MINIMUN CONTENS. REFLECTION ON LANGUAGE: grammar. VOCABULARY

Transcripción

1 MINIMUN CONTENS REFLECTION ON LANGUAGE: grammar. INGLÉS - 4º ESO 1. Present Simple and Present continuous: Form, uses and difference. 2. Question words 3. Verbs + -ing. 4. Past Simple ( Affirmative, negative and interrogative) 5. Past Continuous vs past simple. 6. Past simple vs past perfect. 7. Present perfect with ever, never, for, since, still, just, already and yet. 8. Present perfect vs past simple. 9. Present perfect simple vs present perfect continuous. 10. Modals: ability (can, could, be able to), possibility and certainty (may, might, could, must, can t), advice and obligation (should, must, have to). 11. The future: be going to, will, present continuous for future arrangements. Will for spontaneous decisions. 12. So, such, too, (not) enough. 13. The passive: present, past and future. Questions. 14. Reflexive pronouns: each other. 15. Indefinite pronouns: some-, any-, no-, every Relative pronouns. 17. Make and let. 18. First,second and third conditionals: if or unless. 19. Comparing adjectives and adverbs. 20. Gerunds and infinitives. 21. Reported speech: tense changes. 22. Indirect and reported questions and requests. VOCABULARY Expressions with be and have. Irregular verbs. Nouns: generations. Uses of get. Verbs: relationships. Extreme adjectives. Medical science: nouns and verbs. Phrasal verbs: health and lifestyle. Compound nouns: travel. Phrasal verbs: travel. Adjectives: fashion. Commerce:verbs and nouns. Body decoration: nouns. Feelings: verbs and adjectives. Nations and government, policies. Attributes and personality: nouns and adjectives. 1

2 Verbs: managing your time. Honesty and moral:verbs. Reporting verbs. Essential vocabulary. 1. Past tense: -ed endings. 2. Word stress. 3. Present simple endings: /z/, /s/, /iz/. 4. s/, /Ʒ/, /ʃ/. 5. Diphthongs. 6. Weak forms. 7. Contractions. 8. Sentence stress. 9. /f/,/v/, /θ/, /ð/. PRONUNCIATION WRITING- COMPOSITIONS An . A discussion essay An opinión essay A narrative with a dialogue. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA CUARTO DE LA E.S.O. I. Habilidades comunicativas 1. Extraer la información global y la específica, ideas principales y secundarias en mensajes orales sobre temas familiares para el alumno o relacionados con aspectos cotidianos de la cultura y la sociedad de los países donde se habla la lengua extranjera y en textos escritos auténticos de distintos tipos (descriptivos, narrativos, argumentativos, explicativos), distinguir entre hechos y opiniones e identificar los principales argumentos expuestos por el autor. 2. Participar en conversaciones y utilizar las estrategias adecuadas para iniciar, mantener y hacer progresar la comunicación, a través de un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención de comunicación. 3. Leer de manera autónoma distintos tipos de materiales, y adecuarlos a diferentes intenciones (consulta, búsqueda de información, lectura detallada, placer, etc.). 2

3 4. Producir textos escritos de acuerdo con diferentes intenciones comunicativas, y respetar los elementos que aseguran la cohesión y coherencia del texto de manera que este sea fácilmente comprensible para el lector. 5. Inferir significados mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos. 6. Reflexionar sobre los recursos para mejorar la producción oral y escrita, y valorar la corrección formal. 7. Transferir informaciones de un código a otro. II. Reflexión sobre la lengua 1. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el nuevo sistema lingüístico como instrumento de control, autocorrección y mejora de las producciones propias, y como recurso para comprender mejor las ajenas. 2. Reflexionar sobre regularidades y excepciones propias del sistema lingüístico de la lengua extranjera. 3. Mostrar un grado suficiente de conceptuación, en relación con funciones del lenguaje, elementos lingüísticos, formatos y características de textos, cohesión y coherencia en el discurso. 4. Incorporar conscientemente mecanismos de aprendizaje ya utilizados (hacer deducciones, inducciones, clasificar, categorizar, formar palabras) en situaciones nuevas de aprendizaje. 5. Utilizar con propiedad el vocabulario, fórmulas y expresiones de los temas tratados. 6. Inferir significados del léxico desconocido, a partir de elementos icónicos, del contexto, de la similitud con la lengua materna o las lenguas conocidas, de elementos lingüísticos. 7. Respetar las normas de pronunciación, ritmo y entonación. III. Aspectos socioculturales 1. Identificar e interpretar las referencias culturales, mediante claves lingüísticas y no lingüísticas que ayuden a su comprensión. 2. Reconocer elementos socioculturales en las informaciones que se transmiten en los medios de comunicación sobre acontecimientos de actualidad. 3. Mostrar sentido crítico, reflexivo y respetuoso ante las diferencias de opinión que se basan en diferencias socioculturales. 3

4 4. Valorar positivamente el enriquecimiento que otras culturas aportan a la nuestra y viceversa, y apreciar las ventajas que ofrecen los intercambios interculturales. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Durante las primeras semanas del curso se llevará a cabo una evaluación inicial en la que evaluaremos el grado de madurez intelectual de los alumnos para su edad, y el nivel de base en el área en los siguientes aspectos: - eficacia comunicativa, oral y escrita. - Léxico activo - Dominio de las estructuras básicas de la lengua. Esta evaluación inicial nos servirá para determinar posibles diferencias de nivel, áreas problemáticas, la necesidad de adaptaciones curriculares y modificaciones en la programación, si cabe. Los procedimientos de evaluación se basan en los principios de la evaluación continua y acumulativa, lo que implica la valoración del trabajo diario del alumno y el progreso en el desarrollo de capacidades a partir del nivel inicial. Los instrumentos utilizados para determinar la calificación son: - Para evaluar la expresión oral se utilizarán diálogos simulados sobre situaciones realistas o intercambios breves de información entre alumnos o con el profesor. - El alumno redactará textos breves con una intencionalidad concreta, tales como impresos, cuestionarios, cartas, etc, siguiendo unas pautas. El alumno habrá tenido ocasión de practicar la redacción de dichos textos en clase - La realización diaria de las tareas es fundamental para consolidar hábitos de trabajo adecuados y reforzar efectivamente los contenidos trabajados en clase. La realización de las tareas será tenida en cuenta para determinar la calificación final. - Se realizaran periódicamente trabajos en equipo, projects y otros, como herramienta de integrar aprendizajes diversos y conocimientos previos del alumno, así como aplicación de gran número de procedimientos y destrezas. - Durante el curso se realizaran dos lecturas obligatorias para consolidar las actividades de comprensión lectora. Sobre estas lecturas se realizarán distintas actividades de comprensión, manejo del léxico y expresión escrita. - La observación sistemática por parte del profesor es una herramienta fundamental para evaluar todas las capacidades, pero cobra una importancia especial al considerar la actitud de los alumnos. Se tienen en cuenta: Puntualidad. Asistencia a clase con todo el material necesario y buen uso del mismo. 4

5 Comportamiento respetuoso con compañeros y profesor. Trato correcto de los materiales de la clase. Realización de las tareas de casa. Realizar las actividades en el tiempo asignado. Rendimiento en el trabajo en grupo-por parejas. Esfuerzo en emplear la lengua inglesa. Participación positiva regular. - La asistencia regular a clase, además de obligatoria, es imprescindible, dado que posibilita llevar a cabo una evaluación continua. La ausencia a clase tampoco justifica la no presentación de tareas o trabajos en el día previsto. - Finalmente, se pretende educar al alumno en los mecanismos de autoevaluación y co-evaluación, que se llevará a cabo periódicamente para fomentar la responsabilidad personal y la reflexión sobre el proceso de aprendizaje. Con todo lo anterior, la nota final de la asignatura se decidirá teniendo en cuenta lo siguiente: - Pruebas objetivas, que incluirán gramática, vocabulario, listenings, speakings, readings y writings: 70%. Deberá conseguir un aprobado en estos exámenes para poder hallar la nota media. - Valoración libro de lectura:15 %. Este porcentaje se añadirá al resto de las pruebas objetivas durante el 3er trimestre. - Trabajo en clase y en casa y actitud hacia la asignatura: 15%. No se realizan recuperaciones en esta asignatura, ya que se evalúa de forma continua, aprobando lo anterior si se supera lo siguiente. 5