EL FIN DE SEMANA CON JESÚS Y MARÍA. 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.

Transcripción

1 DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA. PC-F-004-V2 Asignatura: EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR. Curso JARDIN Bimestre TERCERO Fecha Elaboró MARÍA TERESA GALINDO URIBE Revisó SOR MARÍA EMILIA VARGAS NIÑO 2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra EL FIN DE SEMANA CON JESÚS Y MARÍA. Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, dar sentido a la vida y trascender 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Estrategia 1: MOTIVACIÒN Querida amiguita Rosarista: Iniciaremos agradeciendo el inmenso amor que Dios Padre nos tiene, al darnos cada 8 días, un día de descanso para compartir con Él y con nuestra familia, nuestra vida, nuestro tiempo y las sanas diversiones que nos recrean! Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente ACTIVIDADES: 1.1. Observa y describe la imagen de la p. 41 de tu texto guía. Explica: Quiénes son?, A dónde van? Y Quién está en la puerta de la Iglesia? 1.2. Comparte con tus compañeras la idea de que el domingo es un día de descanso y alegría que compartimos con la familia y con Jesús, acudiendo a la Iglesia Rasga pedacitos de papel seda de colores y pégalos en el camino que lleva a la Iglesia. Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA La exploración diagnóstica nos permitirá saber los conocimientos que tienes, acerca del tema El fin de semana con Jesús y María. ACTIVIDAD: Para que sepas qué tan bien estás preparada en este tema, realiza con tus compañeras una lluvia de ideas acerca de todo lo que tú sabes sobre:

2 Lo que hacía Jesús los sábados, cuando se reunía con otras personas en el templo. Quién es la Santísima Virgen María? Cómo buscó Jesús a sus amigos? Quiénes eran los amigos de Jesús? Cómo eligió Jesús a sus amigos? Qué se necesita para ser amigos de Jesús? NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP COMPETENCIA: Nivel interpretativo Nivel argumentativo Nivel propositivo MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN Capacidad para interpretar, argumentar y proponer el tema: El fin de semana con Jesús y María; en los pasajes evangélicos y en los diferentes momentos de su vida cotidiana. DESEMPEÑOS Identifica las actividades que en los fines de semana puede hacer en compañía de Jesús y de María; en el contexto familiar y escolar. Analiza los comportamientos de María y de Jesús como manifestación de cercanía e interés por las personas; en el contexto de su experiencia cotidiana. Aplica los conocimientos adquiridos en la unidad de aprendizaje: el fin de semana con Jesús y María; en su vida personal, familiar y grupal. Sem 1 2 VALOR AMOR Actitudes COMPRENSIÓN FRATERNIDAD RESPETO MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD Contenidos conceptuales Estrategias cognitivas y comunicativas Motivación Diagnóstico. Estrategia axiológica Tareas Eval Jesús en los días de fiesta. Datos y hechos 4 Axiológica: Amor María, nuestra madre, se preocupa por nosotros. Cognitivas: identificar y analizar. El amor se expresa en el respeto Jesús elige a sus amigos. Comunicativa: Lectura de imágenes Somos amigos de Jesús. 1 2 Socialización: Compartir el 8 3 conocimiento.

3 Propositiva: Pensamiento divergente Retroalimentación Proyectiva Autoevaluación Observaciones: No hay tareas, por cuanto todos los contenidos y actividades de este plan, son trabajados en clase y evaluados. LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN LA IMPORTANCIA DE SABER EL PARA QUÉ. ACTIVIDAD: Dialoga con tus compañeras sobre las siguientes preguntas: Para qué te sirve saber: Lo que hacía Jesús los sábados, cuando se reunía con otras personas en el templo. Quién es la Santísima Virgen María? Cómo buscó Jesús a sus amigos? Quiénes eran los amigos de Jesús? Cómo Jesús eligió a sus amigos? Qué se necesita para ser amigos de Jesús? 1. FASE DE FUNDAMENTACIÓN Estrategia de aprendizaje N 3 DATOS Y HECHOS CLAVES Dialogamos con nuestra profesora sobre el significado de las siguientes palabras claves para la interpretación, argumentación y proposición del tema que estamos tratando. FIN DE SEMANA VIRGEN MARÍA CANÁ PRÓJIMO ELIGE PESCADORES FRATERNIDAD SAMARITANO

4 Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender Estrategia N 4 Valor: AMOR Actitud: EL RESPETO QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos Sensibilización: Conversatorio sobre la importancia de la vivencia del valor. Docentes y estudiantes. Semana 3 Conversatorio Cuentos. El amor se expresa en el respeto. Retroalimentación quincenal al valor. Socialización de experiencias. Docentes y estudiantes Sem. 4 y 5 Biografías. Juegos. Resultados de la campaña. Docentes y estudiantes Sem. 8 y 9 Evaluación. Nº * ASPECTOS A EVALUAR SI NO 4.1. Respeto por el medio ambiente Respeto por las personas Vocabulario que exprese respeto y cariño Respeto por los bienes ajenos Respeto en las celebraciones religiosas 4.6. Expresiones de servicio y ayuda a los demás. APRENDO A PENSAR Y APRENDER Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS Nivel interpretativo y argumentativo Qué significa saber IDENTIFICAR? Es la operación mental por medio de la cual se reconocen y describen las características generales o especificas de un evento o situación. En esta nuestro caso identificamos las actividades que en los fines de semana puede hacer en compañía de Jesús y de María; en el contexto familiar y escolar. ACTIVIDAD 5.1: Observa y describe la imagen de la p. 43 de tu texto guía Escucha el relato que te hace tu profesora sobre lo que hacía Jesús en los días de fiesta; adaptación del texto evangélico de San Lucas 4, Colorea las escenas Observa y describe las dos escenas de la p. 45 de tu texto guía e identifica: dónde está la familia de la primera escena? Por qué se han reunido?

5 Termina de colorear la imagen Elabora un moño pequeño de papel seda y pégalo en la imagen que representa lo que tu acostumbras hacer un domingo. Qué significa ANALIZAR? Es la operación mental que implica la separación de un todo en sus partes, teniendo en cuenta cualidades, funciones, usos, relaciones, estructuras y operaciones. En nuestro caso analiza los comportamientos de María y de Jesús como manifestación de cercanía e interés por las personas; en el contexto de su experiencia cotidiana. ACTIVIDADES 5.2: Observa y describe la escena de la p. 47 de tu texto guía Habla sobre quién es la Virgen María y la importancia de hacerle ofrendas como muestra de amor Aprende el Ave María Estampa el dedo índice mojado en témpera en los tallos del jardín para formar más flores Escucha el relato que hace tu profesora sobre: La Virgen María se preocupa por nosotros: Adaptación del pasaje evangélico de San Lucas 2, Observa el dibujo de la p. 49 sobre las bodas de Caná y relaciónalo con el relato escuchado Comenta: Qué ocurrió en las bodas? Qué le pidió María a Jesús? Qué hizo Jesús? Picar la tinaja por la línea punteada y desprenderla Pegar papel celofán por detrás del espacio que quedó. APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA LECTURA POST LECTURA PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA LECTURA DE IMÁGENES. Leer una imagen significa, observar detenidamente un dibujo, reconocer los gráficos, detallar sus partes y comprenderlas dentro de un todo. ACTIVIDADES: 6.1. Observa y describe las diferentes escenas de la p. 51 de tu texto guía. Relaciona las escenas en las que el niño recibe cuidado, ayuda y cariño de su mamá Prepara una hoja blanca o una cartulina, Recorta cada escena Pega las escenas en forma ordenada en la hoja o en la cartulina.

6 Compartir el conocimiento Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN COMPARTIR EL CONOCIMIENTO. Con esta estrategia, tendrás la oportunidad de exponer, argumentar y compartir lo más importante de lo que has aprendido en esta unidad didáctica. ACTIVIDAD: CONCURSO COJA LA ESTRELLA Analiza con tu profesora y tus compañeras, las preguntas que para esta actividad se han diseñado sobre el tema de la unidad didáctica y asegúrate de despejar todas tus dudas. Organízate en subgrupos de a 4 personas. Escucha atentamente la pregunta que tu profesora lee. Comparte con tus compañeras de subgrupo la respuesta y sustenta el porqué de ella. Elige a una compañera que socialice la respuesta para ganar la estrella. Responde en forma clara, coherente y fluida tu respuesta. Una sociedad en tránsito, todo o casi todo debe esperarlo de la juventud 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo Qué significa: PENSAMIENTO DIVERGENTE? Es la actividad cognitiva por medio de la cual se puede inventar o proponer nuevos modelos. En nuestro caso tendrás la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en la unidad de aprendizaje: el fin de semana con Jesús y María; en su vida personal, familiar y grupal. ACTIVIDADES: 8.1. Observa y describe la imagen de la página 53 de tu texto y coméntala Recorta la imagen de la niña en silla de ruedas de la p. 79 de recortables y pégala de manera que forme parte del grupo de niños que juegan amistosamente en la página Observa y describe la imagen de la p. 55 de tu texto guía y coméntala Mientras coloreas la imagen anterior libremente, expresa formas diversas para mostrar que somos amigos Escucha el texto evangélico: Jesús elige a Pedro y a Andrés: Adaptación de Mateo 4, Comenta la imagen: Qué están haciendo Pedro y Andrés? Quién los contempla desde la orilla? Por qué Jesús les diría: Síganme y yo los haré pescadores de hombre?

7 8.7. Dibuja peces dentro de la red, colorea la túnica de Jesús y estampa huellas azules sobre el agua. Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES Un signo característico de nuestro tiempo es la violencia, la cultura de la muerte que no genera acciones para proteger la vida en todas sus manifestaciones. Con la conciencia que se hace en esta asignatura, buscamos despertar en nosotros la conciencia y el compromiso a favor de la vida. ACTIVIDADES: 9.1. Observa las dos expresiones de la niña de la p. 57 de tu texto guía Observa las escenas de la parte inferior y coméntalas Relaciona con una línea las expresiones de la niña con las escenas de la parte inferior Decora el marco de la escena donde los niños juegan juntos y están contentos Pide a tus padres que te narren acciones que ellos han hecho como muestra de amistad para con los familiares, vecinos o compañeros de trabajo. 4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta los siguientes aspectos en los que vas a ser evaluada: El trabajo en clase que se realiza en el aula y queda concretado en tu activa participación, en el desarrollo de las actividades propuestas en esta guía y escritas en tu 20% texto guía: En tu desempeño y cooperacion en grupo en el concurso coja la estrella: estrategia de 20% compartir el conocimiento. Para ello se ofrece un cuestionario que sintetiza el tema de la unidad de aprendizaje: En la evaluación escrita, desarrollada de manera individual. Allí se evalúan los 40% desempeños de los niveles: interpretativo, argumentativo y propositivo: La evaluación actitudinal o del comportamiento: 20% Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello desarrolla habilidades de observación, seguimiento de instrucciones, atención y memorización. AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN Estoy atenta a las explicaciones y actividades que se realizan en clase? Soy responsable en mis palabras y acciones? Participo activamente en el concurso coja la estrella? Presento a tiempo el libro debidamente desarrollado?

8 Desempeños B A S 1. Identifico las actividades que en los fines de semana puede hacer en compañía de Jesús y de María; en el contexto familiar y escolar. 2. Analizo los comportamientos de María y de Jesús como manifestación de cercanía e interés por las personas; en el contexto de su experiencia cotidiana. 3. Aplico los conocimientos adquiridos en la unidad de aprendizaje: el fin de semana con Jesús y María; en su vida personal, familiar y grupal. MI COMPROMISO Y MEJORA Amiga Rosarista: Después de evaluar tu proceso es importante hacer un compromiso que te ayude a crecer integralmente. Por ello reflexionarás y expresarás en forma concreta cuál va a ser tu mejora y cómo la harás. ANEXOS BIBLIOGRAFIA: BRUNELLI, R. (1993). 366 y más historias de la BIBLIA. Colombia: Printer Latinoamericana Ltda. WRIGHT, M. (2008). La Historia del amor de Dios MI BIBLIA. Bogotá-Colombia: Paulinas-SAL. CATESISMO de la Iglesia Católica. Editorial San Pablo (2000). CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Guía para el desarrollo de los contenidos de la enseñanza religiosa escolar para básica primaria, Bogotá, Departamento de Catequesis. (1995). RANGEL, C.I. (2007). Viviendo mi religión. Amor de Dios. A. Preescolar. Bogotá: Ediciones Santillana.