INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO PLAN DE APOYO PRIMER PERIODO ÀREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLNA

Transcripción

1 C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO ESTUDIANTE: GRADO: 6 FECHA: abril 1. ACTIVIDADES: a. Explica la diferencia entre tilde y acento, elabora una lista de palabras agudas, graves y esdrújulas con y sin tilde; explica la regla de cada una. b. Diferencia entre mito y leyenda; elabora un mito y una leyenda de mínimo dos páginas y subraya las palabras agudas. c. Diferencia entre fábula y apólogo; elabora una fábula de mínimo dos páginas, subraya las palabras graves, hacerle representación gráfica. d. Características de un texto informativo, elabora uno de dos páginas. e. Elaborar un resumen del cuento sólo vine a hablar por teléfono, escribir la biografía del autor; saca 10 palabras esdrújulas, elaborarle un dibujo. 1. Recomendaciones: Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración Bibliografía: guía de español primera unidad; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 6.

2 C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO ESTUDIANTE: GRADO: 7 FECHA: abril 1. ACTIVIDADES a. A partir de la lectura de Los nombres de Dios, elaborarle representación gráfica, qué opinas sobre lo que dice el autor?, qué otro título le pondrías?, explica en dos pàginas b. c. Crea un texto narrativo teniendo en cuenta su estructura y los elementos que lo componen; hacerle representación gráfica. d. Lee, recorta y pega un texto informativo (noticia) escribe un comentario sobre lo que entendiste, construye un vocabulario con las palabras desconocidas y darle el significado denotativo. e. Consultar sobre un texto científico; leer, recortar y pegarlo escribe un comentario sobre lo que entendiste, construye un vocabulario con las palabras desconocidas y búscale el significado. f. Teniendo en cuenta las figuras literarias vistas en clase, realiza los siguientes ejercicios:. Subraya la palabra que hace que en estas oraciones esté la figura literaria símil * Sus ojos brillaban como dos esmeraldas al ver a su amor. * Me besó apasionadamente con esos labios tan rojos cual rubíes. * La calle está oscura como boca de lobo, hay que tener cuidado. * Las intrincadas calles cual laberintos llevaron a los viajeros a su destino. Escribe 5 ejemplos en los que se identifique la personificación como figura literaria. Construye un poema utilizando las siguientes figuras literarias (símil, metáfora, hipérbole y anáfora) g. Diferencia entre la narrativa y la lírica, elabora un cuadro comparativo h. Elabora un informe de lectura sobre el libro El mundo de Sofìa 2. Recomendaciones: Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración Bibliografía: guía de español primera unidad; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 7

3 C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO ESTUDIANTE: GRADO: 8 FECHA: abril ACTIVIDADES a. Cómo argumentar en debate las características que me permiten clasificar una obra literaria en diferentes épocas?, explica. b. Elabora un paralelo explicando las características del nadaísmo, dadaísmo, preciosismo, culteranismo c. Elabora un conversatorio en el cual des cuenta del libro Cien años de soledad y la biografía del autor d. Con base en la lectura de Crónicas de una muerte anunciada. De la guía. Responde: en qué consiste la estrategia narrativa in media res ; cuáles son las características de una crónica; cita los fragmento en el cual encuentres las figuras retóricas de analepsis, prosopografía, etopeya y cronología. Cuál es el significado connotativo de las siguientes palabras: augurio aciago, caqui, aperos de cetrería, postrada, penumbra, prudencia, altanería. e. Explica las funciones del lenguaje, dar ejemplos de cada una a partir de la lectura de La idea que da vueltas de García Márquez 2. Recomendaciones: Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración Bibliografía: guía de español primera unidad; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 8

4 INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I Estudiante: grado: 9 Fecha: Abril ACTIVIDADES a. Elabora un informe explicando las características de la literatura latinoamericana. b. Elabora un discurso para explicar las características y en qué consiste la literatura precolombiana de la conquista y la colonia. c. Cómo argumentas y pones en práctica los diferentes niveles de lectura d. Con base en la lectura de: El extraño caso del doctor Jekyll y mister Hyde de la guía, responde: para ti cuál es la diferencia entre señor y doctor; qué significado connotativo tiene la palabra caso, con base en él, qué significado tienen los términos: jurídico, policíaco y clínico. e. El Matadero de Esteban Echeverría: por qué pertenece a la literatura latinoamericana?, explica f. Elabora un ensayo sobre el libro El matadero, debe tener la tesis subrayada y epìgrafe 1. Recomendaciones: Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración Bibliografía: guía de español unidad 1; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 9

5 INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I Estudiante: Grado 10 Fecha: Abril ACTIVIDADES: a. Investiga sobre la literatura española y elabora un conferencia. b. A partir de la lectura del fragmento de Por un país al alcance de los niños de García Márquez; Explica: por qué es un género ensayista, qué tienen en común las opiniones del autor, explica; y cuál es tu opinión. c. Elabora un ensayo sobre El libro del buen amor, debe tener epígrafe. De mínimo tres páginas d. Elabora un discurso para los estudiantes del grado noveno sobre la evolución de la lengua e. Elabora un protocolo explicando la cohesión, coherencia y concordancia en una producción textual f. Explica con ejemplos los niveles de lectura y en cuál estás 2. Recomendaciones: Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración Bibliografía: guía de español unidad 1; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 10

6 INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I ESTUDIANTE: GRADO: 11 PERIODO: UNO FECHA: abril 1. ACTIVIDAD: a. Elabora un conversatorio en el cual trabaje las características de la literatura universal. b. Elabora un plegable con representaciones de algunos dioses, en el cual expliques los periodos de la literatura griega. c. Elabora un ensayo en el que des cuenta de los rasgos de la literatura universal, tanto la Hindú, como la occidental y oriental, dar ejemplos de cada una. d. William Ospina en su poema En las mesetas del Vaupés utiliza varios recursos literarios. Explica cada uno de ellos y cuál es la tensión de la historia. e. Elaborar un cuadro comparativo en el que expliques los aspectos analizados en el poema En las mesetas del Vaupés con los que encuentras en El amor de los hijos del águila f. Explique cómo darse cuenta en qué nivel de lectura está, analizando la lectura de Estado paradójico de César Rojas Ríos. g. Elabora un ensayo sobre el libro El mundo de Sofía, debe llevar epígrafe y citas. De mínimo tres páginas 3. Recomendaciones: Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración Bibliografía: guía de español unidad 1; teoría anotada en el cuaderno; libros de lengua castellana de grado 11

7 C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO RELIGIÒN ESTUDIANTE: GRADO: 9 PERIODO: UNO 1. ACTIVIDADES LA LEY NATURAL El hombre participa de la sabiduría y bondad del Creador que le confiere el dominio de sus actos y la capacidad de gobernarse con miras a la verdad y al bien. La llamada ley natural expresa el sentido moral original que permite al hombre distinguir, mediante la razón, entre lo bueno y lo malo. La ley natural está inscrita en el alma, en el corazón de todos y cada uno de los hombres porque es la misma razón humana que ordena hacer el bien y prohíbe hacer el mal. La ley natural no es otra cosa que la luz de la inteligencia puesta en nosotros por Dios. Podemos decir también que se identifica con la conciencia moral en el sentido de que la conciencia funciona según esta ley interior. La ley natural contiene los preceptos primeros y esenciales de la vida moral. Se basa en el reconocimiento de la existencia de un ser supremo y del prójimo como un igual. La ley natural es universal en sus preceptos, porque su autoridad se extiende a todos los hombres y les impone principios comunes por encima de diferencias inevitables pero secundarias. La ley natural es inmutable: quiere decir que, así como lo fundamental de la naturaleza humana no cambia, también la ley natural permanece a través de los cambios de la historia; las normas que la expresan son valederas para los hombres de todas las épocas. La iglesia siempre ha creído en la existencia de esta ley y la ha defendido pero hay algunos pensadores que cuestionan se evidencia y critican el abuso del recurso a la misma. LA LEY NUEVA O EVANGÉLICA La ley nueva es la ley de Dios natural y revelada pero ya completa. Es obra de Cristo y está claramente expresada en el Sermón de la Montaña (Mt 5). El Evangelio da cumplimiento, purifica, supera y lleva a la perfección la ley antigua. Lleva a plenitud los mandamientos de la Ley. El Sermón de la Montaña no suprime los Diez Mandamientos sino que les da una mayor profundidad y exigencia. No añade preceptos exteriores nuevos, sino que apunta a reformar la raíz de los actos, el corazón, donde el hombre decide. Es una ley de libertad porque nos libera de las observaciones rituales y jurídicas de la ley antigua, y nos inclina a obrar espontáneamente bajo el impulso del amor. Toda la ley evangélica está contenida en el mandamiento nuevo de Jesús (Jn 13, 34): Amarnos los unos a los otros como Él nos ha amado (Jn 15, 12). Pero el Evangelio no se queda en preceptos: va más allá: contiene los consejos evangélicos que no sólo apartan de lo que es contrario al amor sino que tratan de apartar, incluso, de lo que puede ser impedimento para la vivencia del amor cristiano. 1. Cuál es la finalidad de la ley o para qué son las leyes? 2. Qué es la Ley Natural y dónde está inscrita? 3. Por qué la ley Natural es universal?

8 INSTITUTO CORFERRINI SEDE ROBLEDO 4. Por qué la Ley Natural es inmutable? C O R P O R A C I Ó N E D U C A T I V A F E R R I N I 4. Recomendaciones: 5. Por qué la Ley Nueva o Evangélica es una Ley de Libertad? 6. En dónde encontramos contenido la Ley Evangélica? 7. Escriba (3) ideas que considere fundamentales del texto 10. Qué es la moral y que es la ética? 11. Qué es la conciencia 12. Qué son las virtudes humanas? 14. Qué son actos humanos y actos del hombre? Entregar el trabajo a mano sin tachones ni enmendaduras, con lapicero negro, portada, márgenes, enumeración