68 CARRERA PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES

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1 Especialidad 68 CARRERA PROFESORADO EN DISCIPLINAS INDUSTRIALES Año Formación Docente Ciclo lectivo 2011 Hs. Cátedra 8 semanales 2do.Cuat. ASIGNATURA: POLITCA, SISTEMA Y PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL Docente a cargo: Lic. María Elena Correa Turno Mañana Ayudantes: No Ayudantes alumnos: No Código Director de la Carrera Dr. Enrique Daniel Silva Perfil del título Conocimientos y capacidades para: Proporcionar los conocimientos, capacidades y habilidades que permitan al egresado ejercer satisfactoriamente la docencia en el área de asignaturas de su especialidad en el tercer Ciclo de la Enseñanza General Básica y en el Nivel Polimodal o Enseñanza Media, y en el Nivel Superior no universitario. Valorar la formación de la persona como objetivo de la educación y requisito del rol docente. Desarrollar: - la capacidad para la planificación de la tarea educativa. - Aptitudes para perfeccionar la conducción del aprendizaje. - Actitudes positivas para la investigación pedagógica, la aplicación de nuevos métodos y la renovación de técnicas educativas. Reflexionar acerca de la función de la ciencia y la tecnología en la sociedad contemporánea y su inserción en los planes de estudio. Tomar conciencia del sentido de la misión docente a través de un diálogo que implica compromiso personal y social, actitud madura, autenticidad, entusiasmo y libertad interior. Valorar la necesidad de la actualización permanente como núcleo integrador de su competencia profesional. Alcances del título 1.- Conocimientos y capacidades para: Ejercicio de la docencia en el tercer ciclo de la Educación General Básica y en el nivel Polimodal o Enseñanza Media. Ejercicio de la docencia para la enseñanza superior no universitaria. Relacionar objetivos, recursos y métodos didácticos a temas de enseñanza de establecimientos de distinta modalidad y nivel. Confeccionar pruebas de diagnóstico, comprobación y selección. Seleccionar contenidos de un programa de establecimientos de distinta modalidad y nivel y estructurar unidades didácticas Organizar procedimientos propios de la enseñanza. Identificar información, ordenarla y relacionarla. Integrar recursos tecnológicos. Capacidad para plantear y resolver problemas en las asignaturas para las que posee título habilitante de ingreso a la docencia. Habilidad para consultar e interpretar fuentes de información actualizadas, nacionales y extranjeras.

2 Habilidad para manejar software de aplicación, desde procesador de texto hasta software propio de la especialidad. Competencia para una valoración ética de la formación docente en Ciencia y Tecnología. Objetivos de la asignatura 1.- Compare hechos, generalizaciones y teorías del campo de la asignatura con pautas de evaluación crtica pertinentes. 2.- Interprete las orientaciones politicas y las necesidades histórico-sociales que en distintos momentos institucionales inspiraron la elaboración de las bases jurídicas y legales a través de las cuales se instrumentó y se instrumenta la acción pedagógica estatal y privada en nuestro país. Analice las principales tendencias de la política que orientaron el proceso de formación, las reformulaciones y las crisis del sistema educativo nacional. Describa la estructura órgano administrativa del sistema educativo argentino, en todas sus escalas (nacional, provincial, municipal) y en todos sus niveles. Interprete teorías provenientes de la administración escolar que se aplican a lal institución escuela. Se integre con todas las personas y los grupos de la institución. Realice los trabajos con esmero y con honestidad. Plan de integración con otras asignaturas (horizontal y vertical) 1.- El sistema educativo nacional articula con contenidos de educación cívica a nivel horizontal. 2.- Las políticas se efectivizan a través de las acciones curriculares, por ello se vincula con las asignaturas que tratan planeamiento curricular e institucional Los problemas del mundo contemporáneo requieren que se lleven a cabo planes y programas de resiliencia en la escuela y prevención de la violencia escolar. Competencias del egresado a obtener en la asignatura 1 Conocimientos y habilidades para: Leer e interpretar instrumentos jurídicos. Capacidad para: Juzgar críticamente los fenómenos y acontecimientos de las políticas educativas de nuestro pasado reciente y del presente Contenidos

3 1.- Eje central de la asignatura El poder y el gobierno. Conceptos estructurantes vinculados íntimamente al eje central. 1- El mundo contemporáneo. Globalización de la economía. Sistemas politicos y sus influencias en la educación. El poder en la institución escolar. 2.- Procesos históricos desde los comienzos de la estructuración del sistema educativo y sus bases legales. Se analizarán dichos procesos y las bases legales desde 1880 en adelante. Metodología Se realizarán cinco trabajos prácticos en cada cuatrimestre. Primer cuatrimestre 1 Alain Badiou- Resiliencia 2 Estado, política e internacionalismo en educació n. 3 Más allá del bien y del mal de Michel Foucault. 4 Poder y violencia en las escuelas. 5 Función directiva en las escuelas. Segundo cuatrimestre 6 Períodos político y culturales y y legislación escolar. 7 Períodos políticos y culturales , y legislación escolar. 8 Períodos políticos y culturales , , y legislación Escolar. 9 Períodos políticos y culturales desde 1966 a y legislación escolar. 10 Períodos políticos y culturales desde 1983 hasta 2008 y legislación escolar. Recursos necesarios Textos de autores. Se proporciona un anillado que contiene los textos a leer en cada cuatrimestre. Así como la legislación escolar de cada período. Bibliografía El siglo.-1ª ed. Buenos Aires. Manantial, 2005 Filosofía del presente 1ª ed. Buenos Aires. Libros del zorzal, El ser y el acontecimiento. 1ª ed. 1ª reimpresión B.A. Manantial Conferencias en Brasil 1ª ed. 1ª reimpresión. Buenos Aires. Del cifrado, De un desastre oscuro. Sobre el fin de la verdad de estado.1ªedición. Buenos Aires. Amorrortu Bataille, Georges El límite de lo útil. 1ª ed. Buenos Aires. Losada Castoriadis, Cornelius Los dominios del hombre. 1ª ed. Barcelona. España. Gedisa Castoriadis, Cornelius Figuras de lo pensable.1ª ed. Buenos Aires ªreimpresión

4 2006. Fondo de Cultura Económica. Cucuzza, Héctor Rubén Crónica del primer Congreso Pedagógico.1º ed. Buenos Aires. Editorial Besana De Ipola, Emilio Althusser, el infinito adiós- 1ªed.- Buenos Aires- Siglo XXI Editores. Argentina,2007. García Canclini, Néstor Culturas Híbridas:estrategias para entrar y salir de la modernidad. 1ª ed. 2ª reimpresión. Buenos Aires. Paidos, Sanchez Vázquez, Adolfo Filosofía de la praxis.1ª ed- Buenos Aires Siglo XXI Manent, Pierre Curso de Filosofïa polïtica.edición original París. 1ª ed. México.F.C.E Ricoeur, Paul El mal 1ª ed. Buenos Aires. Amorrortu, Evaluación Se promediarán los cinco trabajos prácticos. La nota promedio de los mismos se promediará con la del parcial escrito, individual y presencial. En caso de desaprobar tendrá opción a un recuperatorio que anulará la nota del parcial y la sustituirá. Esto constituirá la nota de cada cuatrimestre. La nota final surgirá del promedio de notas obtenidas en los dos cuatrimestres. Programa Eje El poder y el gobierno Unidad 1: Política de la educación. Generalidades y problemas. - Concepto y definiciones de política y de educación. - Precisiones sobre los conceptos de Estado, poder y gobierno. - Concepciones políticas liberalismo, democracia, marxismo, sociología política, estado de bienestar social, neoliberalismo. Implicancias educativas de cada modelo de Estado. - Estructuraciones sectoriales: Política escolar, Pedagogía política. Política educacional prospectiva, Política educacional comparada. - Internacionalismo en educación: influencias directas por proximidad geográfica, por identidad cultural o pasado histórico común, por influjo de las iglesias, por imperialismos. Políticas coordinadas entre países por convenios. Políticas desde organismos internacionales, O.E.A., U.N.E.S.C.O., O.D.E.C.A.- Unidad 2: El poder en el sistema educativo - La represión en la flia., en las instituciones escolares, en los medios de comunicación, (periódicos, televisión). - Circuitos reservados de poder. - La expropiación de los saberes. - La noción de sujeto. Relación del cuerpo, la mente y las acciones públicas con las leyes naturales y sociales. - El poder como constructo de los actores. - Caracteres del poder. Universal, desequilibrado, intransitivo, propio de las relaciones y no de los actores. - Fuentes de poder: la especialización en los conocimientos, la pertenencia margi-

5 nal en las instituciones, (el marginal secante), el manejo de la información, la creación de reglas, leyes, normas. Unidad 3: Dirección escolar y democracia organizativa - Escuelas y organización democrática. - Directivos y funciones. Calidad y empobrecimiento del sistema educativo. - Autoridad y dominio. Autoridad y control. Autoridad y participación de los actores. - Discurso, práctica y actitud. - Investigación, perfeccionamiento e innovación. - Dificultades y obstáculos del rol directivo. Eje Política educativa argentina en el presente siglo. En cada período se analizarán los hechos políticos, económicos y culturales generales para luego dedicarse a lo educativo. Las periodizaciones suponen proyectos político-culturales diferenciables en sus propósitos y concreciones. Unidad 4 Política educativa. Orientaciones ideológicas. Creaciones institucionales. Legislación del período. - Período Leyes 934, 1420, 1597, 2737 y Período Reforma universitaria. - Período Ley Unidad 5: Política educativa. Orientaciones ideológicas. Creaciones institucionales. Legislación del período. - Período Leyes , , Período Período Leyes , ,14.557,15.240, Período Ley Período Leyes , , , Período Ley Unidad 6: Política educativa. Orientaciones ideológicas. Creaciones institucionales. Legislación del período. - Período Leyes , , , , Período Leyes , , , , , Período Leyes y Período Ley vigente de educación. Unidad 7: Organización de una entidad escolar de nivel medio. - Diagnóstico sobre la base de la investigación de la realidad escolar de cada institución. - Sectores planificables de una escuela de nivel medio. - El alumno de nivel medio en la primera década del siglo XXl. - El rol directivo. El rol del asesor pedagógico. - Documentos de la escuela. Legajos y libros especiales. Libro matriz, Libro anual, Libro de inspección.

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