FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS SYLLABUS DE ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA / ÉTICA Y CULTURA POLÍTICA

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1 PÁGINA: 1 DE 6 SYLLABUS DE ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA / ÉTICA Y CULTURA POLÍTICA Fecha de Actualización: 01/10/2015 a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura Nro. Créditos Código SIA ÉTICA Y FORMACIÓN CIUDADANA / ÉTICA Y CULTURA POLÍTICA Horas de trabajo directo con el docente Horas de trabajo autónomo del estudiante b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA Corresponde al programa académico Área de formación Socio-Humanística Programa o Área que oferta la asignatura Área de formación Socio-Humanística Correo electrónico del Programa o Área que oferta la asignatura Orlando_misas@cun.edu.co c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS Brindar a los estudiantes herramientas conceptuales mediante las cuales puedan dinamizar una reflexión crítica, Propósito de formación: argumentada y propositiva, sobre su propia condición de seres políticos, sujetos morales y de derechos. Qué tipos de relaciones pueden establecerse entre la ética y la política? Qué elementos conceptuales permiten comprender las tensiones entre el sujeto moral y la ética individual? Por qué se hace necesaria una distinción entre la ética privada e individual y la ética cívica y pública? Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura: Qué elementos históricos, sociales, culturales y jurídicos determinan la noción de ciudadanía y de ciudadano? Qué importancia tiene el concepto de ciudadanía en la construcción y ejercicio de valores públicos? Qué procesos históricos, culturales, sociales, legitiman diferentes formas de ejercicio del poder? Cuáles son los problemas que subyacen a la construcción de los Estados en las sociedades modernas? Qué tipo de tensiones se tejen entre las nociones de derecho individual, bienestar colectivo y el buen vivir?

2 PÁGINA: 2 DE 6 Se puede ejercer ciudadanía desde la individualidad o es necesariamente una acción colectiva?. Qué herramientas teóricas y metodológicas permitirían analizar y comprender los diferentes conflictos que subyacen a las relaciones entre ciudadanos y población civil; instituciones del Estado, especialmente, FF.MM. y Policía Nacional; grupos armados al margen de la ley y narcotráfico en Colombia?. Qué implicaciones tendría para el país, por un lado, la reducción militar al conflicto armado, y por otro, la salida mediante el diálogo y la negociación? Competencias d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS Del Nivel Técnico profesional. Qué tipo de ética pública debería construirse para un posible escenario de post-conflicto armado en Colombia?. Desarrollar y fortalecer la reflexión crítica, argumentada y propositiva, a partir de la interpretación y apropiación de diferentes herramientas conceptuales, sobre la propia condición de seres políticos, morales y sujetos de derechos y deberes. Asignaturas pre-requisitos (En caso de no existir pre-requisitos indicar No aplica ) Tecnológico Profesional Posgrado e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA) Aranguren, J. L. (1985). Etica. Madrid: Alianza. Fals Borda, O., Guzman, G., & Umaña Luna, E. (2005). La violencia en Colombia. Bogotá: Taurus- Santillana. Fernández García, E. (s.f.). Las relaciones entre la ética y la política. el punto de vista dramático desde Max Weber y Raymond Aron Fleet, N. (2009). Razón y dominación. La legitimidad en Weber como orientación simbólica de la acción política. Revista austral de ciencias sociales sociales(16), Horrach Miralles, J. A. (2009). Sobre el concepto de ciudadanía: historia y modelos. Factótum(6), Bibliografía Hoyos Vásquez, G. (2001). Ética de lo público. Cátedra Manuel Ancizar, Juliao Vargas, C. (Julio - Diciembre de 2011). Relaciones mutuas entre el individuo y la sociedad. Hacia una sociología de la individualidad. Polisemia(12), López Pontigo, L. (octubre de 2013). UNA BREVE REVISIÓN DEL CONCEPTO DE CIUDADANÍA. (revistadecooperacion.com, Ed.) Revista de Cooperación(2). Ospina, W. (1997). Colombia, el proyecto nacional y la franja amarilla. Bogotá: Norma. Ospina, W. (2013). Pa que se acabe la vaina. Bogotá: Editorial Planeta. PNUD. (2003). Orígenes: La guerra en la periferia. En PNUD, El conflicto, callejón

3 PÁGINA: 3 DE 6 con salida: Informe Nacional de Desarrollo Humano para Colombia 2003 (págs ). Bogotá. Sánchez, Y. (2001). La formación del sujeto moral Apuntes sobre filosofía y psicología Moral. (U. N. Colombia, Ed.) Cátedra Manuel Ancizar. Serrano Caldera, A. (2003). Ética y política. En A. Serrano Caldera, Ética y política (págs. 9-26). Managua: Fundación Friedrich Ebert. Uribe de Hincapié, M. T. (2001). De la ética en los tiempos modernos o del retorno a las virtudes públicas. En M. T. Uribe de Hincapié, Nación, ciudadano y soberano (págs ). Región. Vargas Hernández, J. G. (s.f.). LA ENCRUCIJADA DE LOS TIEMPOS PREMODERNOS, MODERNOS Y POSTMODERNOS EN LATINOAMÉRICA. Weber, M. (1922). La política como profesión (politik als beruf). En M. Weber, La ciencia como profesión; la política como profesión. Madrid: Editorial Espasa-Calpe. Cibergrafía f. PERFIL DOCENTE Académico Licenciado en Ciencias Sociales o Humanas, Profesionales en Filosofía, Ciencias Jurídicas o de la Comunicación. Capaces de proponer visiones críticas y reflexivas sobre el entorno social. Experiencia Docencia o investigación en los campos de reflexión ética o política. Observaciones g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo) Sesión Propósito de Formación de la Sesión Presentación del syllabus. Definir las relaciones entre la ética y la política. Analizar la conflictividad de las diferentes relaciones entre la ética y la política. Distinguir entre la ética de la responsabilidad política y la ética de la convicción personal. Identificar y distinguir los valores que rigen a las comunidades pre- Acciones a desarrollar Recoger las distintas aproximaciones de los estudiantes al Tiempos de trabajo por Créditos T* TA* TC* 2hr. 3hr. 1hr 2hr 2hr 3hr 3hr 1hr 1hr 1hr

4 PÁGINA: 4 DE modernas de los que regirían a las sociedades modernas. Analizar y contextualizar el surgimiento, alcances y conflictos, del concepto de ciudadanía a través de la historia Comprender la importancia del ejercicio de ciudadanía en tanto sujetos de derechos y deberes civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, etc. Analizar los diferentes mecanismos y dispositivos que producen y legitiman el ejercicio del poder. Contextualizar y explicar las tensiones y problemas que dan lugar a las Ideas de Estado y Nación en la modernidad. Explorar los diferentes sistemas político-económicos, sus alcances, posibilidades y limitaciones frente a las necesidades de organización de sociedades modernas y pluralistas. Identificar y comprender las tensiones que se tejen entre las nociones de derecho individual, bienestar colectivo de las sociedades y el buen vivir de las comunidades. Problematizar el ejercicio de la ciudadanía desde la tensión entre las perspectivas de derechos del individuo y derechos de la colectividad. Contextualizar el proceso histórico del conflicto armado en Colombia. 2hr 3hr

5 PÁGINA: 5 DE Identificar y caracterizar los diferentes actores y su lugar dentro del conflicto armado en el país. Analizar diferentes procesos de negociación, armisticios, amnistías, etc., que han tenido lugar entre diversos actores del conflicto armado en la historia reciente del país. Examinar y analizar las posibles implicaciones sociales, culturales, jurídicas, políticas, económicas, ecológicas, etc., de una posible salida negociada al conflicto armado o de su reducción por la vía militar. Analizar diferentes escenarios de post-conflicto armado y el papel de una ética pública y pluralista para la construcción de la paz. * T: Tutoría, TA: trabajo autónomo, TC: Trabajo colaborativo h. SISTEMA DE EVALUACIÓN Criterios Descripción Los estudiantes deben mostrar capacidad en el Claridad en la presentación (oral o escrita) de ideas manejo del lenguaje oral o escrito para presentar ideas con claridad, coherencia y consistencia. Debe mostrar destreza en el manejo y apropiación de conceptos, usándolos adecuadamente al Apropiación crítica de conceptos momento de explicar, argumentar o abordar cualquiera de los temas trabajados en la asignatura. Debe poder comprender que un determinado tema es susceptible de ser abordado a partir de sus Capacidad de análisis y síntesis partes componentes y de las relaciones como las partes se articulan para componer el tema como totalidad. Debe estar en la capacidad de proponer una postura crítica frente a una determinada problemática, comprendiendo elementos Fortaleza argumentativa y propositiva constitutivos, y presentando ideas y conceptos convenientemente articulados para dar fundamento a la posición planteada. Se asume que el éxito de todo proceso de Disposición frente a las temáticas trabajadas aprendizaje está determinado por la disposición intrínseca del estudiante hacia los temas.

6 PÁGINA: 6 DE 6 Puntualidad y responsabilidad en los compromisos de la asignatura. La asistencia a las clases, los ejercicios de lectura (textos escritos, audiovisuales, etc.), talleres, trabajos y demás compromisos académicos son indispensable para el desarrollo oportuno y adecuado de los objetivos del proceso formativo. i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación) Prueba parcial 1 Prueba parcial 2 Prueba final Evaluación principal: 20% Evaluación principal: 15% Evaluación principal: 15% 1º Trabajo: 6.66% 1º Trabajo: 5% 1º Trabajo: 5% 2º Trabajo 6.66% 2º Trabajo 5% 2º Trabajo 5% 3ºTrabajo 6.66% 3ºTrabajo 5% 3ºTrabajo 5% Total 30% Total 30% Total 40% CONTROL DE APROBACIÓN Realizado por Validado por Aprobado por Fecha de Aprobación Gabriel Santiago Jiménez Vieira Docente de Socio- Humanístcas Indicar cargo Indicar cargo dd/mm/aaaa CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDO Fecha de Actualización Descripción del Cambio Aprobado Por dd/mm/aa Indicar Cargo