COLEGIO PÚBLICO EDUCACIÓN PRIMARIA VÍCTOR GARCÍA HOZ BEAS DE SEGURA (JAÉN) PROYECTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Transcripción

1 COLEGIO PÚBLICO EDUCACIÓN PRIMARIA VÍCTOR GARCÍA HOZ BEAS DE SEGURA (JAÉN) PROYECTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO

2 ÍNDICE: 1. INTRODUCCIÓN. 2. JUSTIFICACIÓN. 3. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO. 4. CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA. 4.1SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA. 4.2PERSONAL DE LA BIBLIOTECA. 4.3ESPACIOS E INSTALACIONES DE LA BIBLIOTECA. 4.4HORARIO Y FUNCIONAMIENTO 4.5RECURSOS DE LA BIBLIOTECA. 4.6COLECCIÓN DE FONDOS. 4.7PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN. 4.8ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA Y DINAMIZACIÓN. 5. OBJETIVOS DURANTE EL CURSO TRABAJOS A REALIZAR EN LA BIBLIOTECA. 7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO. 8. INCLUSIÓN EN EL ROF (REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO).

3 1. INTRODUCCIÓN. En la sociedad de la información y del conocimiento se requiere que las bibliotecas escolares se conviertan en centros de recursos de lectura, información y aprendizaje, integrando en la vida escolar, con la intención de apoyar el ejercicio de la enseñanza al profesorado y de facilitar el aprendizaje de los contenidos curriculares, así como, la adquisición de competencias y hábitos de lectura, en una dinámica abierta a la comunidad educativa. La biblioteca escolar es un factor de compensación social, posibilitando el acceso a todo tipo de información mediante la utilización de recursos en diversos formatos, digital, bibliográfico La biblioteca debe permitir el acceso a materiales y recursos diversos, apropiados, actualizados, suficientes en número y calidad, que permita un proceso de enseñanza y aprendizaje integral de los alumnos/as y contemplando todas las áreas del currículo. La biblioteca es un espacio para la lectura, investigación y tratamiento de todo tipo de información que fomenten la cultura en general y lleven al alumnado del Centro, así como a otros usuarios, a formarse como personas éticas y críticas con la información, alcanzando la consecución de las competencias básicas.

4 2. JUSTIFICACIÓN. La elaboración de este proyecto de biblioteca queda justificada desde el ámbito legal y pedagógico, como a continuación se expone. Este proyecto sigue las instrucciones dadas por la Consejería de Educación, siendo respaldado por el marco legal actual de Educación, como son: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, en su título IV donde aparecen recogidas instrucciones referentes a las bibliotecas escolares. Ley de Educación de Andalucía 17/2007, de 10 de diciembre, en su art. 128, donde dicta que en El reglamento de organización y funcionamiento (ROF), teniendo en cuenta las características propias del Centro, contemplará los siguientes aspectos: apartado c: La organización de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, así como, las normas para su uso correcto. Para mayor concreción del ámbito de actuación, desarrollo y funcionamiento de las bibliotecas escolares, se dan una serie de instrucciones de 24 de julio de 2013, de la Dirección General de Innovación Educativa y formación del profesorado, sobre la organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares. De forma paralela también debemos tener presente las Instrucciones del 24 de julio, de 2013, sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística de los Centros Educativos públicos ; competencia íntimamente relacionada y desarrollada de manera global e interdisciplinar con las actividades de biblioteca y plan de lectura del centro. A nivel de organización y funcionamiento del centro, tomamos como base el Proyecto Educativo del Centro, donde queda recogido en las líneas de actuación pedagógica encaminadas a la consecución del éxito escolar del alumnado, a proporcionar la mejor atención educativa y velar por el interés general. A la hora de definir dichas líneas se han tenido en cuenta una serie de factores, entre ellos el cumplimiento de la normativa vigente, valores, objetivos del propio centro, las líneas de actuación relacionadas con planes y proyectos que tiene el centro (donde se incluye el Plan de Biblioteca y fomento de la lectura, entre otros). Entre los diferentes principios en lo que se sustenta el PE a nivel pedagógico y relacionado directa e íntimamente con el uso de la biblioteca y el fomento de la lectura destacan: Se fomentará especialmente una metodología centrada en las actividades y participación del alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, así como las diferentes posibilidades de expresión. En el desarrollo de todas las materias del currículo se fomentarán las competencias referidas a la lectura y expresión escrita y oral. Integrándose todas las materias referidas a la vida cotidiana y al entorno del alumnado, en el camino y desarrollo de la consecución de las competencias básicas.

5 A nivel pedagógico, la Biblioteca se muestra como un espacio educativo de trascendental importancia para el proceso de E-A, ya que desde una concepción actual del mismo, la Biblioteca escolar es el gran centro de recursos que se pone a disposición del profesorado y alumnado, todos los medios disponibles, de diverso tipo, necesarios para el desarrollo de este proceso. Entender así la biblioteca escolar, implica hablar de una biblioteca pensada y usada en la vida diaria de los centros escolares, para el alumnado, el profesorado, para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje y para proporcionar el acceso al conocimiento y tratamiento de la información y competencia digital. La implicación de todo el profesorado en el proyecto de la biblioteca, en su dinamización y actualización es imprescindible y fundamental. Este proyecto de biblioteca, es totalmente contextualizado a la biblioteca de nuestro centro, toma como punto de partida el trabajo expuesto y realizado en el curso anterior, con la intención de que sea un proyecto con continuidad en el Centro, con proyectos e iniciativas globales e interdisciplinares para mejorar el funcionamiento de la biblioteca y sacarle el mayor rendimiento como recurso pedagógico; para una buena dinamización de la misma.

6 3. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO. El C.E.PR. Víctor García Hoz es un centro de Educación Primaria, situado en Beas de Segura (Jaén), en la parte NE de la provincia, enclavado en la Sierra de Segura, Cazorla y las Villas. Consta con un total de 16 unidades, siendo los cursos de primero y tercero los únicos que cuentan con 2 grupos y el resto, es decir, segundo, cuarto, quinto y sexto que cuentan con 3 grupos por nivel. El profesorado del centro está formado por un total de 27 maestros/as entre tutores y especialistas. El número de alumnos/as es de unos 330, destacando los siguientes grupos a destacar: un alto porcentaje de etnia gitana (aproximadamente un 20%), otro alto porcentaje de alumnado inmigrante, fundamentalmente marroquí (18%) y algunos ACNEAE. Las familias tienen un nivel cultural medio bajo, la mayoría no están demasiado implicados en tareas de lectura y otras actividades del Centro. Por lo que es necesario trabajar la estimulación del hábito lectoescritor para favorecer el rendimiento de la biblioteca escolar. La participación del profesorado en cursos de formación es escaso, pero su participación en las actividades propuestas desde la Biblioteca es cada vez mayor, esperando que siga en aumento con el desarrollo y puesta en práctica del Plan de Lectura.

7 4. CARACTERÍSTICAS DE LA BIBLIOTECA. 4.1 SITUACIÓN ACTUAL DE LA BIBLIOTECA. Nuestra biblioteca escolar aún está en un proceso inicial de organización y funcionamiento, de hecho la catalogación y organización del fondo bibliográfico del Centro y otras tareas de funcionamiento técnico de la biblioteca como es la utilización del programa ABIES, se inició en el curso , por lo que éste año será su cuarto curso. La puesta en marcha de manera más dinámica como recurso didáctico educativo y préstamo de ejemplares se empezó en el último trimestre del curso anterior (por lo que se puede decir que será uno de los objetivos de biblioteca a continuar trabajándolo en este curso 2015/2016). Entre las finalidades de la biblioteca escolar se destacan: a. La biblioteca como centro de recursos para la enseñanza y aprendizaje, contribuyendo a la consecución de las competencias básicas, interdisciplinar y transversal. b. La biblioteca como espacio para el encuentro entre los integrantes de la Comunidad Escolar c. Ser agente de mediación y formación vinculado al fomento de la lectura y al desarrollo de habilidades informacionales y hábitos de trabajo intelectual. d. Fomento de la implicación de todos los maestros del centro, y se relaciones con todas las áreas y proyectos en los que está inmerso el centro. e. Ser estimulante para el fomento de la curiosidad intelectual, las competencias, fundamentalmente en la competencia lingüística y digital. f. Ser capaz de renovarse continuamente. 4.2 PERSONAL DE LA BIBLIOTECA. El curso anterior se formó un equipo o comisión de biblioteca, formado por un coordinador y 4 maestros más formando un equipo de apoyo. De todos ellos, sólo continúan en este nuevo proyecto dos de ellos, cambiando la titularidad del coordinador o persona responsable; por lo que se ha formado un nuevo equipo. A la hora de establecer un horario del responsable y los ayudantes, será el Equipo Directivo al inicio de curso quién tendrá en cuenta la distribución del horario, siguiendo los requisitos que aparecen en las disposiciones de la orden de convocatoria del proyecto y las necesidades del Centro. Entre las funciones de la persona responsable están.

8 Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y equipo de apoyo, el plan de biblioteca escolar, atendiendo al PE. Realizar el tratamiento técnico de la biblioteca: - Reorganizar las zonas de la biblioteca. - Catalogación de aquellos materiales que se adquieran. - Clasificar los nuevos fondos por áreas curriculares. - Pegar logotipos, descriptores, pegatinas, etc. Para una búsqueda y colocación sencilla. - Confeccionar una nueva guía de la biblioteca y animación a la lectura. - Difusión entre el profesorado de los medios de que se dispone y facilitar las necesidades de cada uno. - Coordinaciones periódicas para la preparación de las actividades propuestas en las distintas áreas curriculares en las que se va a usar la biblioteca. - Evaluación y memoria anuales. Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedagógico de la biblioteca (Plan de Lectura). Promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de las competencias. Informar al claustro y al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades. Elaborar, junto con el equipo de apoyo, la memoria anual y coordinar las autoevaluaciones. Las funciones del equipo de apoyo, quedan recogidas en las instrucciones del 24 de julio de 2013, referentes a la organización y funcionamiento de las bibliotecas, como son: Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca. Apoyar en las tareas organizativas y dinamizadoras a la persona responsable. Realizar labores de selección y gestión de recursos informativos y librarios en diversos formatos y soportes para darlos a conocer en el centro. Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido asignadas para esta función.

9 4.3 ESPACIOS E INSTALACIONES DE LA BIBLIOTECA. La biblioteca escolar de nuestro centro, está situada en la planta intermedia del edificio, aunque lo más recomendable es que estuviese en la planta baja del Centro, el lugar en el que está situada se puede decir que es el centro o nudo del colegio. Tiene bastantes carencias o deficiencias, ya que este espacio es utilizado, de manera excepcional, como pequeño salón de actos del colegio, así como también es paso de acceso a otros dos pequeños espacios: un aula de apoyo y una sala de recursos para el profesorado de diversas especialidades. El espacio no es suficientemente amplio respecto al número de alumnos del Centro, sobre todo para la realización de actividades en grupo. El mobiliario es inadecuado, para la necesaria flexibilidad para la distribución del espacio en función del tipo de actividad a desarrollar. No hay muebles suficientes y adecuados para exponer comics, revistas No dispone de tablones informativos, y la señalización de la BE en el Centro es mala e insuficiente. La decoración de la biblioteca es inexistente. Es una instalación sin luz natural y en la que está pendiente de una remodelación o cambio de organización. En nuestra biblioteca se encuentran dos espacios: 1. Uno que corresponde al lugar técnico de la biblioteca, donde está el ordenador de la biblioteca, en el cual se llevan a cabo todas las gestiones de ABIES (Catalogación, préstamos, etc.). El PC está dotado de impresora y lector láser de código. 2. Un espacio central donde se llevan a cabo actividades de lectura, investigación y tratamiento de la información. En este espacio hay 2 mesas de lectura con sus sillas correspondientes y varias estanterías. 4.4 HORARIO Y FUNCIONAMIENTO La biblioteca está abierta a cualquier usuario durante los recreos, vigilada por los profesores voluntarios de guardia (equipo de apoyo de biblioteca); estableciéndose un horario a los mismos, turnos, etc también para llevar a cabo los préstamos, devoluciones y consultas.

10 Para el presente curso se estudiará la posibilidad de establecer un horario de una sesión semanal para utilizar la biblioteca en horario lectivo, acompañados por su tutor. Así como, establecer turnos por cursos para la realización de los préstamos y devoluciones, con el fin de agilizar el proceso, evitando la aglomeración de alumnos/as en el recreo. Los maestros podrán hacer préstamos de hasta 20 ejemplares o el número máximo de alumnos/as que tenga en su aula, con la finalidad de completar la biblioteca de aula, siendo la duración de estos préstamos como la de cualquier otro ejemplar (15 días prorrogables). 4.5 RECURSOS DE LA BIBLIOTECA. La mayoría de los recursos de los que dispone la biblioteca son: libros de lectura, libros, diccionarios y enciclopedias para realizar consultas e investigación. En el curso anterior se hizo una gran recopilación de ejemplares y expurgo en todo el Centro, se catalogaron alrededor de unos 1000 ejemplares, quedando aún más por catalogar (objetivo prioritario de este proyecto: completar definitivamente el catálogo en ABIES). También contamos con un lugar para los recursos audiovisuales, este fondo recoge algunas colecciones educativas interactivas, Cd s, Dvd s, etc. El programa de catalogación utilizado es el ABIES proporcionado por la Junta de Andalucía y utilizado en otras Comunidades Autónomas. El resto de todo tipo de recursos del Centro: aparatos de vídeo, equipos de sonido, proyector, cámara de fotografía digital está a disposición de cualquier usuario mayor de edad para el desarrollo de las actividades programadas desde la Biblioteca y en el Plan de Lectura. Para este curso, se tiene pendiente la instalación de un cañón de proyección y una pantalla en la biblioteca. 4.6 COLECCIÓN DE FONDOS. Tras un análisis de la situación en cuanto a los fondos de la biblioteca destacar: Dentro de los fondos bibliográficos, aún se están valorando las carencias existentes, ya que entre el curso anterior y el presente curso se quiere terminar la recopilación, expurgo y catalogación de todos los ejemplares existentes.

11 No se dispone de una cantidad suficiente de obras de referencia y consulta actualizadas, de buena calidad, con contenidos adecuados a cada nivel y para todas las áreas curriculares. No disponemos de ningún espacio de hemeroteca, dedicado a diarios, revistas y otras publicaciones periódicas de prensa escrita, se estudiará la posibilidad de establecer un espacio para ello, o al menos dar a conocer el acceso a otras hemerotecas digitales o virtuales. Los fondos audiovisuales en formato DVD, CD s de música en la biblioteca escolar son escasos. Salvándose la situación de la falta de este tipo de recursos con la utilización de las PDI y la conexión a Internet (al ser un centro TIC s, está suficientemente dotado). Faltan juegos didácticos y recursos para los alumnos con necesidades educativas especiales. 4.7 PLANIFICACIÓN, GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN. A continuación se expone una serie de observaciones en cuanto a la planificación, gestión y organización: No existe un presupuesto fijo para la biblioteca escolar en el Plan Anual de Centro (En el momento actual, inicio del curso, no se dispone de ningún tipo de dotación económica para la biblioteca). No existe una guía de la biblioteca a disposición de los usuarios. El curso pasado se inició el desarrollo de actividades con otras entidades o instituciones y agrupaciones externas al Centro, ya que en el tercer trimestre se realizó alguna actividad con la Biblioteca local. Este año aumentarán las actividades con estas entidades. El Plan de Lectura será coordinado desde la comisión de biblioteca. 4.8 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA Y DINAMIZACIÓN. Este curso se elaborará un Plan de Lectura en el Centro, en el que participará toda la Comunidad Educativa. En él se establecerán actividades, objetivos para cada uno de los ciclos, para el aula y a nivel de Centro. (Teniendo como base las Instrucciones de lectura del 24 de Julio de 2013). Las actividades de animación y fomento a la lectura, tratamiento de la información e investigación deberán ser integradas en cada una de las programaciones didácticas. La biblioteca escolar aparece como recurso en algunas programaciones pero sin concretar objetivos.

12 La organización y trabajo realizado por el equipo de biblioteca del curso anterior ha hecho que aumente el número de lectores del colegio, objetivo a continuar en el presente curso, así como, aumentar el número de préstamos. El uso didáctico de la biblioteca escolar está por debajo de sus posibilidades. Se realizarán actividades de formación para el responsable, objetivo propuesto para este nuevo curso. Existe un compromiso por parte del profesorado del centro, para convertir la biblioteca en dinamizadora de la vida escolar y para crear un hábito lector en el alumnado.

13 5. OBJETIVOS DURANTE EL CURSO Teniendo en cuenta los objetivos planteados en el Proyectos de Biblioteca del curso anterior, , y la evaluación de los mismos al final de curso, se proponen objetivos que se repiten porque requieren y hacen necesaria su continuación y otros novedosos, todos y cada uno de ellos tendrán su temporización en el marco escolar de este curso. Así pues, los objetivos a conseguir son los siguientes: Continuar y finalizar con la catalogación completa de los distintos fondos. Registrar los fondos existentes, se les pondrá doble el código de barras (por dentro y fuera del libro), tejuelo y se ubicarán en las zonas correspondientes, que son las de información e investigación, clasificadas con la CDU además de un distintivo que las permita situar con mayor facilidad en las estanterías correspondientes. Elaborar una lista de necesidades, priorizarlas y proceder a su adquisición con la mayor brevedad, dentro de las posibilidades. Implicar al alumnado en las responsabilidades de la biblioteca. Decorar el espacio físico, para que sea agradable y motivador. Diseñar carteles informativos e indicativos sobre la biblioteca y animación a la lectura. Dinamizar la biblioteca escolar. Programar actividades de investigación, de fomento de la competencia lingüística en todos sus ámbitos y de las competencias básicas (Puesta en práctica del Plan de Lectura). Realizar una nueva Guía de Biblioteca una vez organizados todos los fondos. Formar en el uso de la biblioteca para que el alumnado pueda desenvolverse con soltura y de forma autónoma. Colocar un panel informativo en la biblioteca, con información actualizada de las actividades, comunicados, etc. Establecer horarios para desarrollar los distintos tipos de actividades a lo largo del curso escolar. Revisar periódicamente los distintos objetivos para comprobar su realización y actualizarlos. Desarrollar sesiones de lectura silenciosa con temas apropiados a la edad, de aquellos libros que más atraigan a los niños, así como la búsqueda de lecturas en internet y bibliotecas virtuales. Fomentar las actividades de investigación y tratamiento de la información relacionándola con los medios de comunicación y el uso de las nuevas tecnologías. Participar en Programas propuestos por la Consejería de Educación, relacionados con la lectura, el proceso lecto escritor, la comunicación oral y escrita. Implicar a los padres, madres y familia en el fomento de la lectura. Abrir la biblioteca escolar a la comunidad para que sea un elemento dinamizador de su vida cultural.

14 6. TRABAJOS A REALIZAR EN LA BIBLIOTECA. 1. Se empezará actualizando la base de datos de ABIES, con respecto a los lectores, dando altas en el programa los nuevos lectores o realizando las modificaciones pertinentes. 2. Se terminarán de catalogar todos los ejemplares que aún no están incluidos en el catálogo, etiquetándolos (código de barras, tejuelo ) y demás funciones técnicas para que puedan ser utilizados con total normalidad. 3. Confección de carteles y demás señalización, junto con un papel informativo de la biblioteca. 4. Confección de una guía de la biblioteca. Así como, la formación en el uso de la biblioteca. 5. Puesta en práctica de las diversas actividades programadas en el Plan de Lectura ( donde aparecen detalladas minuciosamente) y que utilizan la biblioteca como recurso primordial, para el tratamiento de la información, desarrollo de las habilidades lingüísticas, la animación de la lectura, la interrelación con la comunicación y el uso de las TIC s. 6. Programación de actividades con otras entidades, organismos y agrupaciones. 7. Programación de actividades interrelacionadas con cada una de las áreas curriculares e integrarlas en la programación. 8. Planteamiento y desarrollo de lectura, tratamiento e investigación de textos, así como la creación propia de textos, para el tratamiento de los contenidos abordados en otros planes y proyectos del centro, como el de Convivencia, Escuela. Espacio de Paz 9. Organización de libros de texto y apoyo, dándoles una nueva ubicación. 10.Seguir con la dinamización de la biblioteca. Desde la elaboración de la mascota, carteles decorativos, carteles de indicación y seguimiento hasta la bibliotecas, concursos, etc. 11.Animaciones a la lectura con motivo de fiestas tradicionales, efemérides, otros aspectos culturales, la semana del libro, el Día de la Paz, cuentacuentos, Se hará especial atención a algunos escritores andaluces., 12.Actividades de animación a la lectura a partir de un texto, una película o una canción. 13.Organizar sesiones de lectura silenciosa con temas apropiados a la edad de los lectores y teniendo en cuenta centro de interés. Todas las actividades que se han descrito anteriormente, se pueden ver modificadas, según vayan siendo llevadas a cabo, siempre con la intención de buscar la mayor eficacia y productividad de las mismas.

15 7. EVALUACIÓN DEL PROYECTO. La evaluación se hará en todos los ámbitos, por parte de los usuarios (alumnos y profesores) estableciéndose una serie de ítems a evaluar. La evaluación con carácter formativo: Primero comprobando la consecución de los objetivos propuestos y la idoneidad de las actividades. Segundo, con la intención de comprobar: detección de carencias, necesidades, proponer mejoras, el funcionamiento y organización técnica de la biblioteca, conocer el hábito lector de los alumnos/as, etc., con la finalidad principal de poder hacer propuestas de mejora, facilitando la anticipación a futuras actuaciones. Los criterios de evaluación están en torno a los siguientes bloques: 1. Organización y función técnica de la biblioteca (ABIES, catalogación, organización de la biblioteca, prestamos, devoluciones ) 2. Desarrollo de las actividades propuestas en la biblioteca y dentro del plan de lectura. 3. Aprovechamiento de los recursos. 4. Fomento del hábito lector. 5. Horarios y desempeño de las funciones del equipo de biblioteca. 6. Relación, interacción y coordinación con otros organismos. 7. Interacción con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. 8. Decoración del espacio físico y por el centro, con una intencionalidad motivadora y dinamizadora. Se utilizarán diversos instrumentos de evaluación, está una lista de control y otras tablas, entre ellos:

16 8. INCLUSIÓN EN EL ROF (REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO). Se recogerá en el Reglamento de Organización y Funcionamiento:. Automatización y organización de fondos (Tareas de expurgo, catalogación, informatización de fondos, actualización de novedades). Criterios para la adquisición de libros. La policía de préstamos. Los servicios que se ofrecen Horario de apertura. Normas del uso de la biblioteca. RESPONSABLE: 1 maestro con formación en el funcionamiento de la biblioteca. Tiempo de dedicación: 3h mínimo (El horario de biblioteca para el coordinador de la biblioteca es: Jueves 11:45-12:30 y los patios de recreo, en su semana de lunes a viernes). Nombramiento para un curso. EQUIPO DE APOYO A modo voluntario se han apuntado al proyecto de Biblioteca Escolar los tutores/as de: 1º A: Mª Carmen García. 2º B: Ana García. 2º A: Lourdes Punzano. 2º B: María José Campos. Especialista Educación Física: Gabriel García. Cada uno de ellos además colaborará en los patios (por semanas) para que la biblioteca avance en su desarrollo.