DIA: Jueves HORA: 10:00 Grupo M, Teoría

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1 GUÍA DOCENTE CURSO 2015 / 2016 DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: PLAN DE ESTUDIOS: CENTRO: CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: ECTS: 6 CURSO: 3º SEMESTRE: 1º HORARIO(día y hora): REDACCION PARA LOS MEDIOS III GRADO EN PERIODISMO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Obligatoria DIA: Martes HORA: 10:00 Grupo M, Teoría DIA: Martes HORA: 09:00 Grupo M, Teoría DIA: Jueves HORA: 09:00 Grupo M, Teoría DIA: Jueves HORA: 10:00 Grupo M, Teoría IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: CASTELLANO DATOS DEL PROFESOR NOMBRE y APELLIDOS: DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO: JUAN CARLOS FERNANDEZ AGANZO cfernandeza@uemc.es HORARIO DE TUTORÍAS: Jueves de 08:00-09:00 en AULA 2103 DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA DESCRIPTOR. Proceso de creación de los diferentes géneros periodísticos. Géneros periodísticos fundamentalmente interpretativos y de opinión. Herramientas para el análisis y aplicación de géneros periodísticos en distintos soportes. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS. - Hablar y escribir correctamente en lengua española. - Conocer y utilizar el lenguaje de los medios y sus elementos, así como los géneros periodísticos propiamente, sobre todo los informativos. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA. Esta asignatura Redacción para los Medios III se encuentra dentro de la Materia denominada Expresión Oral y Escrita para los Medios de Comunicación con lo que se relaciona directamente con otras como Lengua, Literatura y Medios de Comunicación, Técnicas de Comunicación Eficaz y Redacción para los Medios I y II. Todas coinciden en la importancia del manejo correcto y efectivo de la comunicación oral y escrita con carácter general o específico. IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PARA EL ÁMBITO PROFESIONAL. Con Redacción para los Medios III, los alumnos serán capaces de afrontar en el ejercicio de su profesión periodística la toma de decisiones continua a la que se somete el periodista: criterios de selección e interpretación de hechos susceptibles de ser considerados como informativos y posterior elección de métodos, géneros y lenguajes adecuados para el análisis y la opinión que permitan una comunicación efectiva con el público receptor, así como el tratamiento con las fuentes informativas. CONTENIDOS. - Tema 1. Lengua española, escritura y redacción periodística. El periodismo y los géneros literarios. Cualidades y habilidades del periodista. - Tema 2. El periódico en papel y el periódico digital. El periodismo de análisis e interpretación. - Tema 3. Géneros periodísticos de interpretación: el reportaje y la crónica. - Tema 4. Géneros periodísticos de opinión: el artículo, el editorial y el blog. - Tema 5. Géneros periodísticos de opinión: la crítica. - Tema 6. La opinión en radio. - Tema 7. La opinión en televisión.

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. - Conocer, analizar, criticar y tomar decisiones sobre los criterios de selección e interpretación periodística y su relevancia sociocultural - Distinguir y crear métodos y géneros periodísticos: informativos, interpretativos y de opinión en distintos formatos y soportes DESARRROLLO DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS GENÉRICAS. G-01 Capacidad de análisis, síntesis y juicio crítico G-02 Capacidad para trabajar en equipo G-04 Capacidad para resolver problemas y tomar decisiones G-05 Capacidad para desarrollar el pensamiento creativo G-09 Capacidad para comunicar imágenes, ideas o símbolos G-10 Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica COMPETENCIAS ESPECÍFICAS. E-01 Capacidad y habilidad para comprender y expresarse correctamente con fluidez y eficacia comunicativa en las lenguas propias de manera oral y escrita con aplicación a los distintos medios E-05 Capacidad y habilidad para exponer razonadamente ideas a partir de los fundamentos expresivos de la comunicación E-06: Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación y de la publicidad y las relaciones públicas E-20 Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y organizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración o creación de contenidos E31. Capacidad para conocer y aplicar el método periodístico E32. Capacidad para valorar el hecho noticiable y comunicarlo en el lenguaje y a través de los géneros de los medios. E33. Capacidad para conocer y diferenciar áreas y temas de especialización de los medios de comunicación E34. Capacidad para desempeñar las principales tareas periodísticas E35. Capacidad y habilidad para la lectuar y el análisis de textos periodísticos RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE DEBERÁ ADQUIRIR EL ALUMNO. 1.El alumno será capaz de dominar la lengua española en los planos fonológico, gramatical y sintáctico 2.El alumno será capaz de comprender correctamente la lengua propia de manera escrita 3.El alumno será capaz de desarrollar la expresión analítica y sintética 4. El alumno será capaz de emitir razonadamente juicios críticos e ideas creativas 7.El alumno será capaz de aplicar los criterios de selección e interpretación periodísticos sobre hechos noticiables 8.El alumno será capaz de aplicar criterios y técnicas básicas de redacción periodística a la creación de géneros de información, interpretación y opinión para prensa escrita y el medio radiofónico, televisivo y digital 9. El alumno será capaz de tratar correctamente con las fuentes informativas 10. El alumno será capaz de redactar textos informativos evitando lenguaje discriminatorio o sexista que puedan fomentar la desigualdad entre las personas 13. El alumno será capaz de activar una estrategia de comunicación efectiva para la comunicación de mensajes en diferentes situaciones y a través de cualquier medio de comunicación. 16. Analizar y comparar el tratamiento de los géneros periodísticos en distintos soportes. 17. Aplicar los procesos de elaboración de los géneros interpretativos y de opinión: selección, interpretación, búsqueda y tratamiento de fuentes, estructura y ejecución BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE REFERENCIA GENERALES BIBLIOGRAFÍA. -Abril, N. (1999): Periodismo de opinión. Madrid: Síntesis. -Armañanzas, E. y Díaz Noci, J. (1996): Periodismo y argumentación. Géneros de opinión. Bilbao: Universidad del País Vasco. -Arráez, R. (2003): Medios de comunicación y desarrollo sociocultural. Madrid: Universidad Camilo José Cela. -Baselga, P. y Luengo P. (1996): De dónde viene la información periodística?: las agencias de noticias. Madrid: Ministerio de Educación. -Berrocal, S. y Rodríguez-Maribona, C. (1998): Análisis básico de la prensa diaria: manual para aprender a leer periódicos. Madrid: Universitas. -Bezunartea, O. (et al) (1998): 21 lecciones de Reporterismo. Bilbao: Universidad del País Vasco. -Caminos Marcet, J. (1997): Periodismo de investigación. Teoría y práctica. Madrid: Síntesis. -Cantavella, J. (1996): Manual de la entrevista periodística. Barcelona: Ariel Comunicación. -Cantavella, J. y Serrano, J. F. (2007): Redacción para periodistas: opinar y argumentar. Madrid: Universitas. -Casasús, J. M. y Núñez Ladevèze, L. (1991): Estilo y géneros periodísticos. Barcelona: Ariel Comunicación. -Delisle, G. (2011): Crónicas de Jerusalén. Bilbao: Astiberri. -Delisle, G. (2012): Pyongyang. Bilbao: Astiberri. -Escribano Hernández, A. (2006): Comentario de textos periodísticos: informativos, interpretativos y de opinión. Salamanca: Universidad de Salamanca. -Espada, A. (2008): Periodismo práctico. Madrid: Espasa. -Fernández, S. (2001): El debate en torno a los géneros periodísticos en la prensa: nuevas propuestas de clasificación. Revista Zer, 11, pp Fontcuberta, M. de (1993): La noticia. Pistas para percibir el mundo. Barcelona: Paidós.

3 -Galindo Arranz, F. (2000): Guía de los géneros periodísticos. Santiago: Tórculo. -Gomis, Lorenzo (2008): Teoría de los géneros periodísticos. Barcelona: Uocpress. -Gomis, L. (1991): Teoría del periodismo. Cómo se forma el presente. Barcelona: Paidós. -Gómez Mompart, J. C. (1982): Los titulares en prensa. Barcelona: Mitre. -González, N. (1997): La interpretación y la narración periodísticas. Un estudio y tres casos: Croacia, drogas, mujer. Navarra: EUNSA. -Grijelmo, A. (1997): El estilo del periodista. Madrid: Taurus. -Gutiérrez Palacio, J. (Coord.) (2009): De Azorín a Umbral. La Coruña: Netbiblo. -Gutiérrez Palacio, J. (1984): Periodismo de opinión. Madrid: Paraninfo. -Jimeno, M. A. (1996): El suelto periodístico, teoría y práctica : el caso zigzag. Pamplona : EUNSA. -Kapúscinski, R. (2002): Los cínicos no sirven para este oficio. Sobre el buen periodismo. Barcelona: Anagrama. -Larrañaga Zubizarreta, J. (2006): Redacción y locución de la información audiovisual: escribir noticias para la radio y la televisión. Bilbao: Universidad del País Vasco, Servicio Editorial. -López García, X. (1999): Comunicación e información escrita: redacción periodística. La Coruña: Lea. -López Pan, F. (1996): La columna periodística. Teoría y práctica el caso de Hilo Directo. Navarra: Eunsa. -Maciá C. (2007): El reportaje de prensa: análisis del propósito y los recursos del género periodístico en suplementos de diarios de información general españoles. Madrid: Universitas. -Martín Vivaldi, G. (1993): Géneros periodísticos. Madrid: Paraninfo. -Martínez Albertos, J. (1993): Curso general de redacción periodística. Madrid: Paraninfo. -Martínez, F., Sánchez Cabaco, A., Badillo, A. et al. (2000): La noticia. Manual de prácticas de redacción periodística. Salamanca: Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca. -Morán Torres, E. (1988): Géneros del periodismo de opinión. Navarra: Eunsa. -Moreno, A., Rovetto, F. y Buitrago, A. (2007): De quién hablan las noticias?: guía para humanizar la información. Barcelona: Icaria. -Moreno, P. (1998): Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión. Sevilla: Mad. -Muñoz, J. J. (1994): Redacción periodística. Teoría y práctica. Salamanca: Cervantes. -Núñez Ladevèze, L. (1991): Manual para periodismo. Veinte lecciones sobre el contexto, el lenguaje y el texto de la información. Barcelona: Ariel. -Núñez Ladevèze, L. (1993): Métodos de redacción periodística y fundamentos de estilo. Madrid: Síntesis. -Quesada, M. (1984): La entrevista: obra creativa. Barcelona: Mitre. -Salaverría Aliaga, R. y Díaz Noci, J. (coords.) (2003): Manual de redacción ciberperiodística. Barcelona: Ariel. -Sánchez, J. F. (1993): La entrevista periodística: introducción práctica. Navarra: EUNSA. -Sánchez, M. L. (2008): Una revisión de los géneros periodísticos en la información especializada. Revista Doxa Comunicación VI, pp Sánchez Calero, M. L. (ed.) (2011): Géneros y discurso periodístico. Madrid: Fragua. -Santamaría, L. y Casals, M. J. (2000): La opinión periodística: argumentos y géneros para la persuasión. Madrid: Fragua. -Santos Díez, M. T. (2002): Periodismo radiofónico. Bilbao: Servicio Editorial Universidad del País Vasco. -Tirado, J. A., Ruiz del Árbol, M. y Albar, M. I. (2003): Técnicas para leer y escribir en radio y televisión: las noticias en el espejo. Barcelona: Bosch. -Vilamor, J. R. (2001): Cómo escribir en Internet. Madrid: Universitas. -VV.AA. (2013): Papel mojado. La crisis de la prensa y el fracaso de los periódicos en España. Reality news. Informe Mongolia. Barcelona: Debate. -Wolfe, T. (1979): El nuevo periodismo. Barcelona: Anagrama. -Yanes Mesa, R. (2004): Géneros periodísticos y géneros anexos. Una propuesta metodológica para el estudio de los textos publicados en prensa. Madrid: Fragua. WEBS DE REFERENCIA. Periódicos: Emisoras de radio y televisión: etc. Revistas especializadas: etc. Blogs de noticias: etc. OTRAS FUENTES DE CONSULTA. Películas relacionadas con el periodismo y sus procedimientos. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE En cuanto a las actividades de trabajo presencial, se sintetizan en clase presencial, seminario, taller-trabajo en grupo, aprendizaje basado en problemas, clases prácticas (estudio de casos y resolución de problemas), laboratorios de distintos soportes periodísticos, etc. A excepción de la clase presencial, las demás actividades serán evaluadas para determinar el progreso de los estudiantes. Los métodos utilizados en el aula son de carácter didáctico, dialéctico y heurístico, en el que se requiere una elevada dosis de iniciativa y creatividad por parte del alumno. En cuanto al trabajo autónomo del alumno se corresponderá con trabajos teóricos y prácticos, estudio teórico y práctico y actividades complementarias relacionadas con la asignatura Redacción para los Medios III (se acudirá a actos, cursos, conferencias, etc. susceptibles de ser redactadas periodísticamente). RECURSOS DE APRENDIZAJE. Para el desarrollo de la asignatura se dispone de laboratorios informáticos y de medios de comunicación. Y también de material de apoyo elaborado por el docente y a disposición del alumno en fotocopiadora: dossier con ejemplos de géneros

4 periodísticos informativos, interpretativos y de opinión, fundamentalmente, así como de distintos enfoques noticiosos sobre un mismo hecho informativo, etc. PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las nuevas modificaciones puntuales. Semana 1. - Tema 1. Lengua española, escritura y redacción periodística. El periodismo y los géneros literarios. Cualidades y habilidades del periodista. Semana 2. - Tema 2. El periódico en papel y el periódico digital. El periodismo de análisis e interpretación. Semanas 3 a 5. - Tema 3. Géneros periodísticos de interpretación: el reportaje y la crónica. Semanas 6 a Tema 4. Géneros periodísticos de opinión: el artículo, el editorial y el blog. Semanas 11 y Tema 5. Géneros periodísticos de opinión: la crítica. Semanas 13 y Tema 6. La opinión en radio. Semana Tema 7. La opinión en televisión. Semana Seminarios tutoriales y preparación de la evaluación. Semanas 17 y Evaluación. * Al final de los temas 1 y 2, del tema 3, del tema 4 y del tema 5, se impartirá una tutoría académica grupal * LA TUTORÍA PERSONAL QUEDA ESTABLECIDA LOS JUEVES DE 8 A 9H. EVALUACIÓN. Sistema de evaluación Ejecución de tareas reales o simuladas: elaboración de géneros periodísticos. 60% Trabajos y proyectos (análisis de materiales relacionados con el periodismo y exposición pública de un trabajo de investigación sobre ellos). 20% Prueba final: alternando preguntas de desarrollo y otras de respuesta corta 20% CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN. % de Calificación final En los criterios de evaluación priman la ejecución práctica de los diferentes géneros periodísticos (60%) y el análisis de materiales periodísticos y exposición de los resultados de la investigación sobre sus contenidos (20%), tanto en grupo como individualmente, así como la prueba final de evaluación (20%). Todas las partes deberán superarse con al menos la mitad de su valor para aprobar la asignatura. Los alumnos que no superasen alguna de estas partes podrán presentarse a una prueba final específica con valor 100%. Es importante recordar que, durante el curso, sólo se admitirá la no entrega de dos prácticas (sin distinguir elaboración de géneros periodísticos y análisis de materiales) y que la ortografía será motivo de suspenso de trabajos y prueba final. La prueba final constará de preguntas de desarrollo así como de una segunda parte eminentemente práctica. En la convocatoria extraordinaria de julio, los alumnos que hayan aprobado durante el curso tanto la elaboración de géneros periodísticos como el análisis de materiales conservarán su nota y realizarán una prueba final con valor máximo del 40%. Los demás alumnos se presentarán a una prueba final específica con valor total del 100%. OTROS DATOS DEL PROFESOR. Carlos Aganzo (Madrid, 1963) es Licenciado en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid. Trabaja en la prensa escrita desde el año 1982 y a lo largo de su trayectoria ha escrito varios miles de noticias, reportajes, entrevistas y artículos. Comenzó su carrera en el diario Ya de Madrid, donde fue reportero, crítico literario y musical, jefe de Cultura y subdirector. Ha sido director de La Voz de Huelva y Diario de Ávila, y desde 2009 dirige el decano de la prensa española: El Norte de Castilla. También ha dirigido la revista cinematográfica Interfilms y ha escrito numerosas guías y libros de viajes, especialmente los de la serie de Ciudades con Encanto de El País/Aguilar. Es premio de Periodismo Murallas de Ávila y ha impartido cursos, seminarios y conferencias en universidades como la Menéndez Pelayo, Juan Carlos I, Universidad de Valladolid, Universidad de Salamanca, Universidad Europea Miguel de Cervantes o Universidad de Guadalajara (Méjico). Como poeta es autor de una decena de poemarios, que han merecido galardones como el premio Jorge Guillén, el Jaime Gil de Biedma, el Universidad de León o el Ciudad de Salamanca. Pertenece a la Academia de San Juan de la Cruz. Parte de su obra literaria ha sido traducida a numerosas lenguas. En 2012 recibió el Premio Nacional de las Letras Teresa de Ávila. DESPACHO DEL PROFESOR: / Ext. (Despacho del Profesor) URL WEB.

5 EVALUACIÓN EXCEPCIONAL Los alumnos que, por situaciones extraordinarias, justificadas y aceptadas como tal por el Vicerrectorado competente en materia de Ordenación Académica, previa solicitud a través de los Tutores, no pudieran cumplir la planificación de trabajo descrita en la Guía Docente, podrán solicitar, desde el inicio del curso hasta el viernes de la cuarta semana lectiva del Curso Académico correspondiente, quince días después de la formalización de la matrícula, o en los quince días siguientes al momento en que surja esa situación excepcional si sobreviene con posterioridad a la finalización del plazo anterior, una evaluación excepcional al docente responsable de la asignatura.