CIENCIAS NATURALES 1º E.S.O

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1 CIENCIAS NATURALES 1º E.S.O RECUPERACIÓN DE SEPTIEMBRE Para recuperar esta materia es necesario realizar el siguiente cuaderno de actividades, donde encontrarás ejercicios de todas las unidades trabajadas en el presente curso. Se debe copiar el enunciado de cada una de las preguntas. Debe presentarse limpio y ordenado, bien en un cuaderno o en encuadernados en una carpeta. folios convenientemente La presentación de este cuaderno es obligatoria, y debe ser entregado con fecha 4 de septiembre a las horas. Una vez entregado se realizará la prueba extraordinaria para poder superar esta asignatura.

2 TRABAJO A REALIZAR. UNIDAD 1. LA TIERRA UN PLANETA HABITADO 1.- Explica cada una de las características de los seres vivos. 2.- Cuáles son las sustancias que tienen todos los seres vivos? 3.- Qué es la biosfera? 4.- Qué condiciones necesita un ser vivo para su desarrollo? 5.- Cuáles son los factores ambientales? En qué consiste cada uno de ellos. Pon ejemplo de cada uno. 6.- Explica las diferencias entre el medio acuático y el terrestre. 7.- Define clasificación. Explica los criterios para clasificar. 8.- Clasificación jerárquica. 9.- Qué es una especie? 10.- Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 25 pág. 18 del libro) UNIDAD 2. VERTEBRADOS 1.- Características de los animales. 2.- Cuáles son las diferencias fundamentales entre los distintos tipos de animales? 3.- Cuáles son las características de los vertebrados? 4.- Características corporales de los peces. 5.- Funciones vitales de los peces. 6.- Características corporales de los anfibios. 7.- Funciones vitales de los anfibios. 8.- En qué consiste la metamorfosis? 9.- Características corporales de los reptiles Funciones vitales de los reptiles Características corporales de las aves Funciones vitales de las aves Características corporales de los mamíferos Funciones vitales de los mamíferos A qué grupo pertenecemos los seres humanos? 16.- Qué características tienen los seres humanos que los diferencian del resto de los seres vivos? 17.- Haz un esquema de los vertebrados en función del medio en el que viven Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 22 pág. 34 del libro) a) Endoesqueleto. b) Glándulas mamarias. c) Bípedo.d) Metamorfosis. UNIDAD 3. ANIMALES INVERTEBRADOS 1.- Cuáles son los invertebrados más sencillos? 2.- Qué características tienen cada uno de ellos? 3.- Haz un dibujo de una esponja e indica sus partes. 4.- Características de los gusanos. 5.- Nombra los tipos de gusanos. Explica las características de cada uno de ellos. 6.- Características de los moluscos Nombra los tipos de moluscos. Explica las características de cada uno de ellos. 8.- Características de los artrópodos. 9.- Tipos de artrópodos. Indica las características de cada uno de ellos Explica en que consiste la metamorfosis de los insectos Características de los equinodermos Nombra los tipos de equinodermos. Explica las características de cada uno de ellos Haz un dibujo donde aparezca el sistema ambulacral de los equinodermos Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 24 pág. 50 del libro) a) Sedas b) sifón c) sistema ambulacral d) exoesqueleto

3 UNIDAD 8. EL PLANETA TIERRA Y LA MEDIDA DEL TIEMPO. 1.- Qué forma tiene la Tierra? 2.- Describe los movimientos de traslación y rotación. 3.- Qué forma tiene la órbita de la Tierra alrededor del Sol? 4.- Por qué no siempre duran igual el día y la noche? 5.- Por qué hace más calor en verano? 6.- Por qué cambia la imagen de la Luna? 7.- Por qué se ve siempre la misma cara de la Luna? 8.- Dibuja claramente las posiciones en las que se encuentran Sol, Tierra y Luna en un eclipse de Sol y en un eclipse de Luna. 9.- Cuáles son las capas de la Tierra? 10.- Explica la importancia de la atmósfera para la vida en la Tierra Ayudándote de un dibujo, indica las capas de la geosfera En que consiste el calendario Gregoriano? Dónde se utiliza? 13.- Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 28 pág. 126 del libro) a) Plana ecuatorial, b) Afelio, c) Perihelio, d) Equinoccio, e) Solsticios, f) Eclipse, g) Biosfera UNIDAD 9: LOS MINERALES Y LA VIDA COTIDIANA. 1.- Qué es un mineral? 2.- Es lo mismo roca que mineral? 3.- Qué es un cristal? 4.- Explica cada una de las propiedades de los minerales: a) Color; b) brillo; c) dureza; d) tenacidad; e) fragilidad; f) fractura; g) exfoliación. 5.- Haz un esquema de los minerales de acuerdo con su utilidad. Pon ejemplos. 6.- Relaciona los siguientes metales con el mineral del que se extraen e indica su utilidad: hierro, cobre, aluminio, plomo, mercurio, cinc. Busca los símbolos de estos metales en el sistema periódico. 7.- Haz un esquema de los minerales de acuerdo con su composición. 8.- Indica la utilidad de algunos minerales industriales. 9.- Qué es un yacimiento? 10.- Haz un esquema de los tipos de minas Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 25 pág. 142 del libro) a) Mena, b)ganga UNIDAD 11. EL AGUA EN LA TIERRA. LA HIDROSFERA. 1.- A qué se debe que en la Tierra se encuentre agua líquida? Ha sido esto siempre así? 2.- Cómo se formaron los océanos? 3.- Dónde se encuentra el agua dulce en la Tierra? 4.- Haz un diagrama de sectores donde se ponga de manifiesto la distribución de agua en la Tierra. 5.- De donde procede la gran cantidad de sal acumulada en los océanos? 6.- Qué significa la salinidad media de los mares es de 35 gramos por cada litro de agua? 7.- Cuál es la sal más abundante? 8.- Qué importancia tienen mares y océanos en el funcionamiento de nuestro planeta? 9.- Por qué las temperaturas en el litoral son más suaves que en el interior? 10.- Haz un esquema donde se recoja como se encuentra el agua en los continentes Explica detalladamente el ciclo del agua Indica las propiedades del agua Qué diferencia esencial existe entre el agua natural y el agua pura o destilada? 14.- Para qué se utiliza el agua? 15.- A qué se denomina agua potable? 16.- Explica los pasos que sigue el agua en una planta potabilizadora Cuándo se dice que el agua está contaminada?

4 18.- Qué de enfermedades puede causar el agua contaminada? 19.- Explica brevemente como se contamina el agua Explica las etapas que se siguen en una planta depuradora Es el agua un recurso renovable? 22.- Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 24 pág. 174 del libro) a) Agua dulce, b) Desalinización, c) Pozo, d) Fuente, e) Acuífero, f) Destilación, g) Pesticidas, h) Patógeno UNIDAD 12. LA ATMÓSFERA TERRESTRE 1.- Qué es la atmósfera? 2.- Indica la composición de la atmósfera. 3.- Haz un dibujo a escala de las capas de la atmósfera. 4.- En qué capa de la atmósfera tienen lugar los fenómenos meteorológicos? Dónde se encuentra la capa de ozono. 5.- Cuáles son los gases esenciales? Explica como se producen y para qué se utilizan. 6.- Cómo se mantiene la composición de la atmósfera en equilibrio? 7.- Explica las características físicas del aire. 8.- Cuáles son los efectos de la contaminación atmosférica? 9.- Cómo puede reducirse la contaminación? 10.- Cómo se produce el viento? 11.- Establece las diferencias entre borrasca y anticiclón Explica el experimento de Torricelli Qué es un barómetro? En qué unidades se puede medir la presión? 14.- Cómo se forman las nubes? 15.- Establece las diferencias entre los distintos tipos de precipitación Indica los factores que determinan el tipo de clima Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 25 pág. 190 del libro) a) Contaminación atmosférica, b) Viento, c) Tiempo atmosférico, d) Clima, e) Pluviómetro, f) Anemómetro. UNIDAD 13: LA MATERIA, LA BASE DEL UNIVERSO. 1.- Define qué es materia. Pon cinco ejemplos. 2.- Cuáles son las propiedades generales de la materia? 3.- A qué se denominan propiedades específicas? Pon cinco ejemplos. 4.- A qué se denomina magnitud física? Pon ejemplos de magnitudes fundamentales y derivadas. 5.- Qué significan las iniciales SI? 6.- Recoge en un cuadro las unidades de longitud, masa, tiempo y temperatura en el SI y sus correspondientes símbolos. 7.- Qué es una medida directa? Y una medida indirecta? 8.- Indica los instrumentos que se utilizan para medir la masa y el volumen. Haz un dibujo. 9.- Entre las magnitudes fundamentales del SI está la longitud, su unidad es el metro, m. Recoge en una tabla múltiplos y submúltiplos del metro, el prefijo que se utiliza para indicarlo y su valor Qué es la densidad? Cómo se calcula? Indica sus unidades en el SI Qué es la temperatura? Qué instrumento se utiliza para medirla? 12.- Escribe la relación entre la temperatura expresada en grados Celsius y en Kelvin Pon cinco ejemplos de materiales homogéneos y otros cinco de materiales heterogéneos Haz un esquema donde se recojan los distintos tipos de materiales Qué es una disolución? Cómo se denominan sus componentes? Pon cinco ejemplos de disoluciones Qué nombre reciben las disoluciones según su grado de concentración? 17.- Pon tres ejemplos de elementos químicos (sustancias puras simples) y otros tres de compuestos (sustancias puras compuestas) Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 33 pág. 208 del libro)

5 a) Estimación. b) Homogéneo. c) Heterogéneo. d) Aleación. e) Diluida. f) Concentrada. g) Saturada. UNIDAD 14. CAMBIOS DE ESTADO EN LA MATERIA. 1.- Cuáles son las características fundamentales de cada uno de los tres estados en los que se encuentra la materia? 2.- Qué determina el estado de un material? 3.- Cuáles son las principales características de los sólidos? 4.- Qué propiedades permiten diferenciar un sólido de otro? 5.- Cuáles son las principales características de los líquidos? 6.- Qué propiedades permiten diferenciar un líquido de otro? 7.- Cuáles son las principales características de los gases? 8.- Recoge en un diagrama los nombres de los cambios de estados 9.- Qué relación existe entre los cambios de estado y la energía? 10.- Cómo explica la teoría cinética los estados? 11.- Cuáles son las partículas elementales? 12.- Cuáles son los elementos que se encuentran en mayor proporción en el universo? 13.- Haz un diagrama de sectores con los elementos más abundantes el la corteza terrestre Qué utilidad tienen para el hombre el silicio, el aluminio y el hierro? 15.- Cuáles son los principales elementos en los seres vivos? Qué importancia tienen? 16.- Indica el número de átomos de cada tipo que hay en cada una de las siguientes moléculas: NaCl; CO2; H2O; K2S Mapa conceptual de la unidad (ejercicio 25 pág. 226 del libro) a) Dureza. b) Fragilidad. c) Elasticidad d) Plasticidad. e) Capilaridad. f) Difusión. g) Temperatura de fusión. h) Temperatura de ebullición. i) Número atómico. CONTENIDOS A TRABAJAR. UNIDAD 1. LA TIERRA UN PLANETA HABITADO Características diferenciales de los seres vivos. Identificación de seres vivos e inertes a partir de fotografías y dibujos. Componentes moleculares de la materia viva. Reconocimiento de las funciones vitales a través de ejemplos de distintos seres vivos. Condiciones que hacen posible la vida en la Tierra. Observación de la influencia de factores abióticos y bióticos en los seres vivos en un medio natural cercano. Hábitat y factor ambiental. Promover el cuidado y el respeto por todas las formas de vida. Rechazo de las prácticas coleccionistas, con el fin de evitar el deterioro del medioambiente. Medio acuático y medio terrestre. Valoración del agua como factor condicionante de la distribución de los seres vivos y de su importancia biológica. Criterios para clasificar. Identificación de modelos taxonómicos a los que pertenecen animales y plantas mediante claves, fotos o dibujos. Reconocer y discriminar criterios ineficaces. Clasificación de los seres vivos. Interés y curiosidad por la diversidad de los seres vivos. Apreciación de la necesidad de protección de los seres vivos. Especie: concepto y nomenclatura. Descripción de la nomenclatura binomial de un animal o una planta.

6 UNIDAD 2. VERTEBRADOS Los animales. Características generales. Los vertebrados: los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos. Características generales y funciones. Identificación de diferentes vertebrados utilizando guías de campo. Observación de las características morfológicas de un vertebrado a partir de fotografías. Identificación de las diferentes estructuras desarrolladas por los vertebrados a los diferentes medios. Elaboración de cuadros de analogías y diferencias entre los grupos de vertebrados. Realización de un trabajo bibliográfico sobre un vertebrado. Interpretación del esquema de la metamorfosis de la rana. Disección de un pez óseo para estudiar su anatomía externa e interna. Los seres humanos. Características diferenciales respecto a los mamíferos. Valoración de que el hombre es un mamífero resultado de un proceso evolutivo. Adaptaciones de los vertebrados a su medio. Interés por conocer las diferentes adaptaciones de los seres vivos a su ambiente. Concienciación de la diversidad de los seres vivos y de la forma de nombrarlos. Respeto por la diversidad biológica y la fauna ibérica, y por la protección de animales en vías de extinción. Interés por conocer los caracteres comunes en especies aparentemente diferentes (como el murciélago y la ballena). UNIDAD 3. ANIMALES INVERTEBRADOS Poríferos y Cnidarios. Características generales. Anélidos. Características generales. Moluscos. Características generales y clasificación. Artrópodos. Características generales y clasificación. Equinodermos. Características generales. Identificación de diferentes invertebrados mediante fotografías y guías de campo. -Interés por descubrir las analogías y diferencias entre los distintos grupos de invertebrados. -Respeto por las formas más simples de vida. Observación y descripción de ciclos vitales en invertebrados. Comparación en términos generales de los distintos grupos de invertebrados. Diversidad de los invertebrados en función de los diferentes medios que habitan. Interés por investigar los invertebrados en su entorno próximo. Valoración de la riqueza que supone la existencia de tantas formas diferentes de seres vivos. Apreciación de la importancia de los insectos en la vida económica y social. Realización de un esquema con la clasificación de los invertebrados. Observación de las características de un determinado animal utilizando la lupa binocular. Cuidado en el uso de instrumentos de laboratorio que pueden provocar accidentes. Manejo de claves dicotómicas para reconocer invertebrados. Disección y estudio de invertebrados como sepia, mejillón, etc. Concienciación del peligro que para el medio ambiente supone la captura abusiva e incontrolada de animales. Rechazo de las prácticas coleccionistas para evitar el deterioro del medio ambiente. UNIDAD 8. EL PLANETA TIERRA Y LA MEDIDA DEL TIEMPO La forma de la Tierra. Deducción de la forma de la Tierra a partir de diversas observaciones. La rotación y traslación terrestres. Las consecuencias de los movimientos terrestres: el día y la noche. Las estaciones del año. Fases de la Luna. Los eclipses. Reproducción con modelos de las diferentes posiciones de la Tierra y la Luna con respecto al Sol y relacionarlas con la sucesión del día y la noche, las fases lunares y los eclipses. Constatación de que las fases de la Luna, los eclipses y otros fenómenos astronómicos son consecuencia de leyes naturales que rigen los movimientos de los astros y no de causas sobrenaturales. Interés por la observación de los fenómenos astronómicos y las consecuencias que producen. Las capas de la Tierra: atmósfera, hidrosfera y geosfera. Estructura de la geosfera. Determinación de la singularidad de nuestro planeta en relación con otros del sistema solar. Toma de conciencia de la singularidad de nuestro planeta y de la necesidad de respetarlo. El calendario. Participación en debates en torno al calendario, y los criterios para elaborarlo a través de la historia. Valoración de cómo se produce el avance científico impulsado por la tecnología y la creatividad humanas.

7 UNIDAD 9: LOS MINERALES Y LA VIDA COTIDIANA. Concepto de mineral. Concepto de roca. Diferenciación de rocas y minerales. Diferenciación de ejemplares de minerales de otros que no lo son, en función de la definición de mineral. Reconocimiento de los minerales y rocas como valiosas materias primas desde tiempos antiguos. Propiedades características de los minerales. Observación de diferentes propiedades de los minerales. Determinación de la densidad de un mineral. Minerales que constituyen las rocas. Menas metálicas. Identificación de minerales que forman las rocas y de menas metálicas con la ayuda de claves. Curiosidad por los minerales y su utilidad. Prospección y extracción de minerales. Minas. Extracción de los metales que contienen los minerales. Consideración de los problemas ambientales y de salud, que conllevan la extracción de algunos minerales. Fabricación de cristales de algunos minerales. Interés por realizar, con la máxima exactitud, procedimientos experimentales. Valoración de los minerales como recursos no renovables, por lo que se debe fomentar la regla de las tres erres : reducir, reutilizar y reciclar. UNIDAD 11. EL AGUA EN LA TIERRA. LA HIDROSFERA. El agua en la Tierra. Origen y distribución. Interpretación de esquemas y diagramas sectoriales sobre la distribución del agua en la Tierra. Valoración de la importancia que tiene el agua en la singularidad de la Tierra. Concienciación de la pequeñísima cantidad de agua que está disponible para el consumo. Valoración de la importancia del agua para los seres vivos en general y para las personas en particular. El agua de los océanos. El agua en los continentes. El ciclo del agua. Las propiedades del agua. Diseño y realización de experiencias sencillas relativas a los estados físicos del agua. Reconocimiento de las propiedades del agua. Los usos del agua. Potabilización. Contaminación del agua. Depuración de aguas residuales. Realización de dibujos explicativos del ciclo del agua y de la contaminación y depuración de aguas. Rechazo a las posturas derrochadoras y contaminadoras. Solidaridad con los países menos desarrollados para evitar muertes por la escasez de agua y las hambrunas producidas por las sequías. UNIDAD 12. LA ATMÓSFERA TERRESTRE Concepto de atmósfera. La composición de la atmósfera y sus variaciones. La estructura de la atmósfera. Reconocimiento de la importancia de la atmósfera en la singularidad de nuestro planeta. La atmósfera y los seres vivos. Valoración del papel protector de la atmósfera sobre los seres vivos. Interés por las relaciones recíprocas entre la atmósfera y los seres vivos. La contaminación del aire y sus efectos. Medidas para evitarla. Concienciación de los efectos nocivos de la contaminación y de la necesidad de evitarla. La dinámica atmosférica. El viento, la presión atmosférica, las nubes y las precipitaciones. Reconocimiento de la presencia y el peso del aire ante determinadas experiencias. Diferenciación de distintos fenómenos meteorológicos. El tiempo atmosférico y clima. Predicción meteorológica. Reconocimiento de instrumentos de medida de variables meteorológicas. UNIDAD 13: LA MATERIA, LA BASE DEL UNIVERSO La materia. Magnitudes fundamentales y derivadas. SI. Medidas directas, indirectas y estimaciones. La masa y el volumen. Medida. Concepto de densidad. Medida. Determinación de la densidad de un cuerpo. La temperatura. Medida. Materia homogénea y heterogénea. Mezclas y sustancias puras. Métodos de separación de mezclas. Disoluciones. Concentraciones. Preparación de disoluciones de distinta concentración. Cálculo de la concentración de una disolución. Sustancias puras: compuestas y simples. Valoración de las aportaciones científicas al conocimiento de la materia. Interés por realizar mediciones precisas. Apreciación de la medida como instrumento útil para averiguar las características de los cuerpos. Rigor y precisión en la toma de datos y observaciones.

8 UNIDAD 14. CAMBIOS DE ESTADO EN LA MATERIA. Diferentes estados de la materia. Curiosidad por probar experimentalmente las propiedades de la materia. Sólidos. Características. Determinación de las características de determinados sólidos. Líquidos. Características. Gases. Características. Comprobación de que los gases tienen masa y volumen. Comprobación de las propiedades de líquidos y gases. Transformaciones de la materia. Cambios de estado. Uso de gráficos para explicar los cambios de estado. Interés por aprender a representar fenómenos mediante esquemas, dibujos y gráficas. Rigor y precisión en la toma de datos y observaciones. Interpretación cinética de los estados de la materia. Reconocimiento de la importancia de los modelos y de su confrontación con los hechos empíricos. Átomos y elementos químicos. Propiedades de los elementos. Elementos del universo. Elementos de la corteza terrestre. Caracterización, mediante fórmulas, de algunas sustancias presentes en el entorno, de especial interés por sus aplicaciones. Recogida de datos, organización de estos en cuadros y gráficas e interpretación de los resultados. Elementos en los seres vivos. Análisis de datos que permitan comparar los elementos químicos de los seres vivos y la materia inerte. Moléculas y cristales. Fórmulas. Representación de elementos y compuestos mediante símbolos y fórmulas. Identificación de moléculas y cristales mediante dibujos. Valoración del papel de la química en la comprensión del mundo que nos rodea. Aplicación de las normas de seguridad en el laboratorio.