JARDÍN INFANTIL MANUEL RODRÍGUEZ

Transcripción

1 JARDÍN INFANTIL MANUEL RODRÍGUEZ

2 Reseña Histórica Sala Cuna Manuel Rodríguez Nuestra Sala Cuna Fue fundada el 18 de enero del año 2008, en la población Manuel Rodríguez. Orientándose en la focalización de pobreza del sector. El año académico de nuestro establecimiento se inicio el 18 de marzo del año dicho año El personal con el cual cuenta este establecimiento, es un total de 7 agentes educativos que intervienen directamente en el desarrollo educativo de los niños y niñas asistentes. Durante el presente año (2009) se inaugurará el nivel medio heterogéneo, este nivel acogerá a niños y niñas de 2 años a 3 años 11 meses, para de esta forma continuar con su periodo educativo de una manera permanente y continua.

3 Misión de la Sala Cuna. Otorgar atención integral de calidad a los niños y niñas, respaldada en las Bases Curriculares de la educación parvularia, privilegiando los párvulos provenientes de sectores vulnerables de nuestra localidad.

4 Visión Sala Cuna Manuel Rodríguez Es brindar a todos los niños y niñas pertenecientes a nuestra comunidad educativa una atención de calidad basada en nuestro sello afectividad, y proporcionar oportunidades de acuerdo a sus características, necesidades,respondiendo a las exigencias educativas de los párvulos de hoy.

5 Objetivos Generales de la Sala Cuna Manuel Rodríguez Brindar una educación de calidad basada en la formación de un vínculo afectivo de calidad, a niños y niñas de 3 meses a 2 años de edad, focalizados en sectores de vulnerabilidad social, basándose en : Afectividad Participación Integridad Relevancia de los aprendizajes

6 Principios y Valores del Jardín Infantil Manuel Rodríguez El personal de la sala cuna Manuel Rodríguez, para conseguir un adecuado clima y organización, considera como aspecto fundamental, la comunicación y la evaluación, de forma de que cada agente educativo esté al tanto de cada una de las responsabilidades que corresponden de manera clara y eficaz y tenga a través de la evaluación la posibilidad de estudiar su acción educativa o modificarla o fomentarla si fuese necesario.

7 Los Principios que se han considerado son los siguientes: Trasparencia: Esta planificación es extendida como una fuente de educación, de información sobre la organización y su gestión, para los usuarios, tanto internos, como externos y así mismo para autoridades y otros servicios, de modo de proporcionar un dialogo, para que se logre una gran gestión de calidad de servicio. Igualdad y no discriminación: Esta planificación tanto en su contenido como en su elaboración pretende ofrecer a todos los agentes igualdad de acceso al servicio de los derechos, a una atención de calidad, no discriminatoria basada en el respeto a las diferencias, y la valoración de cada uno.

8 Focalización de Aprendizajes Sala Cuna Mayor, Sala Cuna Menor. Los niveles de sala cuna focalizaran los aprendizajes principalmente en la formación del vínculo afectivo, considerando que todos los niños y niñas desde el nacimiento desarrollan un notorio apego hacia sus madres, es un hecho de observación natural que el niño intuye en una relación especial con la madre, o el padre y el pequeño grupo de personas que conviven con él. Esta relación es, por otra parte correlativa con formas de trato, también personales, de los adultos que lo atienden y cuidan.

9 Para lograr un apego seguro se trabajará con los ámbitos de desarrollo personal y social y Comunicación, puesto que desde ello lograran más y mejores aprendizajes. Esto se justifica por la etapa de desarrollo que viven los lactantes. Convenimos considerar que no todos los niños y niñas tienen el mismo ritmo de aprendizaje. Mucho de estos aprendizajes se desarrollaran en periodos de tiempo variables respecto a la edad, tanto en lo que respecta a cada niño individualmente, como con relación al grupo en general. Debemos determinar de manera realista aquellos aprendizajes esperados que son más relevantes y factibles de lograr con el grupo de niños y niñas en el periodo de actividades considerado. No se trata de cantidad sino más bien de calidad. Se adaptaran algunos aprendizajes esperados para responder a la realidad social y cultural de los niños y niñas que asisten a al centro educativo de tal forma de enriquecer y darles pertinencia a los aprendizajes, por que si se dejan consignados de manera general se prestara para ambigüedades a la hora de evaluar.

10 Aprendizajes Esperados para Sala Cuna Menor Los Aprendizajes Esperados que se pretenden lograr durante el periodo educativo son los siguientes, se debe señalar que cada uno de estos aprendizajes será focaliza en desarrollar un vinculo afectivo saludable.

11 3 meses a 6 meses. Núcleo Autonomía Adaptarse a rutinas básicas vinculadas a la alimentación. Adquirir el control paulatino de su cuerpo. Adquirir paulatinamente el control de la pensión. Manifiesta iniciativa para explorar el medio.

12 7 meses a 9 meses Núcleo Autonomía Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia y sueño. Adquiere el control de la postura sedente. Adquiere paulatinamente el control y el equilibrio postural. Adquiere paulatinamente el control de la prensión. Manifiesta seguridad para separarse transitoriamente de los adultos que lo atienden.

13 10 meses a 12 meses Núcleo Autonomía Incorpora gradualmente algunas prácticas que le permiten el cuidado de si mismo y la satisfacción de necesidades básicas. Adquiere el control y el equilibrio postural. Adquiere paulatinamente el control de la prensión. Manifiesta seguridad para relacionarse con otros. Manifiesta iniciativa para explorar su medio ampliando su campo de acción.

14 Aprendizajes Esperados para Sala Cuna Mayor Los Aprendizajes Esperados que se pretenden lograr durante el periodo educativo, serán realizados desde la perspectiva del desarrollo de un apego seguro y la formación de vínculos afectivos sólidos en los niños y niñas, para que de esta forma sean niños y niñas independientes y seguros de si mismos durante toda su vida, los aprendizajes esperados en los cuales nos apoyaremos serán los siguientes.

15 1 año a 1 año 6 meses Núcleo Autonomía Incorpora gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de si mismo. Manifiesta iniciativa para relacionarse con otros, expresando sus propias formas de vincularse Adquiere el desplazamiento en diferentes formas. Núcleo Identidad Descubre que su acción produce resultado sobre las personas Identifica progresivamente su cuerpo. Núcleo Convivencia Mantener interacciones sociales de mayor duración Núcleo Lenguaje Verbal Comprende progresivamente la intención comunicativa de las personas Se comunica a través de formas no verbales. Expresa verbalmente a través de algunas palabras. Núcleo Lenguaje Artístico Imita los gestos o imitaciones del adulto.

16 1 año 7 meses a 2 años Núcleo Autonomía Incorpora gradualmente algunas practicas que le permitan el cuidado de si mismo. Persevera en sus intereses indagatorios. Identificarse progresivamente como persona singular. Núcleo Convivencia Mantener interacciones sociales de mayor duración Núcleo Lenguaje Verbal Comunicarse utilizando en forma oral frases simples Afianzar la comunicación mediante el incremento de vocabulario Núcleo Lenguaje Artístico Disfruta el manipular y producir cambios en los objetos.

17 Agentes que componen la comunidad Educativa

18 Organigrama Sala Cuna Andrea Araya Álvarez Educadora de Párvulos Directora Patricia Neira González Técnico en Atención de Párvulos Rosana Cortes Mundaca Técnico en Atención de Párvulos Urbana Pizarro Araya Auxiliar de Servicios Laura Varas Navarro Técnico en Atención de Párvulos Luisa Gonzales Manipuladora de Alimentos

19 Organigrama Nivel Medio Andrea Araya Álvarez Educadora de Párvulos Directora Karen Cabezas Salinas Educadora de Párvulos Urbana Pizarro Araya Auxiliar de Servicios Cecilia Díaz Fuentes Técnico en Atención de Párvulos Luisa Gonzales Manipuladora de Alimentos

20 Centro de Padres y Apoderados

21 Imágenes Jardín Infantil Manuel Rodríguez

22 Jardín Infantil Manuel Rodríguez

23 Nivel Medio Heterogeneo

24 Sala Cuna Heterogénea

25 Sala de Actividades Sala Cuna

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27 Actividad Semana Santa

28 Celebración Día de la Madre

29 Celebración día del Niño y Niña

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