El léxico del chino moderno y su adquisición

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA El léxico del chino moderno y su adquisición MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER 5 3 El léxico del chino moderno y su adquisición º 3 Optativa PROFESOR(ES) Zhang Zheng Quan DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) c/. Buensuceso 11, Casona, Despacho 3C Tel : zqzhang@ugr.es HORARIO DE TUTORÍAS Miércoles: 11:00-14:00, 18:00-21:00 MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Estudios de Asia Oriental PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER) El curso pretende ofrecer una formación al alumnado sobre el léxico del chino moderno y las metodologías adecuadas en su enseñanza y aprendizaje. El contenido resumido será el siguiente: a). Caracteres chinos como palabras. b). Características del léxico del chino clásico. c). Características del léxico del chino moderno. d). Formación de palabras y sintagmas en el chino moderno. e). Semántica léxica del chino moderno. f). Metodologías en la enseñanza y aprendizaje del léxico del chino moderno. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO Competencias generales: Página 1

2 CG1 - Capacitar para comunicar y comprender mensajes orales y escritos en lengua china o japonesa en situaciones reales diversas de manera clara, personal y creativa, con fluidez y corrección crecientes y haciendo uso de estrategias adecuadas. CG2 - Capacitar para comprender de forma global y específica textos orales emitidos en chino o en japonés en situaciones habituales de comunicación. CG3 - Capacitar para reflexionar sobre el funcionamiento del chino o el japonés en la comunicación, con el fin de mejorar la propia y comprender las elaboradas por otras personas en situaciones de complejidad crecientes. CG4 - Capacitar para reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, utilizando recursos autónomos basados en la observación, corrección y evaluación, con el fin de continuar con el estudio de lenguas y culturas extranjeras en el futuro. CG6 - Capacidad para reconocer los distintos códigos sociales y comunicativos que marcan la interacción interpersonal en contextos interculturales. CG11 - Capacitar para el análisis, la interrelación y la argumentación crítica de información y conocimientos. CG13 - Capacitar para adaptarse y responder a situaciones nuevas en distintos entornos disciplinares y culturales. CG14 - Capacitar para contextualizar diacrónica y sincrónicamente las nuevas realidades emergentes económicas, sociales y culturales en Asia Oriental. CG16 - Capacitar para reflexionar sobre la didáctica de lenguas extranjeras. CG17 - Capacitar para reflexionar sobre la eficacia en el aprendizaje de lenguas extranjeras Competencias específicas: CE64 - Capacitar para conocer el léxico chino: tipología, evolución y características. CE65 - Capacidad para reflexionar sobre la didáctica de las lenguas extranjeras y sobre la eficacia en el aprendizaje de las mismas. CE66 - Cultivar en el alumnado el interés por los estudios léxicos. CE76 - Capacitar para conocer las leyes de formación de palabras y sintagmas en el chino moderno. CE77 - Capacitar para conocer el léxico chino: tipología, evolución y características, y la semántica del chino moderno. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El curso pretende ofrecer una formación al alumnado sobre el léxico del chino moderno y las metodologías adecuadas en su enseñanza y aprendizaje con el fin de hacerles conocer y dominar un mecanismo más fácil y más eficaz de aprender y/o enseñar dicha materia. TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA a). El carácter y la palabra. Página 2

3 Las leyes de composición de los caracteres chinos: liushu. Carácter como palabra simple. Carácter como lexema de la palabra compuesta. b). Características del léxico del chino clásico. Palabras simples como la parte principal del léxico. Características de las palabras simples. c). Características del léxico del chino moderno. Palabras compuestas como la parte principal del léxico. Características de las palabras compuestas. d). Formación de palabras y sintagmas en el chino moderno. Leyes de formación de las palabras compuestas. Los caracteres más usuales (los usuales y los menos usuales ). e). Semántica léxica del chino moderno. Valor semántico de las leyes de formación de las palabras compuestas. Valor semántico de las leyes de composición de los caracteres. f). Metodologías en la enseñanza y aprendizaje del léxico del chino moderno. Sugerencias metodológicas de las leyes de formación de las palabras compuestas. Sugerencias metodológicas de las leyes de composición de los caracteres. Sugerencias metodológicas de la usualidad de los caracteres usuales. Definición semántica de la palabra. Análisis e interpretación semántica de lexemas. Síntesis y argumentación semántica de la palabra. BIBLIOGRAFÍA Alleton, Viviane (2009): La escritura china. El desafío de la modernidad, traducción española de José Miguel Marcén. Barcelona: Ediciones Bellaterra. Chao, Yuenren (2006): Linguistic essays by Yuenren Chao. Beijing: The Commercial Press. Ciruela Alférez, Juan José (2012): El pensamiento lingüístico en la China clásica. Granada: Editorial Comares. Fu, Huaiqing (1996): Hanyu cihuixue shi (Historia de la lexicología china). Hefei: Anhui Jiaoyu Chubanshe. Gao, Yan (2008): Duiwai hanyu cihui jiaoxue (Enseñanza del léxico chino para extranjeros). Shanghai: Huadong Shifan Daxue Chubanshe. Página 3

4 Ge, Benyi (2006): Hanyu cihui yanjiu (Estudio del léxico del chino moderno). Beijing: Waiyu Jiaoxue yu Yanjiu Chubanshe. Han, Jiantang (2013): Caracteres chinos, traducción Española de Gao Yuan y Ana Lanau Larramona. Madrid: Editorial Popular. Jin Shaozhi (1988), An introduction to modern chinese vocabulary. Beijing: Sinolingua. Packward, Jerome Lee (ed.) (1998): New approaches to Chinese word formation: morphology, phonology and the lexicon in modern and ancient Chinese. Berlín: Mouton de Gruyter. Ramírez Bellerín, Laureano (2004): Manual de traducción chino / castellano, capítulo 2, pp Barcelona: Editorial Gedisa. Roviera Esteva, Sara (2010): Lengua y escritura chinas. Mitos y realidades. Barcelona: Ediciones Bellaterra. Sampson, Geoffrey (1997): Sistemas de escritura, traducción española de Patricia Willson, capítulo 8, pp Barcelona: Editorial Gedisa. Sun, Changxu (2006): Hanyu cihui (El léxico chino). Beijing: Shangwu Yinshuguan. Wan, Xianchu (2004): Hanyu gouci lun (Sobre la formación de palabras en chino). Wuhan: Hubei Renmin Chubanshe. Wang, Li (1996): Hanyu shi gao (Esbozo de la historia de la lengua china). Beijing: Zhonghua Shuju. Zhang, Zheng Quan (2008): Distinción de palabras en la comprensión del chino. Language Design, volumen 9, Granada Lingvistica, Granada, 2008, pp (2011): Inferencia léxica como método de ampliación de vocabulario en el aprendizaje del chino moderno. Sintagma 23 (2011), Universitat de Lleida, Lleida, 2011, pp Zhao, Keqin (2005): Gudai hanyu cihuixue (Lexicología del chino clásico). Beijing: Shangwu Yinshuguan. Zhao, Shiyu (1999), Hanyu xibanyayu shuangyu bijiao (Comparación bilingüe entre el chino y el español), capítulos 2 y 3. Beijing, Waiyu Jiaoxue yu Yanjiu Chubanshe. ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE Exposición por parte del profesor. Aprendizaje individual autónomo por parte del alumno. Aprendizaje individual y/o en grupo mediante tareas de acceso a los contenidos, elaboración, discusión y presentación colectiva. Utilización de tareas de análisis, comparación, ordenación y síntesis de los resultados refereridos a los textos analizados. Resolución de problemas y estudios de casos concretos. Diálogo con el profesor con fines a la realización tutelada de trabajos de investigación. Página 4

5 EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Ejecución de actividades formativas no presenciales -Memoria de los contenidos, lectura previa de los textos que se analizarán en seminarios, trabajo de investigación y evaluación de los conocimientos adquiridos-, recayendo la mayor parte del porcentaje sobre la memoria y los trabajos de investigación. Ponderación máxima: 60.0 Participación activa en las clases prácticas y en seminarios y talleres. Ponderación máxima: 10.0 Realización de lecturas para clases teóricas, prácticas y seminarios. Ponderación máxima: 20.0 La asistencia regular a clases, que se considera importante para una adecuada evaluación continua de la adquisición de conocimientos y competencias, así como para poder valorar de forma efectiva el grado de ejecución de los objetivos y tareas del curso. Ponderación máxima: 10.0 INFORMACIÓN ADICIONAL Página 5