Turno Mañana Ayudantes No Ayudantes alumnos No Código Director de la carrera Dr. Enrique Daniel Silva

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1 Especialidad E 68 CARRERA PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES Año Formación Docente Ciclo lectivo 2011 Horas cátedra 4 semanal 2do Cuat. ASIGNATURA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y LA TÉCNICA Docente a cargo Lic. Bárcena, Viviana Turno Mañana Ayudantes No Ayudantes alumnos No Código Director de la carrera Dr. Enrique Daniel Silva Perfil del título Conocimientos y capacidades para: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado ejercer satisfactoriamente la docencia en el área de asignaturas de su especialidad en el tercer Ciclo de la Enseñanza General Básica y en el Nivel Polimodal o Enseñanza Media, y en el Nivel Superior no universitario. Valorar la formación de la persona como objetivo de la educación y requisito del rol docente. Desarrollar: - la capacidad para la planificación de la tarea educativa. - Aptitudes para perfeccionar la conducción del aprendizaje. - Actitudes positivas para la investigación pedagógica, la aplicación de nuevos métodos y la renovación de técnicas educativas. Reflexionar acerca de la función de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea y su inserción en los planes de estudio. Tomar conciencia del sentido de la misión docente a través de un diálogo que implica compromiso personal y social, actitud madura, autenticidad, entusiasmo y libertad interior. Valorar la necesidad de la actualización permanente como núcleo integrador de su competencia profesional. Alcances del título 1.- Conocimientos y capacidades para: Ejercicio de la docencia en el tercer ciclo de la Educación General Básica y en el nivel Polimodal o Enseñanza Media. Ejercicio de la docencia para la enseñanza superior no universitaria. Relacionar objetivos, recursos y métodos didácticos a temas de enseñanza de establecimientos de distinta modalidad y nivel. Confeccionar pruebas de diagnóstico, comprobación y selección.

2 Seleccionar contenidos de un programa de establecimientos de distinta modalidad y nivel y estructurar unidades didácticas Organizar procedimientos propios de la enseñanza. Identificar información, ordenarla y relacionarla. Integrar recursos tecnológicos. Capacidad para plantear y resolver problemas en las asignaturas para las que posee título habilitante de ingreso a la docencia. Habilidad para consultar e interpretar fuentes de información actualizadas, nacionales y extranjeras. Habilidad para manejar software de aplicación, desde procesador de texto hasta software propio de la especialidad. Competencia para una valoración ética de la formación docente en Ciencia y Tecnología. Objetivos de la asignatura 1.- Distinguir el conocimiento científico y el tecnológico de otras producciones intelectuales. 2.- Comprender las producciones del pensamiento científico y tecnológico en un horizonte de significados histórico y cultural. 3.- Integrar la " ciencia" y la " tecnología", percibidas como productos institucionales, con otros subsistemas culturales e instituciones (economía, 4.- ética, política, educativa...) Utilizar adecuadamente terminología y retórica propias de la metodología de la investigación científica.. Plan de integración con otras asignaturas (horizontal y vertical) 1.- Con Introducción a la Problemática Educativa, en la reflexión acerca de los aspectos filosóficos subyacentes a la producción y transmisión de saberes. 2.- Con el Seminario de Medios y Comunicación: en la reflexión acerca de los multifacéticos y aspectos deconstrucción simbólica de los saberes científicos.. Competencias del egresado a obtener en la asignatura 1.- Conocimientos y habilidades para: Integrar la producción de saber científico y técnico en un horizonte cultural. Destreza y rigor en el uso de vocabulario propio de la Metodología de las Ciencias y la Investigación.. Leer comprensivamente textos no técnicos. Analizar críticamente los presupuestos epistemológicos y axiológicos de los saberes científico y técnico..

3 Al comprender la génesis histórica de ideas, tradiciones y creencias, desarrollar actitudes de tolerancia respecto de la alteridad y la diferencia. Contenidos 1.- Significatividad de los saberes científico y tecnológico desde su surgimiento hasta nuestros días, en las diferentes épocas. 2.- Conceptos instrumentales referidos a los procedimientos de la investigación en los diferentes grupos de ciencias.. 3- Conocimiento científico- tecnológico y dinámica social en la sociedad contemporánea. Metodología Alternancia de exposiciones tradicionales dialogadas con experiencias de trabajo grupal, de abordaje de textos mediante guías, de análisis de casos de investigación, de ponderación de calidad de hipótesis y de discernimiento de los límites de la investigación científica.. Para favorecer la expresión oral, se indicarán trabajos en los cuales los alumnos deberán, luego de realizar una producción propia en un tema acordado, exponerla con variedad de recursos a sus compañeros. Recursos necesarios Pizarrón y fibras. Fichas de trabajo provistas por el docente, que consistirán en textos y consignas para trabajarlos. Televisor y reproductora de videos. Televisor asociado a CPU para presentaciones. Retroproyector. se alternará el abordaje de textos clásicos con formato de manual para el nivel universitario, con el relato de investigaciones actuales y noticias periodísticas de actualidad. Bibliografía Bárcena y Leyva- Filosofía de la Ciencia y de la Técnica- Módulos 1 al 6- Cuadernillos editados por la Universidad Tecnológica Nacional para la carrera de Formación Docente para Profesionales Universitarios. Bs.As olópez Gil, M. La tecnociencia y mi PC- Ed. Biblos, Buenos Aires,2000. onisbet, R. y otros. Cambio Social- Alianza Universidad, Madrid,1979

4 Prigogine, Y. y otros, Claves para el siglo XXI-, Ed. UNESCO, Madrid, Sarlo, B. Tiempo Presente-Notas sobre el cambio de una cultura- Ed. Siglo XXI, Buenos Aires, García Borrón,J.C._teoría del Conocimiento y Metodología de las Ciencias-Vicens Vives- Barcelona, 1995 Gianella,A. Introducción a la Epistemología y Metodología de las Ciencias- Red de Editoriales Universitarias-Bs.As., 1995 Losee,J- Introducción Histórica a la Filosofía de las Ciencias- Alienza Universidad, madrid, Nagel,E. y Newman, J.R. El teorema de Gödel- Tecnos, Madrid, Hernández Sampieri y otros, Metodología de la Investigación, Ed. Mac Graw Hill, Buenos Aires, Samaja,J Epistemología y Metodología-EUDEBA, Buenos Aires, Feyerabend,P-Por Qué no Platón? Adiós a la razón Tratado contra el método. Ed. Tecnos, Madrid, 1985 Kuhn, T. La estructura de las revoluciones científicas, Alienza editorial, México, Evaluación La regularidad se acreditará con trabajos prácticos en clase, exposiciones por parte de los alumnos, 2 exámenes parciales y el porcentaje de asistencia reglamentario. La aprobación de la asignatura se logrará en la instancia de examen final. Programa Unidad 1: Ciencia e Historia. Surgimiento y horizontes El surgimiento del saber científico en Jonia. Pasaje del " mytho" al " logos". La actitud crítica. Factores que posibilitaron su aparición. Características de la ciencia en la antigüedad. El saber prestigioso según la aristocracia intelectual. La Edad Media. El saber en busca de la salvación del alma. Natural y sobrenatural. La teología como hermenéutica y forma de apropiación del saber revelado. La Edad Moderna: la razón técnica. Saber instrumental. Burguesía, capitalismo y ciencias naturales. La ambición de " dominar a la naturaleza" mediante el saber científico-tecnológico. El determinismo y el " demonio de Laplace".. La Edad Contemporánea: el saber científico tecnológico como mercancía. Entropía e incertidumbre. Unidad 2:l Ciencia como saber- Delimitación de su área- Metodologías específicas. Delimitación del ámbito de reflexión científica. Condiciones que se le exigen al saber científico en la actualidad. Diferencias entre Ciencia Básica, Ciencia Aplicada,

5 Técnica y Tecnología. Clasificación de las ciencias. Ciencias fácticas: modelo inductivo. Críticas y límites. Modelo hipotético deductivo- Ciencias formales: Método y sistema axiomático. Límites de los sistemas formales: teorema de Gödel. Unidad 3: Teorías acerca de la ciencia. Criterios de demarcación: la polémica inductivismo-falsacionismo. Hempel y Popper. Dinámica de la ciencia: progreso lineal y acumulativo- revoluciones científicas. Conceptos kuhneanos de paradigma, crisis, ciencia normal, revolución científica. Aspectos opresivos y hegemónicos del saber científico. La ciencia como " ideología": P. Feyerabend. Unidad 4: Ciencia y Poder El conocimiento científico y tecnológico en la base de los cambios sociales. Ciencia y valores. Ciencia y Ética: es posible la neutralidad? Ciencia, tecnología, desarrollo, subdesarrollo, dependencia. Consolidación de la división geopolítica en el esquema centro-periferia en función de la producción o consumo del saber científicotecnológico. Debate acerca de la regulación de la producción de saber científicotecnológico en función de criterios éticos. Ecología, armamentismo, Informática, Biotecnología y los dilemas éticos que presentan.