1. Información General Componente Núcleo problematizador Eje Asignatura Literatura del Renacimiento y Barroco Código asignatura Ciclo de formación

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1 1. Información General Componente : Obligatorio Núcleo problematizador : Conocimiento y Ciencia Eje : Literatura Asignatura : Literatura del Renacimiento y Barroco Código asignatura : Ciclo de formación : Básica general Tipo de curso : Teórico Créditos. 3 Nivel : III Semestre 2. Presentación Debido a la importancia del conocimiento en todo proceso educativo, el Programa de Licenciatura en Filosofía y Lengua Castellana propone, Conocimiento y Ciencia como núcleo problematizador y eje transversal articulador de los saberes del Plan de estudios en los semestres III y IV. De esta manera da continuidad a las reflexiones anteriores, las cuales giran en torno al núcleo Hombre y Naturaleza, centradas en la Literatura Medieval. Como en ésta, la línea directriz será el desarrollo de la sensibilidad en relación a las obras literarias. De nuevo se insistirá en el fomento de la actividad estética. Para ello se solicita del estudiante el contacto directo con la obra. Por otra parte, en este semestre se pretende una relación literaria con los autores estudiados en semestres anteriores, de tal forma que se tenga una visión panorámica que trabaje las obras medievales, y su prolongación en el Renacimiento haciendo un énfasis particular en los elementos característicos del período. Observaremos cuál es la función de la obra en relación con la vida de cada pueblo y si es veraz la tesis de que son los escritores quienes con sus palabras y sus recuerdos ponen las ciudades y las naciones a salvo del tiempo. La investigación y el análisis cobran un relieve particular en este semestre, puesto que se trata de poner de presente el Conocimiento como núcleo problematizador. La puesta en marcha de lecturas puntuales, investigaciones en biblioteca y trabajos en clase, permitirá una reflexión juiciosa y bien elaborada que atienda los momentos privilegiados del Renacimiento. 1

2 3. Objetivos General Motivar e inducir a los estudiantes a la lectura de las obras más importantes de los tres géneros de ficción (poesía, novela, teatro) de la literatura española de los siglos XVI y XVII, comparándola con sus coetáneas de Inglaterra y Francia, con el fin de captar los significados de cada una de ellas a través de sus formas, vinculándolos a sus autores y al devenir histórico cultural de cada país y del continente europeo. Específicos Estudiar las obras literarias en si mismas Estudiar las obras literarias en su contexto cultural, religioso e histórico. Comparar obras de diferentes lenguas entre si en un marco de comprensión recíproca. Conocer el Renacimiento y las obras literarias que se dieron en el marco del humanismo Leer y analizar la obra narrativa y teatral de Miguel de Cervantes Saavedra Conocer acerca de la mística española y las obras de sus mejores representantes Identificar los rasgos de la poesía del Barroco español. 4. Competencias Cognitivas Se pretende que los estudiantes comprendan cuáles fueron los rasgos culturales y políticos de la época del Renacimiento. Importancia de Lutero, Erasmo y Descartes. Suscitar preguntas en torno al ambiente espiritual del Renacimiento y el Barroco: La Reforma y la Contrarreforma. Al finalizar el curso, los estudiantes deben dar información sobre: Renacimiento y Humanismo, Barroco, Novela picaresca y mística en la literatura española, Teatro del siglo xvii. Competencias Textuales (Interpretativa, Argumentativa, Propositiva) 2

3 Interpretativas Comprender y comparar los acontecimientos históricos y religiosos del período Medieval y del Renacimiento. Reconocer los rasgos más importantes del Renacimiento. Conocer las características de la mística española a través de la lectura de Santa Teresa de Jesús, San Juan de la Cruz y Fray Luis de León. Argumentativas Explicar con argumentos el auge de la religiosidad en España siglo XVI. Explicar y argumentar el por qué El Quijote es la novela que inicia la modernidad. Cuál es el contexto histórico político en que tiene lugar la vida de Cervantes? Explicar el sentido paródico de El Quijote Cuáles son las cosmovisiones del ensayo renacentista y barroco en Francia? Por qué Hamlet se considera un drama renacentista? Por qué a La noche oscura del alma se la define como la experiencia mística del alma? Pedagógicas Aplicación de los conceptos aprendidos para formular un proyecto investigativo a nivel de bachillerato. Mediante este curso, el estudiante podrá llevar a cabo procesos de aprendizaje. Elaborar propuestas que muestren el compromiso adquirido con los problemas sociales, políticos y culturales del país. Investigativas Determinar problemáticas en torno a los problemas del Renacimiento y formular causas y consecuencias de los mismos. Reconocer y aplicar etapas en un problema concreto y aplicar etapas en el proceso. A manera de ejemplo, podríamos citar: el estilo paródico del Quijote, los diferentes niveles en la transformación del protagonista. 3

4 5. Contenidos Unidad 1. Visión histórico crítica de la literatura del Renacimiento y del Barroco. La era imperial. Humanismo y Renacimiento. Lutero, Erasmo y Descartes La representación del humanista en El Quijote Orígenes del Barroco español Unidad 2. Poesía italianizante, Don Quijote y la poesía pastoril Introducción de la poesía italianizante Escritores que introdujeron la poesía italianizante en la literatura española, inglesa y francesa La cosmovisión de Garcilaso y su importancia en la lírica española Don Quijote y el género pastoril. Influencia de la poesía italianizante en El Quijote. Episodios pastoriles en El Quijote Unidad 3. Contexto histórico y político en que tiene lugar la vida de Cervantes. Don Quijote y la novela caballeresca. El estilo paródico de en El Quijote La vida de Cervantes. Contexto histórico político en que tiene lugar la vida de Cervantes. La biografía de Cervantes y su reflejo en El Quijote Don Quijote y la narrativa caballeresca. Lectura de la primera parte del Quijote. Huellas de la cultura caballeresca en el Renacimiento El estilo paródico en El Quijote. Estructura y técnica del Quijote Unidad 4. La novela picaresca Cuál fue la expresión más original del realismo en la literatura europea? El Lazarillo de Tormes Erasmo en España y su presencia en El Lazarillo Unidad 5. La Mística y el Barroco 4

5 La Mística, expresión cultural característica de España en el siglo xvi Literatura mística y plástica barroca Santa Teresa de Jesús, Fray Luis de León y San Juan de la Cruz La poesía de Góngora y Quevedo. Culteranismo y Conceptismo Unidad 6. El teatro inglés y español El teatro inglés y español Significado de Shakespeare en el teatro isabelino Hamlet y la duda Significado del teatro español del siglo XVII Comparación de ambos teatros Rasgos de Hamlet y Segismundo 7. Distribución de tiempos de trabajo Unidad 1: Visión histórico crítica de la literatura del Renacimiento y del Barroco. Semana 1 2 Tema(s): La era imperial. Humanismo y Renacimiento. Lutero, Erasmo y Descartes Objetivos: explicar cuáles fueron los rasgos culturales y políticos de la época del Renacimiento. Material: Lectura de Historia de la literatura española Alborg. Cap. Referente al Renacimiento: Bataillon, Marcel. Erasmo y España. Investigación sobre el sentido de la Reforma y la influencia de Lutero. Lecturas Obligatorias Capítulos referentes al Humanismo en: Erasmo y España de Marcel Bataillon Lecturas Complementarias Alborg, Juan 5

6 Semana Luis. Historia de la literatura española. T.I pags ; ; ; Informe escrito: Renacimiento: Definición y aspectos más importantes. Exposición oral: Está de acuerdo con la siguiente proposición: El Renacimiento no fue un renacer de la cultura clásica, sino un cambio de actitud frente a ella? Unidad 2: Poesía italianizante, Don Quijote y la poesía pastoril Semana 3 6 Tema(s): Introducción de la poesía italianizante. Don Quijote y el género pastoril. Influencia de la poesía italianizante en El Quijote Estructura interna de la Égloga I Objetivos: Leer y analizar la poesía de Garcilaso y observar los rasgos que se pueden apreciar de ella en la estructura del Quijote Material: Alborg, Juan Luis. Historia de la literatura española. T. I Capítulos referentes al tema. El triunfo del italianismo en España pág Garcilaso de la Vega pág.640. Lecturas Obligatorias: Garcilaso de la Vega. Poesía completa. Edición Juan Francisco Alcina. Colección Austral, Espasa, Madrid,1998 (Selección de sonetos) Lecturas Complementarias: Alonso, Dámaso, Poesía española. Págs Informe Escrito: Características de la poesía de Garcilaso. Influencia de Petrarca en la elaboración de su poesía. 6

7 Semana Trabajo en clase en torno a la Égloga I. Unidad 3: Contexto histórico y político en que tiene lugar la vida de Cervantes. Don Quijote y la novela caballeresca. El estilo paródico de en El Quijote Semana 7 10 Tema(s): Vida y personalidad del autor. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Apertura de la novela moderna. Personajes. Estructura de la obra. El lenguaje y estilo de la novela. Influencias. Fuentes temáticas y formales. Objetivos: Identificar por sus características la obra El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Material: Lectura de la primera parte del Quijote. Comentarios y lectura de los capítulos del libro de E. C. Riley Introducción al Quijote. Cap. 4 Orígenes de la obra Cap. 5 Don Quijote y Sancho en la Primera parte. Cap. 6 La teoría literaria. Cap. 7 la estructura de la primera parte. Lecturas Obligatorias: Garcilaso de la Vega. Poesía completa. Edición Juan Francisco Alcina. Colección Austral, Espasa, Madrid,1998 (Selección de Sonetos Informe escrito: Investigación sobre diferentes aspectos del Quijote: el Carnaval como manifestación pública y paródica. Los refranes en el Quijote. El estilo paródico. Unidad 4: La novela picaresca 7

8 Semana Tema(s): La novela picaresca como género literario. Orígenes. El pícaro como interpretación de la vida. El lazarillo de Tormes. Antecedentes. Análisis de la obra. Objetivos: A través de la lectura y el análisis de la obra El lazarillo de Tormes, caracterizar la literatura picaresca e identificar el antihéroe en la literatura española. Material: Lectura de El lazarillo de Tormes. Ed. Cátedra. Comentarios a la obra. Lazarillo de Tormes en la picaresca. Carreter, Fernando. Barcelona, Ediciones Ariel, 1972 Lecturas Obligatorias: Lectura de la obra: El lazarillo de Tormes Informe escrito: El pícaro como interpretación de la vida. Unidad 5: La Mística y el Barroco Semana Tema(s): La literatura religiosa del Renacimiento español. La poesía del periodo barroco: el conceptismo y el culteranismo, Góngora y Quevedo. Objetivos: A través de la lectura y el análisis de algunos poemas de Santa Teresa de Jesús, San Juan de la Cruz y Fray Luis de León, caracterizar la literatura religiosa en general y la mística en particular. Material: Lectura y análisis de algunos poemas de Santa Teresa, San Juan y Fray Luis de León. Selección de poemas de Góngora y Quevedo. Video sobre el arte barroco Lecturas obligatorias: Alborg, Juan Luis. Historia de la literatura española. Tomo I págs Tomo II págs ; ; Rico, Francisco. Historia y crítica de la literatura española. Siglos de Oro 8

9 Semana Renacimiento pág ; ; Informe escrito: Por qué a la Noche oscura del alma se la define como la experiencia mística? Unidad 6: El teatro inglés y español Semana Tema(s): El teatro isabelino. Marco histórico. William Shakespeare. Significación histórica de Shakespeare en el teatro del s. xvii. El teatro español. Comparación con el teatro inglés. Material: Lectura de Hamlet a la luz de los ensayos de Harold Bloom sobre el autor. Rico, Francisco. Historia y crítica de la literatura española. Siglos de oro y Barroco. Lectura de la obra de Calderón de la Barca La vida es sueño. Objetivos: Conocer los rasgos y escritores más destacados del Barroco español y del teatro inglés del siglo xvii. Lecturas obligatorias: Lectura de las obras propuestas. Lectura de los ensayos respectivos a los autores. Knight, Wilson. Ensayos sobre Shakespeare. FCE. México. Informe escrito: Por qué Hamlet se considera un drama renacentista? Comparación de Hamlet y Segismundo. 9

10 Semana Exposición oral: La obra de Shakespeare es una enorme metamorfosis. En cada historia que cuenta, la gente se disfraza, cambia y pretende ser lo que no es. Algunas veces se trata de un engaño deliberado, otras inconsciente. 8. Metodología El curso se desarrollará en forma teórica y práctica. Unas veces la profesora hará una exposición explicativa del tema y en otras, los estudiantes prepararán exposiciones sobre aspectos puntuales asignados con antelación. Se tendrá en cuenta la calidad de las intervenciones, así como el buen manejo del lenguaje y la preocupación por la investigación y los recursos utilizados. Se elaborarán trabajos escritos, así como exposiciones orales y mesas redondas. 9. Evaluación Se harán evaluaciones sobre cada tema estudiado, algunas exposiciones en clase y un trabajo escrito sobre uno de los temas estudiados. 10. Referencias Bibliográficas Alborg, Juan Luis, Historia de la literatura española. Madrid Gredos, 1979 Alonso, Dámaso. Poesía española. Madrid. Editorial Gredos, 1981 Auden W. H. El Mundo de Shakespeare. Adriana Hidalgo editora. Buenos Aires 1999 Auerbach Erich. Mímesis. La representación de la realidad en la literatura occidental. México FCE 1984 Bataillon, Marcel. Erasmo y España. FCE. México 1966 Bénichou, Paul. Imágenes del hombre en el clasicismo francés. México FCE 1984 Bloom, Harold. Shakespeare: La invención de lo humano. Bogota: Ed. Norma

11 Castro, Américo. El pensamiento de Cervantes y otros estudios cervantinos. Madrid: Ed. Trotta, 2002 Cervantes, Miguel de. Don Quijote de la Mancha. Madrid: Asociación de Academias de Lengua Española, Ed. Alfaguara, 2004 Dresden, Sem. Humanismo y Renacimiento. Biblioteca para el hombre actual, Madrid: Ed. Guadarrama 1998 Garcilaso de la Vega Poesía completa. Edición Juan Francisco Alcina. Colección Austral, Madrid, 1998 Girard, René. Shakespeare. Los fuegos de la envidia. Barcelona. Editorial Anagrama, 1995 Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte. Tomo II. Madrid, Ediciones Guadarrama, 1972 Iriarte, Amalia (comp.). Don Quijote en las aulas. Bogotá: Siglo del Hombre Editores Universidad de los Andes, 2006 Lázaro Carreter, Fernando, Lazarillo de Tormes en la picaresca. Barcelona. Ediciones Ariel, 1972 Pfandal, Ludwig. Historia de la Literatura Española del S. XVI Quevedo esencial. Edición de Celsa Carmen García Valdés. Editorial Taurus. Madrid, 1990 Rico, Francisco. Historia y crítica de la literatura española (ocho tomos), Barcelona. Grupo Grijalbo, 1982 Rico, Francisco. La novela picaresca y el punto de vista. Editorial Seix Barral. Barcelona, 1970 Rochester, Howard, Escritos y escritores británicos. Bogotá, Univ. Nacional de Colombia, Schoenbaum, S. The Life of Shakespeare. In: Wells, Stanley (ed.). The Cambridge Companion to Shakespeare Studies. Cambridge University Press, 1986, Stanley, Wills (edit.) Tehe Cambridge Companion to Shakespeare Studies, Cambridge: Cambridge University Press, Tournand, Jean Claude. Introduction à la vie littéraire du XVIIe Siècle. Paris, Bordas, Chap. Premier: L Héritage de la Renaissance et les Débuts du Rationalisme., Valla, Lorenzo y otros, Humanismo y Renacimiento. Madrid, Alianza Editorial, 1986 Villari, Rosario y otros. El Hombre barroco. Madrid, Alianza 1992 Wain, John. El mundo vivo de Shakespeare. Madrid, Alianza, 1967 Wilson, John Dover. El verdadero Shakespeare. Buenos Aires Editorial Universitaria de Buenos Aires,