CUADERNOS DE AUDICIÓN

Transcripción

1 incluye cd mp3 CUADERNOS DE AUDICIÓN Ibáñez-Cursá Libro del profesor Grado Elemental

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3 Amando Mayor Ibáñez Dionisio de Pedro Cursá CUADERNOS DE AUDICIÓN Libro del profesor Grado Elemental

4 Grabación, edición y masterización del CD: Lorenzo Moya (piano) Casamaleno estudios. casamaleno@gmail.com Diseño y maquetación: Antonio Gª Tomé agtomedesign@gmail.com Depósito Legal: M ISBN: ISBN (Obra completa): ISMN: ISMN (Obra completa): the best on-line resource for music.carisch.com click your music everyhere! Este album 006 de NUEVA CARISCH ESPAÑA Cuesta San Vicente, / ºD Madrid, España No está permitida la reproducción total o parcial de este libro, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro y otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. All rights reserved.

5 PRÓLOGO Los materiales curriculares que hemos elaborado para la enseñanza del Lenguae Musical están compuestos por las siguientes colecciones: Cuadernos de Lenguae Musical (6 cursos) (Canto-Ritmo-Lectura-Entonación-Improvisación) Canta con los Clásicos (6 cursos) Cuadernos de Audición (6 cursos) (Audición-Memorización-Escritura-Dictado-Análisis) Cuadernos de Teoría (6 cursos) Cuadernos de Vacaciones Las colecciones de Lenguae, Audición y Teoría tienen un desarrollo progresivo (avance paulatino), paralelo (coordinados los contenidos entre sí hasta donde ello es posible) y modular (abordando un determinado aspecto musical desde sus ángulos más importantes: rítmicos-melódicos-auditivos-teóricos). El planteamiento de este desarrollo coordinado e integrador no impide, sin embargo, la utilización de las tres colecciones individualmente. Hemos pensado, al organizar los materiales de esta manera, en aquellos profesores que no quieran vincularse a nuestra metodología en su totalidad y que deseen utilizar otros materiales existentes o elaborados por ellos mismos. La colección Canta con los Clásicos ofrece a los profesores de Lenguae unos materiales de canto, basados en obras de autores clásicos, adaptados a la tesitura de las voces escolares con un grado de dificultad progresivo. Los Cuadernos de Vacaciones están pensados para que los alumnos, durante el verano, tengan un material apropiado para repasar y afianzar los conocimientos adquiridos durante el curso de un modo ameno y entretenido. Cuadernos de Audición El propósito de la colección Cuadernos de Audición es, al igual que en todos los libros de enseñanza musical editados por nosotros, elaborar unos materiales pedagógicos debidamente ordenados y facilitar de esta manera a los profesores la labor docente que día a día desarrollan en sus aulas. En este sentido, sin excluir el tradicional dictado, hemos ampliado el aspecto auditivo con propuestas, en unos casos complementarias y en otros esenciales, destinadas a percibir y asimilar al máximo los múltiples aspectos que componen el compleo fenómeno de la audición. Cada curso tiene un libro del Profesor y un libro del Alumno. La paginación es exactamente la misma para ambos. El libro del profesor contiene, además, la parte con las respuestas correctas que éste debe escribir de manera que el profesor no tenga que manear dos libros, el suyo y el. Ambos libros se componen de una serie de Bloques en los que se proponen los contenidos y obetivos respectivos. A continuación hay unas fichas de trabao para el alumno, fichas perforadas y fácilmente extraíbles por si el profesor considera oportuno corregirlas individualmente. Notas al cuarto curso El cuarto libro, en el aspecto rítmico, abarca un conunto de valores rítmicos básicos que resumen el nivel del grado elemental y que permiten diferenciar los pulsos binarios y ternarios con sus subdivisiones correspondientes. En el aspecto melódico tratamos la distinción entre el modo mayor y el modo menor, los intervalos melódicos y armónicos simples en cuanto a su número y especie, los acordes mayores y menores, la frase musical y los cuatro tipos de escalas menores. Todo ello encuadrado dentro de las tonalidades que tienen hasta tres alteraciones en su armadura. 3

6 Algunos contenidos tratados en el libro Intervalos En todos los bloques incluimos una ficha dedicada a los intervalos. Alternan los eercicios sobre intervalos En este curso hacemos hincapié en los intervalos tonales (cuartas, quintas y octavas) y en los intervalos de tercera y sexta. Dada la importancia que concedemos al dominio de los intervalos hemos intentado abordarlos con eercicios variados para que su aprendizae no se haga monótono. Acordes mayores y menores. La finalidad de estos eercicios consiste en acostumbrar poco a poco al alumno a diferenciar auditivamente los acordes mayores y menores y a saber reconstruir esos acordes a partir de dos notas o incluso de una sola de las notas que los forman. Escalas menores. Eercicios destinados a diferenciar auditivamente los cuatro tipos de escalas menores que frecuentemente se han utilizado en la composición de obras musicales. Frase musical. Con esta sección nos limitamos a que el alumno perciba auditivamente algunas combinaciones que pueden darse en la estructura de las frases musicales. Es una contribución modesta al tema de la forma musical, ya tratada teóricamente en nuestros libros de Teoría. Equivalencias. Con estos eercicios se pretende que los alumnos perciban claramente cuándo existe un cambio de compás y si ese cambio comporta un pulso diferente o se mantiene el mismo pulso. Identificación de compases binarios, ternarios y cuaternarios. Mediante la audición de melodías se pretende que los alumnos sepan distinguir claramente los diferentes compases en los que están escritas dichas melodías. Dictados musicales. Todos los bloques tienen una tercera ficha dedicada al dictado. En este curso hemos dividido esta ficha en dos partes. En la primera parte de la ficha, mantenemos la práctica de los dictados a una voz como en el curso anterior. Algunos de estos dictados están en clave de Fa y lógicamente los ritmos son un poco más compleos, aunque somos conscientes por la experiencia de que el ritmo no es lo más difícil en los dictados. En la segunda parte, continuamos la trayectoria del curso anterior, es decir, los dictados a dos voces en los que el bao procede por grados conuntos y los saltos corresponden a los grados tonales. En este curso el alumno ya tiene que escribir las dos voces completas. Análisis musical. El análisis musical está basado en melodías sencillas de las cuales pueden extraerse unos elementos analíticos acordes con el nivel de conocimientos de los alumnos en esta fase pedagógica. Es la culminación de todo el proceso anterior. El análisis lleva a la comprensión de la música de una manera global. Cuanto más minucioso sea el análisis, mayor y meor será el enriquecimiento musical de los alumnos. El libro va acompañado de un CD con las grabaciones de los eercicios que contiene el libro del profesor y que los alumnos deben oír para realizar las fichas de trabao. En la grabación hemos utilizado una variedad de instrumentos para que los alumnos se acostumbren a percibir diferentes timbres y a resolver los eercicios rítmicos y melódicos con independencia del instrumento que produce el sonido. Deamos al criterio del profesor el uso de las grabaciones como herramienta para las clases o para trabaos en casa. Los autores

7 ÍNDICE GENERAL Bloque Conceptos Elementos Obetivos Fichas Pag. Intervalos Series de 3ª y 6ª Práctica de intervalos 1 Compases Diferenciación de compases. 1 Escalas menores Cuatro tipos escalas menores. Diferenciación auditiva de 7 a 1 a voces. 3 Intervalos Cuartas Práctica de intervalos Frase musical Bin., tern., cuater. La frase musical. Equivalencias Cambios de Práctica auditiva sobre 15 compás cambios de compás con equivalencia de figuras iguales o diferentes. 5 6 a 1 a voces. Intervalos Series de 3ª y 6ª Práctica de intervalos Acordes Incompletos Práctica sobre acordes Módulos completos e incompletos. 3 Análisis musical Melodías Práctica analítica sobre 8 3 melodías. 9 a 1 y voces. Intervalos Quintas Práctica de intervalos Compases Diferenciación de compases. 10 Escalas menores Cuatro tipos Diferenciación auditiva de escalas menores a 1 a voces. 1 Intervalos Series de 3ª y 6ª Práctica de intervalos Frase musical Bin., tern., cuater. La frase musical. 13 Equivalencias Cambios de Práctica auditiva sobre 5 compás cambios de compás con 1 39 equivalencia de figuras iguales o diferentes. 15 a 1 a voces. Intervalos Series de 3ª y 6ª Práctica de intervalos Acordes Incompletos Práctica sobre acordes Módulos completos e incompletos. 6 Análisis musical Melodías Práctica analítica sobre 17 7 melodías. a 1 y voces

8 ÍNDICE GENERAL Bloque Conceptos Elementos Obetivos Fichas Pag. Intervalos Num. y especie Práctica de intervalos Compases Diferenciación de compases Escalas menores Cuatro tipos Diferenciación auditiva de escalas menores a 1 a voces. 1 Intervalos Num. y especie Práctica de intervalos Frase musical Bin., tern., cuater. La frase musical. Equivalencias Cambios de Práctica auditiva sobre 63 8 compás cambios de compás con 3 equivalencia de figuras iguales o diferentes. a 1 a voces. Intervalos Num. y especie Práctica de intervalos Acordes Incompletos Práctica sobre acordes 5 Módulos completos e incompletos. 9 Análisis musical Melodías Práctica analítica sobre 6 71 melodías. 7 a 1 y voces. Intervalos Num. y especie Práctica de intervalos 8 Compases Diferenciación de compases. Diferenciación auditiva de 10 Escalas menores Cuatro tipos escalas menores a 1 a voces. 30 Intervalos Num. y especie Práctica de intervalos Frase musical Bin., tern., cuater. La frase musical. Equivalencias Cambios de Práctica auditiva sobre 11 compás cambios de compás con 3 87 equivalencia de figuras Aiguales o diferentes. 33 a 1 a voces. Intervalos Num. y especie Práctica de intervalos Acordes Incompletos Práctica sobre acordes 3 Módulos completos e incompletos Análisis musical Melodías Práctica analítica sobre 95 melodías. 36 a 1 y voces. Anexo 103 Índice alfabético

9 Bloque 1 Conceptos Elementos Obetivos Intervalos Compases Número y especie. Series de 3ª y 6ª 3 6 8,, Práctica auditiva para reconocer y diferenciar intervalos melódicos y armónicos atendiendo a su número y especie Diferenciación de compases a través de distintas melodías Escalas menores Dictado musical Cuatro tipos (Natural, armónica, melódica, dórica) A una voz A dos voces Práctica auditiva para diferenciar melodías escritas en alguno de los cuatro tipos de escalas menores. Escritura al dictado de ritmos e intervalos diversos. FICHAS Ficha 1. Intervalos. Práctica sobre intervalos melódicos y armónicos para diferenciarlos en número y especie. Práctica auditiva sobre series de terceras y sextas. Cuestionario sobre intervalos en una melodía. Ficha. Práctica sobre diferenciación de compases a través de distintas melodías. Escalas menores. Diferenciar fragmentos escritos en cualquiera de los cuatro tipos de escalas menores. Ficha 3. Dictados a una voz. Dictados a dos voces. 7

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11 Intervalos Ficha 1 1. El profesor dictará los siguientes intervalos y el alumno deberá indicar dentro de las casillas el número y la especie de cada intervalo. 1 1 & b &? 3 & J 3 m 5 J 6 m? 5 & # 6 & 7? # 8? m 7 M m 6 m??. El profesor dictará las siguientes series de intervalos armónicos. El alumno deberá señalar en qué punto o puntos se interrumpen esas series. 3 Serie de terceras & a) & b) Serie de sextas a) & b) ?

12 Ficha A partir de un mismo sonido base, el alumno deberá identificar en número y especie los siguientes intervalos (1). & b a) b) & 6 c) & 3 M 5 J J d)? J M 3 m 8 J 6 m 7 m 3 M 6 M 5 J. Tras escuchar la siguiente melodía, el alumno deberá responder a las siguientes preguntas: a) Por qué intervalo comienza la melodía? 6ª m b) Cuántas veces ha sonado la sensible? Dos c) La melodía termina en la tónica, en la tercera o en la quinta del acorde de tónica? Tónica 7 & 8 6. #. &. #. Œ. (1) Estas series podrán repetirse si así lo estima oportuno el profesor. 10

13 Diferenciación de compases Ficha 8 Después de escuchar cada melodía, el alumno debe averiguar el compás, poner las líneas divisorias correspondientes e indicar la modalidad. Es conveniente marcar el pulso antes de tocar las melodías. 1. La zarzamora Canción popular & b Allegro 3 J.. & b J. Modo: Mayor 9. Romanzas sin palabras, nº 1 F. Mendelsohn & # # # 6 Allegretto 8... J & # # # #. #. Modo: Menor Los pichoncitos, madre... Canción popular & #.. & # Œ Modo: Mayor 11

14 Ficha Escalas menores 1. El profesor tocará una o dos veces cada una de estas dos melodías y el alumno deberá señalar a cuál de los cuatro tipos de escala menor pertenecen. 11 Melodía A & J # J # 3 Alumno Tipo: 1 3,, 1 Melodía B & b 3 #, # #, Alumno Tipo: 1 3. Las notas recuadradas figuran en el libro como notas naturales y sin recuadro. Por lo tanto, su tarea en este eercicio consiste en percibir cuáles de estas notas suenan alteradas y ponerles la alteración correspondiente. 13 Re m & b 31 # n 3 Œ & b5 # 6 Œ 7 8 # 9. 1

15 Dictados a una voz Ficha 3 Nota: Tanto en los dictados a una voz como en los dictados a dos voces hemos incluido en el libro del profesor, no en el, algunas indicaciones relativas a la tonalidad de los dictados, tipos de escalas menores, algunas alteraciones producidas por floreo o particularidades de la segunda voz en los dictados a dos voces. El profesor administrará esta información a sus alumnos según su propio criterio. 1 Do M Popular & &.. J.. Œ. 15 La m & 3.. J Œ & J. J J. J. J. Œ 13

16 Ficha 3 Dictados a dos voces 16 Fa M & b R. Schumann? b 1 & b Œ? b Œ 17 Sol m (natural) & b b? b b. J. J & b b Œ? b b. Œ 1

17 La colección Cuadernos de Audición plantea una amplia serie de propuestas encaminadas a percibir y asimilar al máximo los múltiples aspectos que componen el compleo fenómeno de la audición. Los libros del Profesor y del Alumno tienen la misma paginación para facilitar su maneo y el libro del Profesor contiene, además, la parte con las respuestas correctas que éste debe escribir de manera que el profesor no tenga que manear dos libros, el suyo y el. La colección consta de seis cursos y en cada uno de ellos se abordan los contenidos propios de la enseñanza del Lenguae Musical en su aspecto auditivo. Sin excluir el tradicional dictado, proponemos nuevos y variados procedimientos para fortalecer la memoria musical, agudizar la percepción en detalles rítmicos y melódicos y desarrollar una buena destreza auditiva a través del análisis considerado como la culminación de todo el proceso auditivo. El libro va acompañado de un CD con las grabaciones de los eercicios que contiene el libro del profesor. Cuadernos de Lenguae, Nuevos Cuadernos de Teoría, Canta con los Clásicos y Cuadernos de Vacaciones son otros títulos de las colecciones Ibáñez-Cursá que completan la enseñanza del Lenguae Musical. ISBN carisch.com MK1907