HISTORIA DEL ARTE DE 2º DE BACHILLERATO 1. CONTENIDOS

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1 HISTORIA DEL ARTE DE 2º DE BACHILLERATO 1. CONTENIDOS Tema 1. Prehistoria Tema 2. El Próximo Oriente Tema 3. El legado egipcio UNIDAD 2. EL ARTE CLÁSICO Tema 4. El Arte Clásico I. El Arte Griego Tema 5. El Arte Clásico II. El Arte Romano UNIDAD 3. EL ARTE MEDIEVAL Tema 6. Arte Medieval I. Primer Arte Cristiano y Arte Musulmán Tema 7. Arte Medieval II. Románico Tema 7. Arte Medieval II. Gótico UNIDAD 4. EL ARTE DEL RENACIMIENTO Tema 8. Renacimiento y Renacimientos en el Arte Occidental Tema 9. El legado clásico (8 horas lectivas) Tema 10. La ruptura clásica. El Manierismo UNIDAD 5. EL ARTE BARROCO Tema 11. Los orígenes del Barroco. Italia Tema 12. El Barroco en Europa y España UNIDAD 6. ARTE CONTEMPORÁNEO I: EL SIGLO XIX Tema 13. Neoclasicismo Tema 13. Romanticismo Tema 14. Arte y realidad Tema 15. Una nueva mirada UNIDAD 7. ARTE CONTEMPORÁNEO II: EL SIGLO XX Tema 16. El proyecto moderno Tema 17. América, América Tema 18. Fin de milenio UNIDAD 8. ARTE Y SOCIEDAD Tema 19. El contexto creativo: el artista y la sociedad Tema 20. El patrimonio artístico: conservación y restauración 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación como elemento de valoración e información del proceso educativo tiene que contener datos, no solo del alumno sino de todos los factores que entran a forma parte en la enseñanza, si bien el currículo de la materia concreta en forma de capacidades, todo aquello que se espera debe haber adquirido el alumnado tras el proceso de enseñanza-aprendizaje, que sería: 1. Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y sus funciones, en distintos momentos históricos y en diversas culturas. 2. Analizar e interpretar obras de arte con un método que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se producen, expresando las ideas con claridad y corrección formal, utilizando la terminología específica adecuada. 3. Analizar obras de arte representativas de una época o momento histórico, identificando en ellas las características más destacadas que permiten su clasificación en un determinado estilo artístico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estéticos que pueden desarrollarse en una misma época. 4. Caracterizar los principales estilos artísticos de la tradición cultural europea describiendo sus rasgos básicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el contexto en que se desarrollan. 5. Contrastar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos para apreciar las permanencias y los cambios. 7. Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes, con atención a artistas españoles de especial significado, distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo como sus particularidades. 8. Explicar la presencia del arte en la vida cotidiana y en los medios de comunicación social. 9. Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones, previa preparación con información pertinente; apreciar la calidad estética de las obras y expresar, oralmente o por escrito una opinión fundamentada sobre las mismas. 10. Conocer y valorar restos arqueológicos y obras de arte significativos del patrimonio cultural de la Región de Murcia en su contexto original, en museos y exposiciones, con especial atención al entorno del alumno. 11. Utilizar, con precisión y rigor, la terminología específica de las artes visuales en el desarrollo de cuestiones teóricas y en el análisis y comentario de obras de arte. A continuación se concretan los contenidos básicos que necesitarán adquirir los alumnos para superar la materia y el listado de obras de arte significativas que tendrán que comentar: Temas: 1- EL TEMPLO GRIEGO 2- LA ESCULTURA GRIEGA DEL PERIODO CLÁSICO 3- LA ARQUITECTURA ROMANA: CARACTERES GENERALES Y TIPOLOGÍAS

2 4- LA ESCULTURA ROMANA: EL RETRATO Y EL RELIEVE HISTÓRICO 5-EL ARTE ISLÁMICO EN ESPAÑA 6- ARQUITECTURA ROMÁNICA: EL MONASTERIO Y LA IGLESIA 7- ARTES FIGURATIVAS ROMÁNICAS: ASPECTOS FORMALES E ICONOGRÁFICOS 8- LA CATEDRAL GÓTICA 9- LA ARQUITECTURA DEL QUATTROCENTO: BRUNELLESCHI Y ALBERTI 10- LA PINTURA DEL QUATTROCENTO: MASACCIO, PIERO DELLA FRANCESCA Y BOTTICELLI 11- LA PINTURA DEL CINQUECENTO: LEONARDO, RAFAEL Y MIGUEL ÁNGEL 12- LA ESCULTURA DE MIGUEL ÁNGEL 13- LA ARQUITECTURA BARROCA: BERNINI Y BORROMINI 14- LA ESCULTURA BARROCA: BERNINI 15- LA PINTURA BARROCA: VELÁZQUEZ 16- EL BARROCO EN MURCIA: SALZILLO 17- FRANCISCO DE GOYA 18- LA PINTURA IMPRESIONISTA Y POSTIMPRESIONISTA 19- LAS VANGUARDIAS HISTÓRICAS 20- ARQUITECTURA DEL SIGLO XX: RACIONALISMO Y ORGANICISMO Imágenes: LISTADO DE IMÁGENES 1- Partenón 2- Erecteión 3- Templo griego: tipos de planta 4- Esquema de órdenes griegos 5- Discóbolo 6- Auriga de Delfos 7- Doríforo 8- Procesión de las Panateneas 9- Hermes 10- Apoxiomeno 11- Panteón 12- Arco de Tito 13- Coliseo 14- Acueducto de Segovia 15- Teatro de Cartagena 16- Augusto de Prima porta 17- Columna trajana 18- Ara pacis 19- Haram de la Mezquita de Córdoba 20- Mihrab de la Mezquita de Córdoba 21- Flautista. Palacio del Rey Lobo 22- Planta del Castillejo de Monteagudo 23- La Giralda 24- Patio de los leones de La 36- Santa María de Mar-interior 37- Catedral de Amiens-interior 38- Catedral de Amiens-interior 39- Capilla de los Vélez-interior 40- Brunelleschi-Cúpula de la catedral de Florencia 41- Brunelleschi-Basílica de San Lorenzo (interior) 42- Alberti-Palacio Rucellai 43- Masaccio-La expulsión del paraíso (Capilla Brancacci) 44- Masaccio-El tributo de la moneda (Capilla Brancacci) 45- Botticelli-El nacimiento de Venus 46- Botticelli-La Primavera 47- Piero della Francesca-La flagelación 48- Miguel Ángel-Piedad de SanPedro del Vaticano 49- Miguel Ángel-David 50- Miguel Ángel: Moisés 51- Miguel Ángel-El día-tumba Médici 52- Leonardo-Santa Ana, la Virgen y el Niño 53- Leonardo-La Gioconda 54- Rafael-Desposorios de la Virgen 55- Rafael-Madonna del jilguero 56- Rafael-La escuela de Atenas 57- Miguel Ángel-Creación de Adán 58- Miguel Ángel-Juicio final 64- Imafronte de la catedral de Murcia 65- Bernini-Apolo y Dafne 66- Bernini-David 67- Bernini- Éxtasis de Santa Teresa 68- Salzillo- Sagrada Familia (Iglesia de San Miguel de Murcia) 69- Salzillo-San Jerónimo (Museo de la catedral de Murcia) 70- Salzillo-Oración del Huerto 71- Velázquez-Las lanzas 72- Velázquez-Las meninas 73- Velázquez-Las hilanderas 79- Goya-Saturno devorando a sus hijos 80- Goya-El sueño de la razón 81- Monet-Impresión: sol naciente 82- Manet-Desayuno sobre la hierba 83- Renoir-Moulin de la Galette 84- Sorolla-Niños en la playa 85- Cézanne-Bodegón: Manzanas y 2. naranjas 86- Gauguin- Cuándo te vas a casar? 87- Van Gogh-Autorretrato 88- Van Gogh-Noche estrellada 89- Picasso-Las señoritas de Avignon 90- Picasso-Guernica 91- Matisse-Mujer de la raya verde 92- Munch-El grito 93- Kandinsky-Amarillo, rojo y azul

3 Alhambra 25- Catedral de Santiago-planta 26- Catedral de Santiago- interior 27- San Clemente de Tahull 28- Claustro de Silos 29- Duda de Santo Tomás (Silos) 30- Tímpano de Moissac 31- Pórtico de la Gloria 32- Ábside de San Clemente de Tahull 33- Planta de catedral gótica 34- Alzado gótico 35- Catedral de León-exterior 59- Bernini-Baldaquino de San Pedro del Vaticano 60- Bernini-Plaza de San Pedro del Vaticano 61- Bernini-San Andrés del Quirinalplanta 62- Borromini-San Carlino-exterior 63- Borromini-San Carlino-planta 74- Velázquez-Inocencio X 75- Goya-La gallina ciega 76- Goya-La condesa de Chinchón 77- Goya-La familia de Carlos IV 78- Goya-Los fusilamientos del tres de mayo 94- Duchamp-Urinario 95- Dalí-La persistencia de la memoria 96- Le Corbusier-Unidad de habitación 97- Mies van der Rohe- Pabellón de la Expo de Barcelona 98- Frank Lloyd Wright-Casa-cascada 3. PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS 1. La evaluación supone la recogida sistemática de información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje que permita, tras su análisis, la emisión de juicios de valor encaminados a la mejora del propio proceso. 2. El profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente en relación con el logro de los objetivos educativos del currículo. 3. La evaluación del proceso de aprendizaje será continua, por estar inmersa en el propio proceso, e individualizada, y requerirá de la utilización de técnicas de observación sistemática. 4. La evaluación del aprendizaje de los alumnos tendrá como referentes los objetivos educativos y los criterios de evaluación establecidos para cada materia, y concluirá con la adopción de decisiones que mejoren el proceso de enseñanza y aprendizaje. 5. La calificación será consecuencia de la evaluación y, a tal fin, el profesorado definirá claramente la relación entre criterios de evaluación y calificación, estableciendo una correspondencia, convenientemente graduada, que permita la emisión de un juicio valorativo del progreso del alumno. 6. Los profesores considerarán la madurez académica de los alumnos en relación con los objetivos del Bachillerato y sus posibilidades de progreso en estudios posteriores. En cuanto a la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, se utilizarán las siguientes actividades, procedimientos e instrumentos: Actividades de evaluación: Participación activa individual o formando parte de grupos de trabajo. Valoración de la iniciativa e interés por el trabajo. Grado de autonomía para la realización de tareas, búsqueda de información, exposiciones orales, intervenciones en debates, etc. Hábitos de trabajo en los que se reconozca la importancia de la presentación en el tiempo, el orden, la limpieza, etc. Realización de las actividades propuestas por el profesor. Asistencia, comportamiento y actitud de respeto al profesor y compañeros. Pruebas específicas sobre adquisición de contenidos. Procedimientos e instrumentos: Se entiende por instrumentos de evaluación todas aquellas pruebas, ejercicios, trabajos o registros utilizados por el profesorado para la observación sistemática y el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno. Observación sistemática del trabajo en el aula o fuera de ella. Valorar el rigor y la presentación a la hora de presentar trabajos o actividades. Análisis y revisión de las actividades propuestas. Observación de la participación o intervenciones en clase. Pruebas específicas de evaluación, escritas u orales. Preguntas orales. Pruebas escritas con ejercicios de aplicación de técnicas comentario de imágenes artísticas-, desarrollo de temas, vocabulario y preguntas abiertas o cerradas sobre conceptos.

4 Control diario de la asistencia a clase y de la puntualidad del alumno. La actitud del alumno ante la materia, el profesor y sus compañeros. Observación de la corrección hablada y escrita del alumno. Ficha del alumno, en el cuadernillo del profesor, en la que se recogerán todos estos datos y cuantos se consideren de interés para su mejor valoración. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 4.1. EVALUACIÓN ORDINARIA. La nota final será el entero más próximo al decimal, si es que lo hubiere. a) El 80% de la calificación se obtendrá de las notas obtenidas por los alumnos en los exámenes. En ellos constará de forma expresa la puntuación otorgada a cada una de las preguntas. Además, en las mismas, se procurará que el modelo sea similar a las que los alumnos tendrán que realizar en las Pruebas de Selectividad. Los exámenes constarán de cuestiones teóricas, comentario de imágenes y vocabulario de términos de Arte. En concreto, habrá tres cuestiones para responder: 1ª Desarrollo de un tema (4 puntos) 2ª Comentario de imágenes de arte (4 puntos) y 3ª Una pregunta con vocabulario de la materia (2 puntos). En todos los exámenes (ordinarios, recuperaciones y extraordinarios) se tendrá en cuenta la presentación, la claridad en la exposición y la corrección ortográfica. En este sentido, cada falta de ortografía reducirá la calificación a razón de 0,2 puntos por cada falta hasta un máximo de dos puntos. Cinco tildes equivaldrán a una falta de ortografía. Ahora bien, en la 2ª y 3ª Evaluación, los profesores retirarán la penalización aplicada por esta causa en las Evaluaciones anteriores si observan que el alumno ha sido capaz de rectificar y subsanar los errores cometidos. b) Trabajo y actitud en el aula (20%) Se valorará en este apartado, especialmente, la asistencia a clase, el comportamiento, interés, esfuerzo, la realización de actividades propuestas, las respuestas a las preguntas del profesor, etc. En este apartado conviene precisar, no obstante, la importancia de la asistencia a clase. Así, los alumnos que falten de forma injustificada a seis clases del periodo de evaluación, no podrán obtener más de un punto en la calificación de este apartado. Superarán la materia, en cada una de las evaluaciones, aquellos alumnos que al sumar los dos apartados anteriores hayan alcanzado una calificación de cinco o más puntos. c) Para obtener una calificación positiva en la Evaluación Final se tendrán que superar las tres evaluaciones o las recuperaciones. La calificación final será la media de la puntuación obtenida en las mismas. Por otro lado, los profesores informarán a los alumnos sobre las Pruebas de Selectividad en la materia: tipo de preguntas, exámenes de cursos anteriores, criterios de calificación, etc. ACTUACIÓN A SEGUIR POR LOS PROFESORES DEL DEPARTAMENTO ANTE LA FALTA DEL ALUMNO A UNA PRUEBA Si un alumno no puede realizar alguno de los exámenes durante el periodo de la evaluación, siempre que la falta al mismo está debidamente justificada, realizará el examen posteriormente, en la fecha indicada por el profesor. En cualquier caso, debería de ser de forma inmediata a su reincorporación a las actividades lectivas. Si la prueba no realizada es la última de la evaluación, se le puntuará como un 0 en la misma. Ahora bien, al inicio de la evaluación siguiente, tendrá derecho a examinarse de la prueba anterior, antes del examen de recuperación. En este caso, si como resultado de la misma obtiene una calificación que le permite superar la evaluación, no tendrá necesidad de hacer el examen de recuperación. PAUTAS A SEGUIR POR EL PROFESOR SI SE SORPRENDE A ALGÚN ALUMNO COPIANDO O PASANDO INFORMACIÓN A OTRO EN LAS PRUEBAS ORDINARIAS O EXTRAORDINARIAS En el supuesto de que durante la realización de un examen se sorprenda a algún alumno copiando, el profesor le recogerá el examen no pudiendo el alumno continuar el mismo. La prueba de la copia, si es posible, se adjuntará al examen ante posibles reclamaciones. El examen será calificado con un cero. SISTEMAS DE RECUPERACIÓN Se entenderá la recuperación como un plan de actuación que permita a los alumnos/as que no han podido superar la evaluación, el poder incorporarse al ritmo normal de la clase. Después de cada una de las evaluaciones, el profesor de la materia realizará un examen de recuperación a los alumnos que no hayan superado la materia. Será del mismo tipo de los realizados en la evaluación. Se calificará de 0 a 10 puntos y se ponderará, posteriormente, al 80% de la calificación (apartado a ). El 20% restante se obtendrá de la puntuación alcanzada por el alumno en el apartado de asistencia, trabajos y actividades realizadas, actitud, etc. (apartado b ) en la evaluación correspondiente. Para recuperarla, el alumno deberá sacar al menos cinco puntos en la suma de los dos apartados. La recuperación de la 3ª Evaluación se realizará conjuntamente con el Examen Final, en el mes

5 de Mayo. En el mes de Mayo se realizará un examen final de recuperación para los alumnos que tengan pendiente de aprobar alguna evaluación. Constará de tres partes: una por cada evaluación a recuperar. Se calificará cada una de 0 a 10 puntos. Posteriormente, se ponderarán, al 80% de la calificación. El restante 20% de la calificación, será el que tenía el alumno en el apartado b (actitud, asistencia, trabajos, etc.) en la evaluación correspondiente. Recuperarán la evaluación los alumnos que obtengan cinco o más puntos en la suma de los dos apartados. En estas pruebas se seguirán las mismas pautas que en le Evaluación ordinaria en relación con la corrección ortográfica, faltas y tildes. En la calificación final ordinaria, se tendrá en cuenta siempre la puntuación más alta de las obtenidas por el alumno en la evaluación o en la recuperación EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE A los alumnos que no consigan aprobar la materia mediante la evaluación final ordinaria se les realizará una prueba extraordinaria en septiembre sobre toda la materia, teniendo en cuenta los objetivos y los criterios de evaluación previstos en la Programación del Departamento. La prueba consistirá en: - El examen será del mismo tipo que los realizados a lo largo del curso. Constará de tres preguntas: - Un tema de desarrollo. Puntuación máxima: cuatro puntos. - Comentario de imágenes de arte. Puntuación máxima: cuatro puntos. - Una pregunta con vocabulario de la materia. Puntuación máxima: dos puntos. En el examen se tendrá en cuenta la presentación, la claridad en la exposición y la corrección ortográfica. En este sentido, cada falta de ortografía reducirá la calificación a razón de 0,2 puntos por cada una hasta un máximo de dos puntos. Cinco tildes equivaldrán a una falta de ortografía. Superarán dichas pruebas los alumnos que obtengan cinco o más puntos EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE ALUMNOS QUE HAYAN FALTADO DE FORMA JUSTIFICADA O INJUSTIFICADA AL 30% O MÁS DE LAS HORAS LECTIVAS DE LA MATERIA De acuerdo con el artículo 44 del Decreto 115/2005, la falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas o injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia. El alumno que se vea implicado en esta situación se someterá a una evaluación extraordinaria. En este supuesto, para evaluarlo se le someterá a la realización de un examen final en el mes de mayo, el mismo día y hora que se programe el examen de recuperación final para el grupo del que forma parte. Los contenidos sobre los que versará dicho examen serán los recogidos en la programación del departamento para ese nivel educativo. El único criterio que se aplicará será, expresamente, la valoración del resultado de la prueba. La calificación en la evaluación será la misma que la nota obtenida en el examen, en números enteros. El examen constará de cuestiones teóricas, comentario de imágenes y vocabulario de términos de Arte. En concreto, habrá tres cuestiones para responder: 1ª) Desarrollo de un tema (4 puntos) 2ª) Comentario de imágenes de arte (4 puntos) y 3ª) Vocabulario de la materia (2 puntos). En el examen se tendrá en cuenta la presentación, la claridad en la exposición y la corrección ortográfica. En este sentido, cada falta de ortografía reducirá la calificación a razón de 0,2 puntos por cada una hasta un máximo de dos puntos. Cinco tildes equivaldrán a una falta de ortografía. Superarán dichas pruebas los alumnos que obtengan cinco o más puntos. En caso de suspender dicho examen, el alumno deberá presentarse en la convocatoria de septiembre en las mismas condiciones que el resto de los alumnos del curso en el que está matriculado. Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente justificadas o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de forma fehaciente su actitud absentista, se elaborará un programa de recuperación de contenidos, así como la adaptación de la evaluación a las circunstancias especiales del alumno, en su caso, que se anexionará a la programación didáctica. En cualquier caso, este programa contemplará la realización de los exámenes correspondientes a la parte que le falte y las actividades propuestas al resto de los alumnos. Se le calificará igual que al resto de los alumnos del nivel educativo al que pertenezca. El responsable de dicho programa será el Jefe de departamento, pudiendo delegar el seguimiento del mismo en el profesor del grupo correspondiente. El 30% de horas lectivas en esta materia para perder el derecho a la evaluación continua y aplicar los criterios anteriores son 39 horas lectivas de faltas de asistencia.