Departamento de Lengua y Literatura

Transcripción

1 1 NIVEL SEMÁNTICO.- A) Qué es la Semántica? Este término fue acuñado por el lingüista francés Michel Breal en Y la tarea que le asignaba era la de estudiar la evolución del significado de las palabras. Era una rama de la lingüística diacrónica que acompañaba a las demás ramas en sus designios históricos. La SEMÁNTICA se puede definir hoy día de un modo general como el nivel lingüístico que estudia el significado de las palabras. B)Estructura: Unidades, campo semántico y campo asociativo de la palabra. "Las unidades fundamentales se presentan formando grupos, en los que estas unidades son en parte idénticas y en parte diferentes, y funcionan en virtud de sus rasgos diferenciales como miembros opositivos de estos grupos" (COSERIU). CAMPO LEXICO (O CAMPO SEMANTICO): un conjunto de palabras que comparten un significado común". Ej: el campo de los árboles, de la temperatura, de las virtudes, de los transportes. COSERIU lo define así:" Estructura paradigmática constituida por unidades léxicas que se reparten una zona de significación común y que se encuentran en oposición inmediata las unas con las otras". Para LYONS "un campo semántico está formado por aquellas palabras entre las cuales es preciso elegir en un punto de la cadena hablada". Ej: Juan es pariente tuyo, verdad? S, es mi... (tío, primo, hermano, sobrino, padre etc). Todos estos lexemas constituyen el campo del parentesco. "El campo está formado por el vocablo que aparece en un punto de la cadena hablada, y todos aquellos vocablos excluidos por la presencia de aquél". Ej: Tardar tres minutos (no segundos, horas, días, semanas, meses), este es el campo semántico de las unidades de tiempo. Los campos léxicos son analizables en rasgos distintivos llamados SEMAS. LEXEMA: cada unidad que entra en oposición en un campo léxico. SEMA: cada uno de los rasgos distintivos de un lexema; diferencias mínimas de contenido léxico que permiten que los lexemas se opongan entre sí. SEMEMA: una combinación conjuntiva de semas. Semema= a+b+c+...+n. ARCHISEMEMA: conjunto de rasgos comunes en un campo léxico. ARCHILEXIA(oARCHILEXEMA):la palabra correspondiente al archisemema. Ejemplo de Pottier:Campo semántico del "asiento": S E M A S para sentarse sobre el suelo brazos respaldo más de 1 persona L (a) (b) (c) (d) (e) E silla X sillón E sofá M taburete A banco + + +/- +/- + S

2 2 Sememas: S1= (a, b, d ) S1-S2-S3-S4-S5=(a, b ) S2= (a, b, c, d ) S3= (a, b, c, d, e) Este subconjunto común a todos los S4= (a, b) sememas se llama ARCHISEMEMA S5= (a, b, e) Archilexía (o archilexema)= ASIENTO. CAMPO ASOCIATIVO Conviene diferenciar el concepto de campo semántico, que entendemos como una estructuración meramente lingüística- del significado de varias unidades, de otras propuestas de análisis que rebasan lo estrictamente lingüístico. Así, los campos asociativos o relaciones de tipo psicológico, en la memoria de un sujeto, de unos términos con otros. Sería el conjunto de relaciones que una palabra establece con oras del mismo idioma, basadas tanto en el significante como en el significado. Esta red asociativa fue desarrollada más ampliamente por Charles Bally, quien introdujo el concepto de campo asociativo que es uno de los descubrimientos más importantes de la semántica moderna y que lo presento así: Los signos que determinan más particularmente el valor del que rodean en la memoria forman su campo asociativo: noción totalmente relativa ya que todo en la lengua está, al menos indirectamente, asociado a todo El campo asociativo es un halo que rodea al signo y cuyas franjas exteriores se confunden con su ambiente. El campo es, por definición, abierto, y algunas de las asociaciones están condenadas a ser subjetivas, si bien las más centrales serán las mismas para la mayoría de los hablantes. Pueden establecerse estas asociaciones por métodos lingüísticos: reuniendo los más obvios sinónimos, antónimos y homónimos de una palabra, así como los términos semejantes. Muchas de estas asociaciones están corporeizadas en la metáfora, símil, etc. Por ejemplo, la palabra buey hace pensar en: vaca, toro, ternera, cuernos, runiar, mugir, etc., pero también en: Trabajo, arado, yugo,. Carne, matadero, carnicería. Asocia ideas de fuerza, trabajo paciente, sufrimiento.. También asocia ideas de lentitud, pesadez, pasividad. Estas asociaciones representan, en realidad, relaciones semánticas muy distintas que exceden, en parte, lo puramente lingüístico y se fundan simplemente en las cosas. Desde este punto de vista, las características más destacables de los campos asociativos son: Las asociaciones son infinitas. Las asociaciones son individuales. Las asociaciones no son necesariamente lingüísticas; pueden estar condicionadas por las cosas.

3 3 Si bien el campo asociativo no está estructurado por oposiciones, a diferencia del campo semántico, ambos son útiles para el análisis de los textos y se emplean conjuntamente bajo el nombre de campos léxico-asociativos. Toda palabra está circundada por una red de asociaciones que la conectan con otros términos. Algunas de estas asociaciones se basan en conexiones entre los sentidos, otras son puramente formales, mientras otras implican tanto la forma como el significado. En la gráfica formulación de Saussure, un término dado es como el centro de una constelación, el punto donde convergen términos coordinados, la suma de los cuales es indefinida. Por ejemplo, el campo asociativo de la palabra ENSEÑANZA podría ser el siguiente: Enseñar, enseñamos, etc. Conectado con el verbo enseñar, por una semejanza formal y semántica basada en el tronco común. Aprendizaje, educación, etc. Semejanza semántica. Lanza, balanza, etc. Por semejanza en sus terminaciones. Confianza, templanza, etc. Por el sufijo anza que forma nombres abstractos de los verbos. El procedimiento de análisis que podemos emplear es el siguiente: Ante un texto dado, estableceremos una red de términos presentes en ese mismo texto y que se hallen vinculados por su contenido. Establecida esta relación, se explicará la conexión, lingüística o no lingüística, que media en cada uno de ellos. En el texto propuesto pueden ser varias las redes asociativas que puedan establecerse, pero nos inclinaremos por aquella que aporte el sentido principal del conjunto. (Presentación posible) Todo texto no es una serie de frases sino un conjunto significativo articulado por una serie de formas verbales y nombres que se asocian en torno a un eje de convergencia que confiere unidad y coherencia al conjunto. ( Se puede seguir con los párrafos introductorias al campo asociativo hablando de qué es un campo asociativo, en qué se diferencia de un campo semántico y quién fue el primer lingüista que habló de ello). (Otra presentación) Consideramos primero que el tema en torno al cual se habla o se escribe produce toda una red de asociaciones semánticas ( asociaciones que establecen las palabras entre sí) cuya función primordial es formar núcleos de significación. Gracias a la coherencia que crean dichos núcleos de significación, sabemos qué es lo que nos quiere decir el hablante o el escritor. Estos núcleos de significación se crean por la mayor o menor similitud semántica que guardan los términos entre sí o por su oposición.

4 4 LA LUZ NO TE RECUERDA de Eloy Sánchez Rosillo Entra la luz hoy en el cuarto como entraba la otra tarde. Y no nos ve aquí juntos de nuevo: no has venido. Yo puedo recordarte. Y te recuerdo, a solas, en esta habitación llena de nada ahora que entonces compartimos. Las palabras que hablamos, la música, tu risa, y lo que entre nosotros sucedió en esas horas, siguen viviendo en mí. Pero la luz no te recuerda, porque la luz ama el presente. Regresa sin memoria a la estancia vacía. Y ya no sabe que se enredó en tu pelo y que brilló en tus ojos, que, a la vez que mis manos minuciosas, anduvo despacio por tu cuerpo. No, la luz no recuerda haber estado aquí, contigo, con nosotros. Llega, alegre y dorada, al lugar en que ardiera la otra tarde la vida. Y únicamente encuentra en su silencio a un hombre recordando, recordándote: un hombre triste, y derrotado, y solo. Campo léxico-asociativo de recuerdo por Aurora Fernández Tenedor 2º B El poema se titula La luz no te recuerda. Aparentemente, por lo que el título nos dice, podríamos intuir que el eje central de la composición que dota de coherencia al texto es el norecuerdo de la luz; pero si miramos un poco más lejos de esa afirmación nos encontramos con el recuerdo del poeta. Cuando el poeta escribe: La luz no te recuerda, de algún modo está reconociendo su incapacidad para olvidar ( a la amada); puesto que afirmar que un tercero no recuerda algo implica el propio recuerdo de ella. Así pues, podemos decir que el poema no tiene un solo eje central, sino dos, que resultan ser dos mundos opuestos que conviven. Por un lado tenemos el mundo del no-recuerdo, la tierra del olvido, donde el pasado no existe y sólo el presente es. Esta tierra está habitada por la luz, un ser tan inmediato e instantáneo, tan rápido y veloz, que ha perdido la facultad del recuerdo. Ella es la protagonista de ese no-recuerdo. Relacionadas con este mundo nos encontramos con expresiones como: la luz no te recuerda (el título), la luz ama el presente, regresa sin memoria, no recuerda o ya no sabe que en este contexto actúa como un sinónimo de no-recuerda. No es casualidad que todas estas expresiones tengan como sujeto a la luz (la protagonista) como tampoco es casual que el tiempo verbal empleado en todas ellas sea el presente. Este continuo presente que reina en la tierra del no-recuerdo, se manifiesta en indicaciones temporales como: hoy, ahora. Por otro lado tenemos el mundo del recuerdo, que tiene su propio tiempo, el tiempo del recuerdo, el pasado. Emparentadas con el tiempo pasado encontramos indicaciones temporales como : en esas horas, la otra tarde, entonces.

5 5 Y relacionadas con este mundo tenemos todas las expresiones en las que aparezca el recuerdo: y te recuerdo, recordándote, yo puedo recordarte.. En este caso el sujeto es una primera persona, que identificamos con el que escribe, el poeta, un ser que vive sumergido en el pasado: Las palabras que hablamos, la música, tu risa, y lo que entre nosotros sucedió en esas horas, siguen viviendo en mí El tiempo verbal aquí empleado es el pretérito perfecto simple, excepto en la confesión final: siguen viviendo en mí (las cosas del pasado), en la que el poeta expresa su incapacidad de olvidar. Las consecuencias de ese vivir en el pasado son pésimas para el poeta, que afirma encontrarse triste y derrotado y solo. Mientras que la luz, con su ignorancia (del pasado), con su inexistente memoria sale airosa, resulta victoriosa, pues entra alegre y dorada