PLANIFICACION SEMANAL FECHA DEL: 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2010 ESPAÑOL BLOQUE: 1 GRADO: PRIMERO

Transcripción

1 PLANIFICACION SEMANAL FECHA DEL: 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2010 ESPAÑOL BLOQUE: 1 GRADO: PRIMERO APRENDIZAES ESPERADOS ACTIVIDADES RECURSOS -Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad. -Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. -Busca letras conocidas para interpretar un texto. -Platique con los niños sobre el Universo, los viajes espaciales, los planetas y otros cuerpos celestes. -Explore material sobre este tema (libros, revistas, etc.) promover la intervención de los niños. -Diga a los niños que les leerá un cuento en el que un niño realiza, en sueños un viaje por el espacio. -Pida a los niños que observen las ilustraciones de La estrellita fugaz, para comentarlas. -Lea el texto completo sin interrupciones. -Comente con los niños el contenido del cuento. -Converse con los niños sobre la costumbre de pedir deseos. -Pida a los niños que piensen en los deseos que les gustaría pedir si vieran una estrella fugaz. -Dibuje los deseos. Anexo 1. -Pregunte a los niños si el nombre de algún compañero comienza con la misma letra que el de un planeta por ejemplo: Júpiter y Julián; Marte y Marcelo; Saturno y Saúl. -Que los niños escojan entre los nombres de sus compañeros los que empiezan igual que los nombres de los planetas y luego las escriban. Anexo 2. -Comente con los niños que la Tierra, la luna y el sol pertenecen al Sistema Solar y que este está formado por 9 planetas. -Pregunte a los niños a que planeta les gustaría hacer un viaje espacial. - Libros del rincón de lectura. -Revistas -Ilustraciones -Material impreso. -Hojas blancas. -Alfabeto móvil.

2 -El maestro escribe en el pizarrón los relatos del viaje imaginario y los niños lo copian en la hoja que le proporciona el maestro. Anexo3. -Proporcione el material impreso para que los niños en la primera parte escriban los nombres de los planetas y en la segunda parte los nombres de los cuerpos celestes. Anexo 4. -Lea nuevamente el cuento La estrellita fugaz. -Pida a los niños que localicen donde dice: Estrella, cometa. Sol, etc. -Observar el cielo de día y de noche para realizar un dibujo de cada uno. -Intercambiar sus dibujos con sus compañeros y comentar que les hizo falta o que pueden agregar. -Leer las oraciones y unirlas con la ilustración correspondiente. Anexo 5. -Buscar en las oraciones palabras cortas y largas. -Escríbelas en dos listas del Anexo 5. -Colorea los dibujos y escribe los nombres de los planetas y astros. Anexo 6. EVALUACIÓN Se pueden utilizar los ejercicios anexos en el cuento. OBSERVACIONES

3 Anexo 1 Pide un deseo Conversa con tus compañeros y maestra. Diles que deseo pediste. Dibuja tres cosas que te gustaría pedir la próxima vez que veas una estrella fugaz.

4 Anexo 2 Comienzan igual Escribe los nombres de personas que comiencen igual que los nombres de los planetas. Julián Júpiter Mercurio Venus Tierra Marte Saturno Neptuno Urano

5 Un viaje espacial Te gustaría hacer un viaje espacial? Imaginen entre todos cómo sería viajar a marte. Comenten qué otros planetas les gustaría visitar. Anexo 3 Escribe tu viaje imaginario a un planeta. Recuerda mencionar quiénes irán al viaje, qué planeta visitarán, qué harán al llegar y cómo regresarán.

6 Mirando el cielo Lee con tu maestro las siguientes oraciones y dibuja una línea para unir cada dibujo con la oración que le corresponda. Anexo 4 Hay millones de estrellas fugaces. El cometa es plateado Qué bonita se ve la Tierra desde lejos. El Sol nos calienta y alumbra. La Luna brilla por las noches. Encuentra las palabras cortas y largas en las oraciones y escríbelas en dos listas. Palabras cortas Palabras largas

7 Ilumina y escribe el nombre de los planetas y los astros. Anexo 5

8 PLANIFICACIÓN SEMANAL DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD. FECHA: DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DEL 2010 TEMA: MIS LUGARES FAVORITOS. APRENDIZAJES ESPERADOS: ELABORA DIBUJOS Y CROQUIS DE LOS LUGARES QUE LE SON SIGNIFICATIVOS. ACTIVIDADES Solicitar a los alumnos que observen el croquis que dibujo Carolina en la página 24 de su libro de texto, pedir que identifiquen los lugares representados así como trayectos posibles para llegar de un lugar a otro. Ejemplo: de la estación de bomberos a la escuela. La docente dividirá al grupo en equipos, les leerá la canción del Pirata y llevará previamente elaborados croquis de la escuela en los que señale las rutas para encontrar tesoros previamente escondidos por ella, sin que los niños la hayan visto.(cajitas o bolsitas con monedas de chocolate). TAREA: Solicitar que observen todo lo que hay en el trayecto de la escuela a su casa y dibujen un croquis en una hoja para agregarlo a su álbum. RECURSOS Libro de texto. Páginas 24 Hojas blancas. Colores. Croquis de la Escuela con la ruta para encontrar Los tesoros Tesoros para esconder (monedas de chocolate) en cajitas o bolsitas de acuerdo al número de equipos. Copias de la canción El pirata (música en You tube: canciones infantiles) Libro de texto. Páginas 24 y 25. Colores. Chocolates o dulces. Hojas blancas. Mostrar al grupo el croquis que realizaron de tarea. Comentar qué lugares les gustan de su comunidad y dibujarlos en la página 24 de su libro en forma de croquis. Integrar equipos y realizar la actividad sugerida en la página 25 de su libro El tesoro escondido. Asignando cada Evaluación:

9 equipo un tesoro (cajita con monedas de chocolate o dulces) Al final de la actividad comentar con los niños que les pareció el juego del Tesoro y la utilidad que tuvieron los croquis. TAREA.-Contestar con ayuda de su papás la página 30 de su libro de texto para comentarla con su compañeros la próxima semana. (El padre leerá la consigna y el niño dibuja o escribe) Observaciones:

10 EL PIRATA Hace mucho tiempo conocí un pirata, con un parche negro y espada de lata. Su barco tenía velas de papel y una mojarrita era el timonel. Sobre la cubierta llevaba un cañón, pero disparaba balas de algodón. Encontró un tesoro, no lo fue a buscar, porque perdió el mapa por irse a jugar.

11 FECHA: Del 18 al 22 de octubre de ASIGNATURA: Formación cívica y ética. BLOQUE 1: Me conozco y me cuido. SECCIÓN: APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa que tiene derecho a tener un nombre, una familia, un hogar y compañeros. COMPETENCIA: PROPOSITO: RECURSOS: TAREA Conocimiento y reconocimiento de los derechos de los niños. Conozco los derechos de los niños. Actividades en copias Libro de texto página 26 SECUENCIA DIDACTICA Comentar sobre los derechos y deberes que tienen los niños. El maestro escribirá en un rotafolio las aportaciones de los alumnos. Trabajar con una copia de los derechos de los alumnos. Resolver libro pág. 26 Exprese sus conocimientos aprendidos de los derechos de los niños. Resolver sopa de letras Derechos de los niños En una hoja blanca dibujar un derecho de los niños.

12

13

14

15 SOPA DE LETRAS DERECHOS DEL NIÑO Encuentra en la siguiente sopa de letras los derechos: educación, salud, protección, nombre, amor, alimentación, vivienda, diversión y vida. e d u c a c i ó n z x d s a l u d c f e r t y i a q w e r t y u v o p v v p r o t e c c i ó n e z x c v v b n m v k o r b g t h j a m k i l m t v i d a ñ m p v e f b i x d f g h o n j n b r r a z x c v r f g d b e s z x c v b n m l a ñ ñ e q w e r t y u i o k l ñ a l i m e n t a c i ó n Escribe las palabras:

16 OTROS ANEXOS DE INTERÉS Matemáticas

17

18

19

20

21

22

23

24 PLAN SEMANAL DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2010 MATEMÁTICAS SUBTEMA: BÚSQUEDA Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN TEMA: ANALISIS DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS Lee o registra información contenida en imágenes Lee o registra información ACTIVIDADES Recordar con los niños el tema de la suma y hacerles hincapié en que lleven su ábaco bien reforzado de los lados con cinta adhesiva para que no se rompa y poder hacer sumas más grandes. Con material concreto realizar sumas sencillas cuyo resultado no exceda, el número 10. Pegarles en el cuaderno el anexo 1, en donde realizaran algunas sumas sencillas Mostrar a los alumnos un cartel alusivo a una función de payados dentro de la escuela, en donde se destaque el horario, días y precios de las funciones Leer entre todos el cartel y analizarlo La maestra preguntará cosas como a qué hora es la función, cuánto cuesta para los niños, etc. Mostrar ahora un cartel igual al de la página 37 del libro de texto, y contestar las preguntas de la página 37. Hacer hincapié en los niños acerca de la importancia de saber leer los carteles que tenemos a nuestro alrededor, para poder distinguir datos importantes de la vida cotidiana. Mencionarles a los alumnos lo importante que es el saber contar bien objetos, personas, etc. ACTIVIDADES PERMANENTES Conteo oral y táctil de material Sumas con material concreto Conteo oral y táctil de material MATERIALES Material concreto 2 carteles Imágenes Material EVALUACIÓN Se registrará en una rúbrica con una escala estimativa, todas las observaciones y trabajos de los alumnos. Se registrará en una rúbrica con

25 contenida en imágenes Lee o registra información contenida en imágenes AUTOEVALUACIÓN Contar material concreto Mostrar en el pizarrón varios objetos y con diferente cantidad. Ejemplo: dos manzanas, cinco peras, ocho limones, etc. Llenar en el mismo pizarrón una tabla con los alumnos, pasando al pizarrón a los mismos alumnos para colorear los rectángulos. Interpretar la tabla junto con los niños ejemplo: cuántos limones hubo, cuántas manzanas, etc. Resolver el ejercicio de la página 38 del libro de texto de manera grupal. Resolver el ejercicio del Anexo 2 para su carpeta Llevar al salón una cartulina o lámina para poder registrar el tiempo. Con ello el niño conocerá una mejor forma de registrar información y poder interpretarla Trasladar los datos registrados a la página 39 del libro, pero es necesario que se realice diariamente Repasar con los niños el tema de la suma con apoyo de su ábaco, pero esta vez se pretende que ya se le ponga el algoritmo es decir: 5 para que el ya vaya visualizando la forma +3 Mencionarles a los niños la importancia de la honestidad, para ello, es importante decirles que todos debemos ser honestos primero con nosotros mismos. Mencionar que debemos conocer con honestidad las cosas que hemos aprendido a lo largo de este bimestre, para ello realizaremos el ejercicio de autoevaluación de manera guiada en la página 40 y 41. Sumas con material concreto Conteo oral y táctil de material Sumas con material concreto Conteo oral y táctil de material Sumas con material concreto concreto Registro del clima en grande ábaco una escala estimativa, todas las observaciones y trabajos de los alumnos. Se registrará en una rúbrica con una escala estimativa, todas las observaciones y trabajos de los alumnos. Se registrará en una rúbrica con una escala estimativa, todas las observaciones y trabajos de los alumnos.

26 PLAN SEMANAL DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE DE 2010 EDUCACIÓN ARTÍSTICA LECCIÓN 5 Y 6 APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer los distintos sonidos de las cosas que re rodean y los que puedes hacer con tu cuerpo. También aprenderás a reconocer el silencio Identificar las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de expresión ACTIVIDADES Decirle a los niños que cierren los ojos y que traten de identificar diversos sonidos que hay en el ambiente ejemplo: chiflido, aplausos, canto de un pájaro, etc. Platicar sobre los sonidos que hay a nuestro alrededor y pedirles que traten de dibujar la fuente de ellos en la página 18 Leer la página 19 de manera colectiva Platicar sobre la importancia de mantener sanos nuestros oídos no metiendo objetos extraños en ellos Mostrarles casos de manera oral, en donde se mencionen accidentes que han tenido otros niños a causa de no haber tenido medidas de cuidado adecuadas. Explicarles a los niños lo importante que es el conocer nuestro cuerpo y poder expresar cosas con él Leer la página 20 de manera comentada Con plumones y pinturas, hacer las manitas pintadas y expresar sentimientos, y jugar al teatro con ello. ACTIVIDADES PERMANENTES Cantar dibujar Cantar dibujar MATERIALES Objetos musicales Plumones, brillantina EVALUACIÓN Se registrará en una rúbrica con una escala estimativa, todas las observaciones y trabajos de los alumnos. Se registrará en una rúbrica con una escala estimativa, todas las observaciones y trabajos de los alumnos.

27 ANEXO1

28 ANEXO 2

29

30