UNIVERSIDAD OBRERA DE MÉXICO VICENTE LOMBARDO TOLEDANO TALLERES DE CULTURA DESARROLLO DEL PROGRAMA

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1 UNIVERSIDAD OBRERA DE MÉXICO VICENTE LOMBARDO TOLEDANO TALLERES DE CULTURA DESARROLLO DEL PROGRAMA NOMBRE DEL TALLER: _TALLER DE CREACION LITERARIA MODULO I DURACION 6 HRS. NOMBRE DEL PROFESOR: MARGARITO PÉREZ GONZÁLEZ HORAS Nº DE CLASE TEMA(S) DEL PROGRAMA QUE SE VERÁN. ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL PROFESOR Y EL ALUMNO EN CLASE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE. DESARROLLO DE LA IDEA (PROCESO QUE SIGUE EL PENSAMIENTO PARA DESARROLLAR UNA IDEA) TOPICOS O RECURSOS RETORICOS PARA EL DESARROLLO DE UNA IDEA FORMA EN QUE SE EVALUARÁ EL TEMA O LOS TEMAS VISTOS. EJERCICIOS SOBRE UNA IDEA, CONFLICTO HUMANO O SOCIAL DESARROLLO DE LA IDEA (PROCESO QUE SIGUE EL PENSAMIENTO PARA DESARROLLAR UNA IDEA) TOPICOS O RECURSOS RETORICOS PARA EL DESARROLLO DE UNA IDEA EJERCICIOS SOBRE UNA EMOCIÓN, ESTADO DE ANIMO O CONCEPTO. PROCESO DE LA COMPOSICIÓN LITERARIA PRESENTACIÓN CON DIAPOSITIVAS DEL PROCESO QUE SIGUE EL PENSAMIENTO EN LA COMPOSICIÓN LITERARIA (INVENCIÓN, ELOCUCIÓN, RETOQUE) DESCRIPCIÓN RECURSOS FUNDAMENTALES PARA LA REALIZACIÓN DE UNA DESCRIPCIÓN OBJETIVA DE FORMA ESCRITA EJEMPLOS DE TEXTOS LITERARIOS DESARROLLADOS POR ESCRITORES. EJERCICIOS EN EL DESARROLLO DE UNA IDEA O TEXTO DESCRIPTIVO. EJERCICIOS CON CADA UNO DE LOS RECURSOS DE LA DESCRIPCIÓN OBJETIVA

2 6 DESCRIPCIÓN RECURSOS FUNDAMENTALES PARA LA REALIZACIÓN DE UNA DESCRIPCIÓN LITERARIA (ACCIÓN) EL PERSONAJE DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE EL PERSONAJE, IDENTIFICARLO COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA ESTRUCTURA LITERARIA EL PERSONAJE RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES CARACTERIZACIÓN DE PERSONAJES 3 NARRADOR VOZ NARRATIVA (PERSONAS GRAMATICALES) NARRADOR VOZ NARRATIVA ( DISTANCIA DEL NARRADOR Y LO NARRADO) NARRADOR AUTODIÉGETICO, EXTRADIÉGETICO Y METADIÉGETICO FIGURAS RETÓRICAS Y LITERARIAS DEFINICIÓN DE FIGURAS RETORICAS Y LITERARIAS ( LAS MÁS UTILIZADAS EN LOS DIFERENTES GENEROS LITERARIOS) GNÉNEROS LITERARIOS COMO CONOCIMIENTO GENERAL IDENTIFICAR LOS DIFERENTES GENEROS LITERARIOS, CORRIENTES LITERARIAS EJERCICIOS CON CADA UNO DE LOS RECURSOS DE LA DESCRIPCIÓN EN MOVIMIENTO BUSQUEDA Y CREACIÓN DE PERSONAJES, POR MEDIO DE (sentimiento, físico e ideológico) LECTURA Y BUSQUEDA DE PERSONAJES EN HISTORIAS DE ESCRITORES RECONOCIDOS. EJERCICIOS DE CARACTERIZACION DE PERSONAJES EJERCICIOS CON LAS DIFERENTES PERSONAS GRAMATICALES (1ra, da y 3 PERSONA) EJERCICIOS DE ANALISIS DE TEXTOS LITERARIOS Y EJERCICIOS PARA CONSTRUCCIÓN DE VOZ NARRATIVA IDENTIFICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS LITERARIAS (TROPOS, IMAGEN Y DE PENSAMIENTO) PROYECCIÓN DE DIAPOSITIVAS PARA LA IDENTIFICACIÓN VISUAL DE LOS DIFERENTES GENEROS LITERARIOS FECHA DE ENTREGA FIRMA DEL PROFESOR

3 BIBLIOGRAFIA Antonie albalat: el arte de escribir. A. colín. París Beatriz escalante: curso de redacción para escritores y periodistas edit. Porrua. Maria Eugenia merino. Escribir bien, corregir mejor. Gaston bachelard. Poética del espacio. Fce. Helena Beristaín. Diccionario de retorica y poética edit. Porrúa Diccionario de la real academia de la lengua castellana. Marcel aymé. El confort intelectual. Flammarion. París w. Somerset maugham: carnet de un escritor. Plaza-janes. Barcelona. Azorín: el artista y el estilo. Edit. Aguilar. Madrid Juan Rulfo. El llano en llamas. Carlos fuentes. Obra diversa Rubem Fonseca escritor brasileño. Obra diversa Diversos cuentos de escritores latinoamericanos

4 UNIVERSIDAD OBRERA DE MÉXICO VICENTE LOMBARDO TOLEDANO TALLERES DE CULTURA DESARROLLO DEL PROGRAMA NOMBRE DEL TALLER: _TALLER DE CREACION LITERARIA MODULO II DURACION 6 HRS. NOMBRE DEL PROFESOR: MARGARITO PÉREZ GONZÁLEZ HORAS Nº DE CLASE TEMA(S) DEL PROGRAMA QUE SE VERÁN. LA ACCIÓN. ELEMENTO BASICO EN UNA SECUENCIA NARRATIVA (DEFINICIÓN) ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL PROFESOR Y EL ALUMNO EN CLASE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE. DEFINICIÓN DE ACCIÓN EN EL LENGUAJE COLOQUIAL Y CONFORMACIÓN DE UNA SECUENCIA. FORMA EN QUE SE EVALUARÁ EL TEMA O LOS TEMAS VISTOS. EJERCICIOS PARA IDENTIFICAR UNA LA ACCIÓN EN UN TEXTO NARRATIVO LA ACCIÓN. ELEMENTO BASICO EN UNA SECUENCIA NARRATIVA (BUSQUEDA DE LA ACCIÓN EN TEXTOS NARRATIVOS) LA CONFORMACIÓN DE LA ACCIÓN EN LOS DIFERENTES ESTILOS LITERARIOS EJERCICIOS DE BUSQUEDA EN NARRATIVA SUGERIDA POR ALUMNOS. LA ACCIÓN. CONFORMACIÓN DE UNA SECUENCIA NARRATIVA LA ACCIÓN. ELEMENTO BASICO EN UNA SECUENCIA NARRATIVA EJERCICIOS DE CONFORMACIÓN DE SECUENCIA Y ENCADENAMIENTOS EN ESCENA, SUCESOS Y ARGUMENTOS. EJERCICIOS DE CONFORMACIÓN DE SECUENCIA Y ENCADENAMIENTOS EN ESCENA, SUCESOS Y ARGUMENTOS. EJEMPLOS DE TEXTOS NARRATIVOS, PARA IDENTIFICACIÓN DE SECUENCIAS Y EJERCICIOS DE SECUENCIAS EN UNA HISTORIA DISEÑADA POR EL ALUMNO. EJEMPLOS DE TEXTOS NARRATIVOS, PARA IDENTIFICACIÓN DE SECUENCIAS Y EJERCICIOS DE SECUENCIAS EN UNA HISTORIA DISEÑADA POR EL ALUMNO.

5 6 6 EL VERBO. PALABRA GRAMATICAL, IDENTIFICACIÓN Y MANEJO SUSTACIALMENTE PARA LA UTILIZACIÓN Y MANEJO PARA CREAR LA ACCIÓN, 1 EL VERBO. PALABRA GRAMATICAL, IDENTIFICACIÓN Y MANEJO SUSTACIALMENTE PARA LA UTILIZACIÓN Y MANEJO PARA CREAR LA ACCIÓN, AMBIENTE FÍSICO. LUGAR O ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA HISTORIA AMBIENTE FÍSICO. LUGAR O ESPACIO DONDE SE DESARROLLA LA HISTORIA AMBIENTE PSICOLÓGICO. DEFINIR LOS CONCEPTOS DE: TIEMPO, SENSACIÓN, EMOCIÓN Y ESTADO DE ANIMO. EJERCICIOS PARA SABER IDENTIFICAR Y MANEJAR EL VERBO (LOS DIFERENTES MODOS VERBALES E IDENTIFICACIÓN DEL TIEMPO VERBAL) PRESENTACIÓN DE DIAPOSITIVAS PARA QUE VISUALMENTE SE IDENTIFIQUE EL TIEMPO CRONOLOGICO, TIEMPO VERBAL Y TIEMPO NARRATIVO. DEFINICION DE CONCEPTO DE ESPACIO, LUGAR Y OBJETO. PRESENTACIÓN POR MEDIO DE EXPOSICIÓN DE DIAPOSITIVAS PARA LA IDENTIFICACIÓN DEL ELEMENTO LITERARIO LLAMADO AMBIENTE FÍSICO SE IDENTIFICARÁ EL AMBIENTE FÍSICO EN DIFERENTES TEXTOS NARRATIVOS SUGERIDOS POR EL ALUMNO. DEFINICION DE CONCEPTO DE TIEMPO, SENSACIÓN,EMOCIÓN, Y ESTADO DE ANIMO PRESENTACIÓN POR MEDIO DE EXPOSICIÓN DE DIAPOSITIVAS PARA LA IDENTIFICAR EL ELEMENTO LITERARIO LLAMADO AMBIENTE PSICOLÓGICO 3 FIGURAS RETÓRICAS Y LITERARIAS DEFINICIÓN DE FIGURAS RETORICAS Y LITERARIAS ( LAS MÁS UTILIZADAS EN LOS DIFERENTES GENEROS LITERARIOS) 3 GENÉROS LITERARIOS COMO CONOCIMIENTO GENERAL IDENTIFICAR LOS DIFERENTES GENEROS LITERARIOS, CORRIENTES LITERARIAS REALIZACIÓN DE PEQUEÑOS TEXTOS Y LA IDENTIFICACIÓN DEL MANEJO DEL TIEMPO VERBAL EN MINIMO TRES ESCRITORES CONSAGRADOS. EJERCICIOS PARA IDENTIFICAR Y DIFERENCIAR EL TIEMPO CRONOLOGICO, TIEMPO VERBAL Y TIEMPO NARRATIVO.) EJERCICIOS DE BUSQUEDA PARA IDENTIFICAR EL ESPACIO FÍSICO, EL LUGAR Y EL OBJETO QUE CREA UN AMBIENTE FÍSICO. EJERCICIOS PARA CREAR AMBIENTE FÍSICO, CREAR UN ESPACIO, UN LUGAR Y UN OBJETO EN HISTORIA CREADA POR EL ALUMNO. EJERCICIOS DE BUSQUEDA PARA IDENTIFICAR EL TIEMPO, SENSACIÓN, EMOCIÓN Y ESTADO DE ANIMO QUE CREA UN AMBIENTE PSICOLÓGICO. IDENTIFICACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS LITERARIAS (TROPOS, IMAGEN Y DE PENSAMIENTO) PROYECCIÓN DE DIAPOSITIVAS PARA LA IDENTIFICACIÓN VISUAL DE LOS DIFERENTES GENEROS LITERARIOS

6 FECHA DE ENTREGA FIRMA DEL PROFESOR BIBLIOGRAFIA Antonie albalat: el arte de escribir. A. colín. París Beatriz escalante: curso de redacción para escritores y periodistas edit. Porrua. Maria Eugenia merino. Escribir bien, corregir mejor. Gaston bachelard. Poética del espacio. Fce. Helena Beristaín. Diccionario de retorica y poética edit. Porrúa Diccionario de la real academia de la lengua castellana. Marcel aymé. El confort intelectual. Flammarion. París w. Somerset maugham: carnet de un escritor. Plaza-janes. Barcelona. Azorín: el artista y el estilo. Edit. Aguilar. Madrid Juan Rulfo. El llano en llamas. Carlos fuentes. Obra diversa Rubem Fonseca escritor brasileño. Obra diversa Diversos cuentos de escritores latinoamericanos

7 UNIVERSIDAD OBRERA DE MÉXICO VICENTE LOMBARDO TOLEDANO TALLERES DE CULTURA DESARROLLO DEL PROGRAMA NOMBRE DEL TALLER: TALLER DE CREACION LITERARIA MODULO III DURACIÓN 60 HRS NOMBRE DEL PROFESOR MARGARITO PÉREZ GONZÁLEZ HORAS Nº DE CLASE TEMA(S) DEL PROGRAMA QUE SE VERÁN. ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EL PROFESOR Y EL ALUMNO EN CLASE PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE. ESTRUCTURA DE LA OBRA NARRATIVA DEFINICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE UNA HISTORIA NARRATIVA, LECTURA DE FRAGMENTOS DE TEXTOS NARRATIVOS. FORMA EN QUE SE EVALUARÁ EL TEMA O LOS TEMAS VISTOS. EJERCICIOS PARA DISEÑAR Y ESTRUCTURAR UNA OBRA NARRATIVA. ESTRUCTURA DE LA OBRA NARRATIVA DEFINICIÓN DE LA ESTRUCTURA DE UNA HISTORIA NARRATIVA, LECTURA DE FRAGMENTOS DE TEXTOS NARRATIVOS. EJERCICIOS PARA DISEÑAR Y ESTRUCTURAR UNA OBRA NARRATIVA. RITMO. DEFINIR LO QUE ES EL CONCEPTO DE RITMO EJEMPLOS DE LA UTILIZACIÓN DE LOS DIFERENTES ESTILOS Y LA IDENTIFICACIÓN DE LOS RITMOS EN ELLAS. EJERCICIOS DE IDENTIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL RITMO EN LOS TEXTOS CREADOS POR EL ALUMNO. 6 3 TENSIÓN. LA CONFORMACIÓN DE LA TENSIÓN ENCONTRAR E IDENTIFICAR LA TENSIÓN. LA IMPORTANCIA DE LA ACCIÓN COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL O NUCLEAR. EJERCICIOS PARA CONFORMAR LA TENSIÓN EN HISTORIAS CREADAS POR EL ALUMNO.

8 1 TENSIÓN. LA CONFORMACIÓN DE LA TENSIÓN ENCONTRAR E IDENTIFICAR LA TENSIÓN. LA IMPORTANCIA DE LA ACCIÓN COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL O NUCLEAR. EJERCICIOS PARA CONFORMAR LA TENSIÓN EN HISTORIAS CREADAS POR EL ALUMNO. INTENSIDAD VUELTA DE TUERCA O CAMBIO DE LA TRAMA EN LA ESTRUCTURA DE LA OBRA NARRATIVA. SEGUNDA HISTORIA O HISTORIA SUBTERRANEA VISIBILIDAD VEROSIMILITUD IDENTIFICACIÓN DE UN ESTILO LITERARIO IDENTIFICAR Y CREAR LAS ACCIONES NUCLEARES QUE DAN LA TENSIÓN DEFINIR LAS DIFERENTES ESTRUCTURAS DE LA OBRA NARRATIVA Y LA DIRECCION Y MOVIMIENTO QUE SIGUE. ESTABLECER LA SEGUNDA HISTORIA Y ENCADENARLA A LA TRAMA PRINCIPAL. DEFINIR EL CONCEPTO DE VISIBILIDAD Y SEÑALAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE EN UN TEXTO NARRATIVO DEFINIR EL CONCEPTO DE VEROSIMILITUD Y APLICAR EN TODO TEXTO NARRATIVO. IDENTIFICAR LA VEROSIMILITUD EN TEXTOS DE AUTORES CONSAGRADOS. LEY DE LA UTILIDAD, LEY DEL INTERES Y LEY DE LA VERDAD. ANALIZAR DIFERENTES ESTILOS EN AUTORES RECONOCIDOS Y VER LOS ESTILOS QUE SE ESTAN PRESENTANDO EN LA ACTUALIDAD EN LAS OBRAS LITERARIAS. ANALIZAR Y BUSCAR EN FRAGMENTOS DE OBRAS NARRATIVAS LA TENSIÓN. CONSTRUIR ACCIONES QUE DEN TENSIÓN EN HISTORIA CRAEDA POR ALUMNO ESTABLECER LA LINEA DE LA ESTRUCTURA DE LA OBRA NARRATIVA Y CONSTRUIR CON RECURSOS DE LA NARRATIVA EL CAMBIO DE TRAMA. CONTRUIR UNA SEGUNDA HISTORIA DE MAYOR EXTENSIÓNCOMO MINIMO EN TEXTOS NARRATIVOS DEL ALUMNO. UTILIZAR RECURSOS LITERARIOS PARA QUE UN TEXTO TENGA VISIBILIDAD DE IMAGEN; MOVIMIENTO Y DESCRIPCIÓN. EJERCITAR CON LOS RECURSOS LITERARIOS LA VEROSIMILITUD Y ENCONTRAR EL ÍNTERES, LA CREDIBILIDAD Y UTILIDAD EN UN TEXTO LITERARIO RECONOCER EL ESTILO PROPIO Y ACRECENTARLO CON LA REVISIÓN DE LOS TEXTOS REALIZADOS POR ALUMNOS.

9 EL HUMOR ANALIZAR TEXTOS DE AUTORES QUE SEAN REPRESENTATIVOS DEL HUMORISMO Y DESTACAR LA IMPORTANCIA QUE EN LA ACTUALIDAD SE LE DA AL CONCEPTO DE HUMOR EN LA LITERATURA. IDENTIFICAR LOS DIFERENTES TIPOS DE HUMOR. 1 6 CREACIÓN DE UNA HISTORIA LITERARIA LA REALIZACIÓN DE UNA OBRA LITERARIA MINIMO 5 CUARTILLAS. BIBLIOGRAFIA EJERCITAR Y PRACTICAR LOS RECURSO DEL HUMOR CON HISTORIAS CREADAS POR LOS ALUMNOS EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA OBRA LITERARIA DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS, SE ANALIZARÁ Y SE HARAN LAS OBSERVACIONES DE LA ESTRUCTURA DE LA OBRA. Antonie albalat: el arte de escribir. A. colín. París Beatriz escalante: curso de redacción para escritores y periodistas edit. Porrua. Maria Eugenia merino. Escribir bien, corregir mejor. Gaston bachelard. Poética del espacio. Fce. Helena Beristaín. Diccionario de retorica y poética edit. Porrúa Diccionario de la real academia de la lengua castellana. Marcel aymé. El confort intelectual. Flammarion. París w. Somerset maugham: carnet de un escritor. Plaza-janes. Barcelona. Azorín: el artista y el estilo. Edit. Aguilar. Madrid Juan Rulfo. El llano en llamas. Carlos fuentes. Obra diversa Rubem Fonseca escritor brasileño. Obra diversa Diversos cuentos de escritores latinoamericanos

10 FECHA DE ENTREGA FIRMA DEL PROFESOR