Horario Actividad Orientaciones Recursos RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS

Transcripción

1 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Sonidos e instrumentos. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva, reconocimiento musical y apropiación cultural de la música. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Identificar sonidos de instrumentos. Elección de instrumentos y materiales. El cuate guía reproduce un video con sonidos de instrumentos musicales. Pide a los niños que mencionen los instrumentos que identifican. El cuate guía muestra una serie de imágenes de instrumentos para que los niños seleccionen el que desean fabricar. Colocará diversos materiales reciclables y orientará a los niños en la selección de éstos. Es importante considerar que algunas piezas deberán estar previamente ensambladas. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Aparato de sonido, música, proyector, computadora e internet. Video disponible: Latas, botes, hojas de colores, ligas, pegamento, crayolas, plumones, semillas, palitos de madera y tijeras.

2 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 Elaboración del instrumento. El cuate guía orienta al grupo en la elaboración de un instrumento. Se sugiere favorecer el apoyo entre pares. Se puede visitar la página mencionada para ejemplificar. Materiales seleccionados. Video disponible: 12:00 a 13:00 Creación musical libre con los instrumentos. El cuate guía invita a los niños a presentar sus instrumentos. Motívelos para acompañar una canción con sus instrumentos. Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte. Instrumento elaborado.

3 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Ritmos y a bailar. Propósito: Que los participantes identifiquen diferentes ritmos musicales y desarrollen su expresión corporal por medio de movimientos siguiendo diversos ritmos. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Escuchando diferentes ritmos. Folclor. El cuate guía pondrá 4 pistas diferentes con melodías de diversos ritmos para que los niños escuchen y se les invita a moverse libremente. Les da una breve explicación de los ritmos escuchados, se retoma la pista y con imágenes con el nombre del ritmo. Los niños observarán videos que el cuate guía proyectará de diferentes bailes folclóricos de la República Mexicana, ver video en línea. Explicará brevemente que para el logro de esas piezas musicales que acompañan el baile, se requiere de diversos instrumentos que generan diferentes sonidos. También proyectará videos cortos de bailes de otros países. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Aparato de sonido Aparato de sonido, música, proyector, computadora e internet. Videos disponibles:

4 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 12:00 a 13:00 Calentando el cuerpo y la voz. Integración del módulo. El cuate guía orienta al grupo en la elaboración de un instrumento. El cuate guía orienta un breve calentamiento con música llamativa para los participantes. Los niños seguirán moviéndose ahora al ritmo de la música. El cuate guía pedirá a los niños que empiecen a vocalizar algunas frases con la música. El grupo elegirá una canción acorde a su nivel para cantarla y bailarla. Los niños ensayarán la canción que se eligió para presentarla ante la comunidad. Presentarán la canción y la coreografía ante la comunidad escolar. Aparato de sonido Aparato de sonido Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

5 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Preescolar. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Performance. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo de habilidades de los participantes referentes a la expresión y apreciación artística, contribuyendo a desarrollar las capacidades creativas, de expresión, análisis, memoria y sensibilidad, impulsando su apreciación musical así como las habilidades para reconocer sonidos y crear instrumentos. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Improvisando una banda musical. Música, canto y baile. El cuate guía coloca en el centro del salón diversos objetos, le pide a cada niño que tome uno y que trate de hacer un sonido con el objeto que tomó. Proyectará un vídeo de performance musical callejero, los niños observarán la forma de poder hacer música con objetos que no son instrumentos. Con los objetos se les dirigirá para que puedan hacer música con ellos. El cuate guía pondrá un repertorio de 3 canciones y el grupo elegirá una. Se formarán distintos equipos, uno para música, otro para canto y otro para baile. Se apoyará a los niños en la elección de los instrumentos, del vestuario, maquillaje y algunos pasos de baile. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Objetos varios reciclados. Videos disponibles: Instrumentos, aparato de sonido, música, vestuario y maquillaje.

6 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 12:00 a 13:00 Ensayo del Performance. Presentación del Performance. El cuate guía lleva a cabo una actividad y el calentamiento guiado con los niños, después se iniciará el ensayo del performance. El cuate guía ayuda en la elaboración del vestuario, y en el maquillaje. El grupo presentará su performance. Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte. Aparato de sonido, música. Vestuario, maquillaje, instrumentos

7 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Sonidos e instrumentos. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo de habilidades de los participantes referentes a la expresión y apreciación artística, contribuyendo a desarrollar las capacidades creativas, de expresión, análisis, memoria y sensibilidad, impulsando su apreciación musical así como las habilidades para reconocer sonidos y crear instrumentos. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Identificar sonidos de instrumentos. Elección de instrumentos y materiales. El cuate guía reproduce música de diferentes épocas y solicita a los niños que identifiquen sonidos de instrumentos musicales. Pide a los niños que mencionen los instrumentos musicales que identifican. El cuate guía muestra imágenes de instrumentos para que los niños seleccionen el que desean fabricar. Se colocan diversos materiales y se orienta a los niños en la selección de éstos. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Reproductor de audio, instrumentos varios, disco con sonidos. Hojas de colores, ligas, pegamento, pinturas acrílicas, pinceles, godetes, plumones, semillas, palitos de madera, latas, cajas y tijeras.

8 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 12:00 a 13:00 Elaboración del instrumento. Creación musical libre con los instrumentos. El cuate guía orienta la elaboración de un instrumento y sugiere favorecer el apoyo entre pares. Puede visitarse la siguiente página: El cuate guía invita a los niños a presentar sus instrumentos. Motiva a los niños a tocar una canción con sus instrumentos. Materiales seleccionados. Instructivo para la elaboración de instrumentos. Instrumento elaborado. Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

9 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Ritmo y a bailar. Propósito: Que los participantes identifiquen diferentes ritmos musicales y desarrollen su expresión corporal por medio de movimientos siguiendo diversos ritmos, generando la apropiación cultural de la música así como la expresión corporal con objetos y con individuos en el espacio. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Escuchando diferentes ritmos musicales. Folclor. El cuate guía reproduce en un aparato de audio 4 melodías de diferentes ritmos e invita a los niños a moverse libremente. Posteriormente, da una explicación de los diferentes ritmos. El cuate guía proyecta diferentes videos de bailes folclóricos de la República Mexicana, identificando instrumentos y regiones. Se sugiere ver los videos mencionados. También proyecta video corto con danzas de otros países. Se sugiere ver segundo video. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Aparato de sonido, música, internet y computadora. Laptop y proyector. Videos disponibles:

10 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 12:00 a 13:00 Calentando el cuerpo y la voz. Integración del módulo. El cuate guía orienta un breve calentamiento con música llamativa para los participantes. Los niños seguirán moviéndose ahora al ritmo de la música, el cuate guía les pedirá a los niños que empiecen a vocalizar algunas frases con la música. El grupo elegirá una canción acorde a su nivel para cantarla y bailarla. El cuate guía organiza el ensayo de la canción que se eligió para presentarla ante la comunidad. Se presentará la canción y coreografía ante la comunidad escolar. Aparato de sonido Aparato de sonido Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

11 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Alta. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Performance. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva, reconocimiento musical y apropiación cultural de la música. Expresar su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías, así como distinguir diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Improvisando una banda musical. Música, canto y baile. El cuate guía coloca en el centro del salón diversos objetos, le pide a cada niño que tome uno y que trate de hacer un sonido con el objeto que tomó. Proyectará un vídeo de performance musical callejero, los niños observarán la forma de poder hacer música con objetos que no son instrumentos. Con los objetos se les dirigirá para que puedan hacer música con ellos. El cuate guía pondrá un repertorio de tres canciones y el grupo elegirá una. Se formarán distintos equipos, uno para música, otro para canto y otro para baile. Se apoyará a los niños en la elección de los instrumentos, del vestuario, maquillaje y algunos pasos de baile. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Objetos varios reciclados. Videos disponibles: Instrumentos, aparato de sonido, música, vestuario y maquillaje.

13 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Sonidos e instrumentos. Propósito: Incidir a través de las actividades en el desarrollo de habilidades de los participantes referentes a la expresión y apreciación artística, contribuyendo a desarrollar las capacidades creativas, de expresión, análisis, memoria y sensibilidad, impulsando su apreciación musical así como habilidades para reconocer sonidos y crear instrumentos. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Identificar sonidos de instrumentos. Elección de instrumentos y materiales. El cuate guía reproduce música de diferentes épocas y solicita a los niños que identifiquen sonidos de instrumentos musicales. Pide a los niños que mencionen los instrumentos musicales que identifican. El cuate guía muestra imágenes de instrumentos para que los niños seleccionen el que desean fabricar. Se colocan diversos materiales y se orienta a los niños en la selección de éstos. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Reproductor de audio, instrumentos varios, disco con sonidos. Hojas de colores, ligas, pegamento, pinturas acrílicas, pinceles, godetes, plumones, semillas, palitos de madera, latas, cajas y tijeras.

14 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 12:00 a 13:00 Elaboración del instrumento. Creación musical libre con los instrumentos. El cuate guía orienta la elaboración de un instrumento. Sugiere favorecer el apoyo entre pares. Puede visitarse la siguiente página: El cuate guía invita a los niños a presentar sus instrumentos. Motiva a los niños a tocar una canción con sus instrumentos. Materiales seleccionados. Instructivo para la elaboración de instrumentos. Instrumento elaborado. Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

15 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Ritmo y a bailar. Propósito: Que los participantes identifiquen diferentes ritmos musicales y que desarrollen su expresión corporal por medio de movimientos siguiendo diversos ritmos, generando la apropiación cultural de la música, así como la expresión corporal con objetos y con individuos en el espacio. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Escuchando diferentes ritmos musicales. Folclor. El cuate guía reproduce en un aparato de audio, cuatro melodías de diferentes ritmos e invita a los niños a moverse libremente. Posteriormente, da una explicación de los diferentes ritmos. El cuate guía proyecta diferentes videos de bailes folclóricos de la República Mexicana, identificando instrumentos y regiones. Se sugiere ver los videos mencionados. También proyecta video corto con danzas de otros países. Se sugiere ver segundo video. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Aparato de sonido, música, internet y computadora. Laptop y proyector. Videos disponibles:

16 Horario Actividad Orientaciones Recursos 11:10 a 12:00 12:00 a 13:00 Calentando el cuerpo y la voz. Integración del módulo. El cuate guía orienta un breve calentamiento con música llamativa para los participantes. Los niños seguirán moviéndose ahora al ritmo de la música, el cuate guía les pedirá a los niños que empiecen a vocalizar algunas frases con la música. El grupo elegirá una canción acorde a su nivel para cantarla y bailarla. El cuate guía organiza el ensayo de la canción que se eligió para presentarla ante la comunidad. Se presentará la canción y coreografía ante la comunidad escolar. Aparato de sonido Aparato de sonido Expresar sentimientos y emociones es una obra de arte.

17 Eje: Arte y Cultura. Proyecto: Música para mis oídos. DÍA: LUNES. Horario: 9:00 a 13:00 horas. Nivel Educativo: Primaria Baja. Eje: Arte y Cultura. Módulo: Performance. Propósito: Desarrollar estrategias de percepción auditiva, reconocimiento musical y apropiación cultural de la música. Expresar su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías, así como distinguir diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general. Horario Actividad Orientaciones Recursos 09:00 a 09:50 09:50 a 10:40 10:40 a 11:10 Improvisando una banda musical. Música, canto y baile. El cuate guía coloca en el centro del salón diversos objetos, le pide a cada niño que tome uno y que trate de hacer un sonido con el objeto que tomó. Proyectará un vídeo de performance musical callejero, los niños observarán la forma de poder hacer música con objetos que no son instrumentos. Con los objetos se les dirigirá para que puedan hacer música con ellos. El cuate guía pondrá un repertorio de 3 canciones y el grupo elegirá una. Se formarán distintos equipos, uno para música, otro para canto y otro para baile. Se apoyará a los niños en la elección de los instrumentos, del vestuario, maquillaje y algunos pasos de baile. RECESO: NIÑAS Y NIÑOS ACTIVOS Objetos varios reciclados. Videos disponibles: Instrumentos, aparato de sonido, música, vestuario y maquillaje.