LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS

Transcripción

1 LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Rosalía Romero Tena Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla o0 0o

2 Qué enseñar? LOS OBJETIVOS RAZONES Señalan las metas hacia las que encaminar la actividad escolar. Facilitan la selección y organización de los medios didácticos necesarios. Marcan y hacen posible los criterios y los contenidos de la evaluación Objetivos Evaluación Contenidos Adaptaciones curriculares Actividades Recursos

3 Evolución Histórica Años 50 Términos de conductas observables (Bloom) Críticas No es posible predecir los resultados del aprendizaje. En áreas en las que se solicita respuestas creativas e innovadoras no es posible la evaluación. La cantidad, el tipo y la calidad del aprendizaje es predecible en una mínima parte. Años 70 Modelo de proceso Objetivos procesuales. (Cesar Coll ) Se consideran la estructura de las actividades que se proponen y cuáles son las habilidades o destrezas que los alumnos deben manejar para realizarlas. HABILIDADES QUE EL ALUMN@ YA POSEE Y QUE HAY QUE DESARROLLAR.

4 CONDUCTAS CAPACIDADES Potencial o aptitud que posee una persona para llegar a la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades Posibilidades que cada ser humano tiene, que puede desarrollar y que le van a permitir realizar, de forma permanente y por sí sólo aprendizajes nuevos APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS 1. Capacidad Intelectual 2. Capacidad afectiva o equilibrio personal 3. Capacidad de interacción o comunicación. 4. Capacidad de inserción y actuación social 5. Capacidad corporal o psicomotriz

5 Principios Básicos Las capacidades siempre aparecen interrelacionadas entre si. Objetivos Generales de etapa se trabajan en todas las áreas. Son imprescindibles para evaluar y por tanto para conocer los avances. De los 3 a los 16 años siempre se trabajan los mismos objetivos, pero adaptados al desarrollo evolutivo de l@s alumn@s.... en esta propuesta curricular (DCB) se ha optado por expresar los resultados esperados de la intervención educativa en términos de capacidades que se recogen en los objetivos y que pueden luego manifestarse en conductas concretas muy variadas. El énfasis se pone, por tanto, en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla a lo largo de toda la etapa que permite que el alumn@ haya desarrollado una determinada capacidad que le permitirá actuaciones muy diversas (DCB, p.38)

6 Objetivos Generales de de ETAPA Objetivos Generales de de ÁREAS Objetivos Generales de de ÁREAS por CICLO Objetivos Didácticos Para cada Unidad Didáctica se establecerán unos objetivos didácticos en los que se indiquen las capacidades que específicamente se pretenden desarrollar a través de los contenidos que se trabajan en la Unidad. mayor predominio en su referencia a mayor predominio en su referencia a CONCEPTOS (definir, explicar, identificar...) ACTITUDES (valorar, apreciar, colaborar...) mayor predominio en su referencia a PROCEDIMIENTOS (simular, construir, aplicar...)

7 Objetivos Didácticos Criterios a cumplir Estar planteados de forma clara. Incluir contenidos transversales. Referirse a los distintos tipos de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Ser lo suficientemente flexible como para poderse adaptar a las características individuales de los alumn@s.

8 CÓMO SE FORMULAN? Uno Uno o más más verbos verbos en en infinitivo,, que que determinen la la capacidad a desarrollar Seguido de de un un complemento, que que concreta el el contenido al al que que se se refiere refiere...en...en ocasiones es es necesario añadir añadir el el cómo cómo a a partir partir de de dados dados y el el cuánto cuánto Ejemplo Reconocer las diferentes intenciones comunicativas mediante el gesto y la entonación Elaborar distintos tipos de textos escritos: carteles, señales icónicas,etc..que comuniquen diversas acciones del texto

9 LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS Rosalía Romero Tena Dpto Didáctica y Organización Educativa Universidad de Sevilla o0 0o