Formación Profesional Integral

Transcripción

1 Formación Profesional Integral

2 Contexto Institucional

3 El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, es un establecimiento público del orden nacional con personería jurídica, patrimonio propio e independiente y autonomía administrativa. Adscrito al Ministerio del Trabajo de Colombia

4 LA DIRECCION DE FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL Más calidad Internacionalización Más Productividad e Inclusión Mas competitividad Más pertinencia Más cobertura 4

5 CICLO PROCESOS CLAVE DE LA F.P.I

6 ACTUAL ESTRUCTURA. NORMA DE COMPETENCIA LABORAL- FUENTES DE CONSULTA CURRICULAR COMPETENCIAS DEL PROGRAMA ESTRUCTURA DISEÑO CURRICULAR Denominación del Programa Duración Máxima Nivel del Programa Justificación del Programa Requisitos de Ingreso Competencias a Desarrollar Resultado Etapa Práctica Ocupaciones a Desempeñar Perfil Equipo de Instructores Estrategia Metodológica CONOCIMIENTOS Duración Estimada Resultados de Aprendizaje Conceptos y Principios De Proceso Criterios de Evaluación

7 NUEVA ESTRUCTURA CURRICULAR COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DEL SENA- PERFILES DE EGRESO E INGRESO COMPETENCIAS TECNICAS COMPETENCIAS CLAVE COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desarrollo Humano Integral (Componente Técnico y Componente Humanístico)

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9 REDES DE CONOCIMIENTO 9

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11 ANTECEDENTES DE REDES EN EL SENA Centros de Formación clasificados y agrupados por Subsectores económicos Centros de Formación clasificados y agrupados por tecnologías. Redes de Conocimiento: Articuladas con el Sistema Nacional de conocimiento SENA.

12 El conocimiento es la clave de la competitividad de las organizaciones, regiones y países. Las redes de conocimiento SENA Visibilizan Gestionan el conocimiento de la entidad, del sector productivo y del sector social Para desarrollar estratégicamente los procesos misionales. Incrementando así el aporte a la competitividad de nuestro país. 12

13 MODELO PEDAGÓGICO DE LA F.P.I

14 MODELO PEDAGÓGICO DE LA F.P.I CONTEXTO -IMPLICACIONES

15 IMPORTANCIA DEL MODELO Recoge y organiza lo mejor de la experiencia institucional. Actualiza fines, contenidos y procesos de la F.P.I. según las necesidades y prospectiva de los contextos productivo y social. Promueve la Unidad Técnica conceptual y metodológica. Fortalece la integralidad de la F.P.I. (Competencias). Reorienta la acción institucional hacia las tendencias mundiales. Fortalece la articulación de la teoría y la práctica. Fomenta los procesos de investigación y de mejoramiento continuo. Incrementa los niveles de pertinencia y calidad de la F.P.I.

16 MARCO NORMATIVO INSTITUCIONAL LEY 119 DE 1994 por la cual se re-estructura el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. ACUERDO DE 1997 Estatuto de la Formación Profesional Integral. ACUERDO12DE1985 UnidadTécnica

17 REFERENTES DEL MODELO Los Objetivos de Desarrollo del Milenio ONU El Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO presidida por Jacques Delors, Educación para toda la vida : Aprenderaconocer AprenderaAprender Aprenderahacer Aprenderaser Aprender a vivir juntos Los Siete Saberes Necesarios para la Educación del Futuro. Edgar Morín. Los Paradigmas de la contemporaneidad: Globalización, Avance Tecnológico, Sociedad del Conocimiento y Complejidad El Plan de Desarrollo Nacional Prosperidad para Todos : Más trabajo, menos pobreza y más seguridad. LacaracterizacióndeloscontextosproductivoysocialenelmundoyenColombia.

18 FINES DEL MODELO El Desarrollo Humano Integral en los niveles personal y social, lo cual implica: La formación de un trabajador competente La formación de ciudadano activo La formación de Persona Humana La construcción de sociedad. La preservación de la naturaleza La Realización Humana La Calidad de Vida

19 FINES DEL MODELO EN TANTO: REQUERIMIENTOS DESDE EL CONTEXTO PRODUCTIVO PARA LA F.P.I. REQUERIMIENTOS DESDE EL CONTEXTO SOCIAL PARA LA F.P.I

20 IMPLICACIONES DEL MODELO 1. En las concepciones y la clasificación de las competencias en el Sena 2. En el proceso de Diseño curricular 3. En el proceso de Ejecución de la F.P.I.

21 COMPETENCIA Está conformada por COMPETENCIA LABORAL COMPETENCIA SOCIAL CE CT CB NCL Atraviesan la CNO Diseño Curricular 2013 Capacidades abiertas. Esenciales para el Desarrollo Humano Integral en los niveles Personal y Social. Posibilitan la transformación de la realidad personal, social, ambiental y productiva. Son de carácter intelectual, biofísico, axiológico y comunicativo.

22 CONCEPCIONES DE COMPETENCIA COMPETENCIAS BÁSICAS O ESENCIALES Capacidades para interactuar idóneamente en el Mundo de la Vida; posibilitan el Desarrollo Humano Integral, la realización personal, la ciudadanía activa, la inserción en los contextos productivo y social y la transformación de la realidad personal, social, ambiental y productiva. Estas competencias, de carácter abierto, se expresan en el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos; además posibilitan interpretar, argumentar y proponer.

23 SÍNTESIS DEL PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN DE LA F.P.I. PROGRAMA DE FORMACIÓN PROYECTO FORMATIVO CONFORMACIÓN DEL EQUIPO EJECUTOR DE INSTRUCTORES PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO ARTICULACIÓN DE R. DE AP. Y DISEÑO ACTIV. DE APRENDIZAJE ELABORACIÓN DE GUÍAS DE APRENDIZAJE EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS