LA POBLACIÓN COLOMBIANA Y SU DESARROLLO HISTORICO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.

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1 DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: PC-F-004-V2 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Asignatura: CIENCIAS SOCIALES Curso Quinto Bimestre segundo Fecha Elaboró Prof. Lucía Suárez Rodríguez Revisó Prof. Ana Carolina Baldión Mejía 2013: Año de la fe: María contemplación y predicación de la Palabra LA POBLACIÓN COLOMBIANA Y SU DESARROLLO HISTORICO DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX 1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP. Estrategia 1: MOTIVACIÒN Aprendizajes básicos para la formación integral rosarista La población colombiana es el resultado de una compleja mezcla entre varias razas. Por esta razón, el gripo étnico más numeroso y representativo en Colombia es el mestizo. Según datos del Dane, la población actual de Colombia se calcula en 46 millones de habitantes aproximadamente, de los cuales el 75% son mestizos y en menor cantidad son indígenas. Actualmente, la región más poblada de Colombia es la región Andina, por su diversidad de climas y riqueza natural. Y la región menos poblada es la región Amazónica, por las difíciles condiciones climáticas que tienen que soportar sus habitantes. Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente Teniendo en cuenta la anterior información. Responde los siguientes interrogantes: 1. Cuál es la razón por la cual en Colombia hay más población mestiza? En qué zona se encuentra mayor concentración poblacional en Colombia y por qué? 3. En qué zona se encuentra menor concentración poblacional en Colombia y por qué?

2 Estrategia 2: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA La exploración diagnóstica te permitirá identificar los conocimientos básicos con los que inicia esta unidad, por esta razón es importante que contestes las siguientes preguntas: a. Por qué crees que la población en Colombia se agrupa más en unas zonas que en otra? b. Qué es el DANE? Qué función cumple? c. Qué es la discriminación racial? d. Quiénes son los afrodescendientes? e. Qué es diversidad étnica? ACTIVIDAD En el siglo XX, que terminó hace pocos años y en el cual nacimos, cambiaron muchas cosas: las costumbres, la forma de vestir y de pensar. También cambiaron las formas de gobierno. Muchos pueblos se transformaron en ciudades, se solucionaron algunos problemas, pero aparecieron otros nuevos. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1- Cómo crees que era Colombia cuando nacieron tus abuelos? 2- Cómo crees que era cuando nacieron tus padres? 3- Cómo crees que era cuando tú naciste? 4- Realiza un dibujo teniendo en cuenta las 3 respuestas anteriores. NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP COMPETENCIA: Nivel interpretativo Nivel propositivo MARCO DE REFERENCIA OBJETIVOS DE FORMACIÓN Capacidad para explicar, justificar y aplicar los conceptos relacionados con la evolución de la población colombiana y el desarrollo histórico durante la primera mitad del siglo XX, mediante el desarrollo de las actividades propuestas en la guía de formación.. DESEMPEÑOS Diferencia las características de cada uno de los grupos étnicos que se encuentran en el territorio colombiano. Identifica los aspectos más importantes de los acontecimientos históricos ocurridos durante la primera mitad del siglo XX Analiza las características generales y los cambios que ha experimentado la población colombiana desde sus inicios hasta nuestros días. Conoce e identifica los procesos históricos ocurridos durante la primera mitad del siglo XX. Propone un nuevo nombre para nuestro país y algunas reformas constitucionales mediante la elaboración de carteleras y la socialización en clase. Sem VALOR LIBERTAD Actitudes RESPONSABILIDAD AUTONOMÍA Contenidos conceptuales MEDIOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD 1 Motivación 2 1. Generalidades de la población colombiana Motivación Estrategias cognitivas y comunicativas OPCIÓN POR EL MAYOR BIEN Estrategia axiológica Tareas Eval.

3 3 Grupos étnicos de Colombia Identificación, síntesis Grupos étnicos de Colombia Identificación, síntesis 4. Colombia en la primera 5 Identificación mitad del siglo XX. La responsabilidad 5. Colombia en la primera Síntesis y pensamiento 6 más que un mitad del siglo XX, convergente compromiso, 5 Hegemonía liberal Identificación, síntesis, producción 7 involucra madurez de textos y Socialización Hegemonía conservadora Identificación, síntesis, producción de textos y Socialización Paralelo comparativo Socialización 10 Observaciones: LA IMPORTANCIA DE SABER PARA QUÉ ACTIVIDADES DE META-COGNICIÓN Después de obtener la independencia, nuestro país entró políticamente en una etapa de incertidumbre en cuanto a las leyes y el nombre de la República. Por ello es importante que conozcas las características principales que se presentaron entre los años 1886 y 1946, las consecuencias que ha traído para nuestro país en los ámbitos socio-políticos, económicos y culturales. 1. FASE DE FUNDAMENTACIÓN Estrategia de aprendizaje N 3 DATOS Y HECHOS CLAVES Con base en el diccionario de la Lengua Castellana, identifica el significado de los siguientes términos y anótalos en tu cuaderno. Este ejercicio es clave en tu aprendizaje. Población Raza Étnico Mestizo DANE Minoritario Afrodescendientes Gitanos Rom Pluralidad Discriminar Nativo Dialecto Estadística de población Migraciones Enfrentamiento Liberales Conservadores Hegemonía Exclusión armado Interoceánico tratado Masacre Protección del Estado Vulnerar Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender Estrategia N 4 VALOR: LA LIBERTAD ACTITUD: LA AUTONOMÍA QUÉ CÓMO LO LOGRAREMOS Responsables Tiempo Recursos Campaña: URBANIDAD Y BUENAS MANERAS PARA TODOS 1. Capacitación: charla sobre la implementación de las normas de urbanidad, las buenas maneras. Se darán a conocer los parámetros acordados para su evaluación. Docentes Cs. Sociales Semana 1 15 min.

4 Participación por parte de las estudiantes en las campañas que se realizarán semanalmente. Docentes Cs. Sociales y Estudiantes Semanas 1 a 9 2 descanso, sonido 3. Seguimiento por parte de los decentes, y co-evaluación a las estudiantes por medio de la carpeta de la campaña de urbanidad 4. socialización de resultados de la campaña 5. Evaluación y mejora Docentes y Estudiantes Docentes Cs. Sociales Docentes Cs. Sociales y Estudiantes Semanas 1 a 9 Semana 9 Semana 10 Registro en aula Socialización Socialización 1. Orden y limpieza Urbanidad en la comunicación ITEMS Nº * ASPECTO A EVALUAR SI NO 3. Sentido de pertenencia nacional e institucional 4. Feminidad 5. Urbanidad en contextos Mi salón de clase, mi puesto y mi locker se encuentran limpios y ordenados. Mi lenguaje y diferentes formas de comunicación evidencian respeto frente a mis semejantes. Mi comportamiento en los eventos realizados en el colegio evidencia mi sentido de pertenencia con la nación y la institución. Pongo en práctica los conocimientos dados en clase para mejorar mis modales, ser femenina y refinada. Sigo adecuadamente las normas de urbanidad en los diferentes espacios del colegio. Estrategia 5: ESTRATEGIAS COGNITIVAS APRENDO A PENSAR Y APRENDER Nivel interpretativo y argumentativo Clasificar es una operación mental que permite realizar dos tipos de procesos: Agrupar conjuntos de objetos en categorías denominadas clases, y Establecer categorías conceptuales, ésto es, denominaciones abstractas que se refieren a un número limitado de características de objetos o eventos y no a los objetos directamente Para separar un conjunto de elementos en clases se necesita dividir dicho conjunto en subconjuntos, de tal forma que los elementos de cada subconjunto comparta las mismas características esenciales. Complementa los siguientes cuadros POBLACIÓN COLOMBIANA TIPO DE POBLACIÓN CARACTERÍSTICAS Indígena 1. Blanca 1. Negra 1.

5 Mestiza 1. COLOMBIA EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX 1. HEGEMONIA CONSERVADORA / HECHOS POLÍTICOS HEGEMONIA LIBERAL / HECHOS POLÍTICOS 3. APRENDO A COMUNICARME: PRE LECTURA LECTURA POST LECTURA PRE ESCRITURA ESCRITURA POST ESCRITURA Estrategia 6: ESTRATEGIA COMUNICATIVA LECTURA ETAPA DE LECTURA: La lectura es un proceso que facilita obtener información y a si mismo comprenderla mediante las preguntas que se formulan a un texto. Para realizar un adecuado ejercicio de lectura es importante tener en cuenta las tres grandes tareas de la misma que son: recolección, organización y disminución de la información; reconocimiento de relaciones internas y externas del texto; recuperación y reproducción. Estos momentos permiten activar los conocimientos previos para mejorar la construcción de significados y por la indagación. Basándote en la lectura de lo siguientes temas: La Guerra de los Mil días (Pag. 187 de tu libro texto), La separación de Panamá (Pag. 188 de tu libro texto) La masacre de las Bananeras (Pag. 190 de tu libro texto), responde las preguntas que aparecen a continuación: 1. Por qué recibe el nombre de la Guerra de los Mil Días? Qué provocó la Guerra de los Mil Días? 3. Qué sectores se enfrentaron en la Guerra de los Mil Días? 4. Cuáles fueron las consecuencias de la Guerra de los Mil Días? 5. Por qué decimos que la separación de Panamá fue una consecuencia de la Guerra de los Mil Días? 6. Qué motivó a Panamá a separarse de Colombia? 7. Qué es un canal interoceánico?

6 8. Quiénes iniciaron la construcción del Canal de Panamá? Quiénes lo terminaron? 9. Por qué era tan importante la construcción de un canal de comunicación interoceánica? 10. Qué interés tenía Estados Unidos en la construcción del canal en Panamá? 11. Por qué Colombia permitió la separación del departamento de Panamá? 1 Crees que sin la Guerra de los Mil Días la situación entre Colombia y Panamá hubiese sido distinta? 13. Cómo funciona el Canal de Panamá? 14. Por qué es tan importante el canal para las comunicaciones y el comercio en América? 15. Qué era la United Fruit Company? 16. Dónde y cuándo se dio la Masacre de las Bananeras? Cuál era la situación de los trabajadores de las bananeras? 17. Qué papel tuvo el gobierno colombiano en la crisis de las bananeras? 18. Para ti, que es tener derecho a un trabajo en condiciones dignas y justas? 19. Por qué los hombres y las mujeres deben gozar de las mismas oportunidades laborales en Colombia? 20. En la actualidad Qué situaciones conoces en las cuales los colombianos reclamen sus derechos? Compartir el conocimiento Estrategia 7: ESTRATEGIA DE SOCIALIZACIÒN DEBATE Para generar espacios de participación, organizaremos una puesta en común: El docente dirigirá la socialización de las lecturas realizadas acerca de: La Guerra de los Mil días, La separación de Panamá, La masacre de las Bananeras, responde las preguntas que aparecen a continuación: 1. Cada estudiante que desee participar, levantará la mano para pedir la palabra. El docente determinará las intervenciones de manera ordenada. 3. Se tendrá cuenta el número de participaciones. 4. Deben consignarse en al cuaderno los aportes más significativos. 3. FASE DE INTERIORIZACIÓN Y PROYECCIÓN Estrategia 8: ESTRATEGIAS COGNITIVAS INTERIORIZACIÓN: Nivel propositivo Conceptualizar: es la operación mental que desde la abstracción, bajo una denominación y significado, agrupa eventos, situaciones u objetos en categorías específicas, que pertenecen a un enramado o estructura superior. Conceptualizar es definir o significar un concepto, parte de un todo. Su característica principal es la validación de ese significado, social y culturalmente. ACTIVIDAD Debes traer para la clase el siguiente material: 1/2 pliego de cartulina, colores, marcadores, revistas.

7 Elabora un cartel donde propongas un nombre diferente para Colombia. Después elabora unas reformas que pienses ayudarían a mejorar la situación política, económica y social en nuestro país. ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN Estrategia 9: PROYECCIÓN DE APRENDIZAJES Responde en tu cuaderno: 1. Qué cambios en cuanto a la educación requiere la sociedad colombiana en la actualidad? Qué opinas de la discriminación racial? 3. Por qué se dice que Colombia es un país pluriétnico y multicultural? 4. Por qué crees que nuestros gobernantes son corruptos? 5. Por qué crees que los grupos armados actúan con violencia y no con diálogo? 6. Cuál debe ser tu aporte para disminuir la violencia en nuestro país? 4. FASE DE EVALUACIÓN Y MEJORA: Estrategia 10 SOBRE LOS CUESTIONARIOS Y EVALUACIONES Querida estudiante Rosarista: Es importante que tengas en cuenta las siguientes indicaciones para desarrollar tus cuestionarios y presentar tus evaluaciones. Imprimir los cuestionarios en la fecha indicada. Archivar las evaluaciones en la carpeta destinada para este fin, debidamente firmadas por el padre de familia o acudiente. Corregir las evaluaciones presentadas Desarrollar los cuestionarios desde el comienzo de las actividades escolares, recuerda que no son para desarrollar en la última semana de actividades del bimestre y de ellos depende en gran parte el éxito de las evaluaciones. Solicitar asesoría en clase cuando se te presente alguna dificultad. Las evaluaciones son medios que permiten al docente verificar tu progreso en la asignatura, por ello prepáralas con dedicación a través de un adecuado método de estudio. Recuerda que los cuestionarios son una herramienta de vital importancia para preparar tus evaluaciones. AUTOEVALUACIÓN: MI PROCESO DE FORMACIÓN Desempeños B A S Desarrollo las estrategias cognitivas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias comunicativas como corresponde, y en su totalidad en el tiempo establecido durante clase. Desarrollo las estrategias axiológicas como corresponde y soy ejemplo de su eficacia. Presenta los trabajos o tareas asignadas en las fechas programadas Obtengo una valoración en promedio de 70% en las evaluaciones presentadas. Tengo la carpeta de evaluaciones al día, firmada y con las respectivas correcciones. En caso de ausencia en clase, me pongo al día con los compromisos desarrollados en dicha fecha, dentro de los plazos asignados institucionalmente.

8 Amplio la fuente de consulta bibliográfica, demostrando interés en mi superación personal. Espero siempre en el salón y en el puesto, el inicio de la clase, realizando actividades propias de la asignatura. Estoy puntual en el salón, aulas especializadas, biblioteca, coliseo, etc. Para el inicio de la clase. Manejo y aplico las 5S en mi espacio de trabajo. Colaboro con el aseo del salón manteniendo mi espacio de trabajo y sus alrededores limpio. Mantengo mi disciplina en el desarrollo de las clases. Utilizo el uniforme conforme con lo establecido en el horario de clase Porto el uniforme adecuadamente( uñas sin pintar, no utilización de accesorios, zapatos limpios, colores establecidos institucionalmente, no maquillaje) Hago uso correcto del celular, computadores, reproductores de música, etc. ( en los descansos) VALORACIÓN DEL BIMESTRE MI COMPROMISO Y MEJORA Escribe aquí cuáles son tus retos y compromisos para superar las dificultades académicas presentadas durante el bimestre, con miras a superarlas durante las actividades de revaloración. Así mismo, si alcanzaste un nivel satisfactorio o excelente de tus desempeños, escribe cuáles son tus retos y compromisos para profundizar tus conocimientos y alcanzar niveles superiores. ANEXOS BIBLIOGRAFÍA Copyright 2013, Editorial Libros & Libros S.A. Bogotá, D.C., Colombia. ISBN serie: Primera edición Impreso en los talleres gráficos de Libros & Libros S.A. Google/imagnes población en Colombia.