PROGRAMA ACADEMICO DE LA MATERIA DE TALLER DE LECTURA Y REDACCION I

Transcripción

1 PROGRAMA ACADEMICO DE LA MATERIA DE TALLER DE LECTURA Y REDACCION I INTRODUCCION Respecto a la materia de Taller de Lectura y Redacción, el objetivo que se persigue, es que el alumno comprenda que el lenguaje es simultáneamente forma de conocimiento y generación del mismo; por lo que el maestro hará énfasis en la claridad y la precisión de las expresiones oral y escrita que faciliten la comunicación de ideas, juicios y valores personales codificando y decodificando estructuras gramaticales a través de la lectura y el análisis crítico de los textos leídos. Esto favorecerá tanto la ubicación del contexto social en que dichos textos aparecen, cuanto su relación con la realidad. La experiencia derivada de la práctica docente, así como el hecho de encontrarse esta materia en el área de Lenguaje y Comunicación del Tronco Común, ha determinado en mucho el enfoque comunicativo que se presenta en la elección de contenidos, a fin de proporcionar a los alumnos los instrumentos necesarios para desarrollarse en la vida académica, cotidiana y profesional. El taller está concebido como asignatura de carácter instrumental que provee al alumno de los recursos para superar las dificultades que presenta en su lectura, expresión oral y expresión escrita. Si bien los contenidos por requerimiento de presentación se establecen a manera de listado, esto no quiere decir que deben manejarse en forma vertical y rígida ya que cada una de las unidades da servicio a las demás como parte de un proceso comunicativo integrado. Con este enfoque, no puede entenderse el proceso de aprendizaje como lineal, sino en su carácter dialéctico. El aprendizaje es más significativo cuando los hechos y los principios estudiados en un campo pueden ser relacionados con otro y especialmente si se aplica; por lo tanto, las tres unidades de la macro: Lectura Expresión escrita Expresión oral Serán abordadas a lo largo de los dos cursos. Los contenidos de estos tres grandes temas, se distribuyen en dos semestres, atendiendo al orden lógico, al grado de dificultad y a la correlación horizontal que presentan para lograr mayor comprensión, retención y transferencia de lo aprendido. Se pretende propiciar con esta organización el interés del alumno, partiendo de lo que conoce: Su realidad, para culminar en una aplicación práctica. En la unidad I. Lectura, el alumno mejorará su nivel de comprensión lectora y se iniciará en la lectura dinámica, para, en el segundo semestre llegar al análisis crítico de diferentes textos. En la unidad 2.Expresión escrita, se pretende afirmar las bases ortográficas, morfosintácticas y lexicosemánticas que habilitarán al alumno en la elaboración de los diferentes tipos de escritos que requiere en su actividad cotidiana, académica y profesional. Además se iniciará en la investigación documental con la elaboración de un trabajo académico que será el antecedente para la asignatura de métodos de investigación. En la unidad 3. Expresión oral, se inicia evaluando su exposición para mejorarla paulatinamente por medio de la ejercitación constante de las formas de la expresión oral que culminará con la exposición de temas y discursos. Por tanto, el profesor, como guía de las actividades que se van a desarrollar, podrá avanzar o retomar los temas de acuerdo con las necesidades de los alumnos. La materia Taller de Lectura y Redacción, da servicios a todas las demás, y, a su vez recibe servicio de éstas. Si consideramos que la lectura, la expresión escrita y la expresión oral, son los recursos a través de los que se manifiesta el estudiante en todo su contexto, manejándolos adecuadamente, logrará calidad como ser social.

2 CARGA HORARIA POR TEMA TEMA CARGA HORARIA Horas Horas Horas Horas Horas TOTAL 48 Horas UNIDADES TEMATICAS TEMAS I.- LECTURA OBJETIVOS Adquirir diversos elementos para conocer reflexionar e interpretar, a través de la práctica constante, textos de carácter informativo, científico y literario con el fin de aumentar su acervo cultural y desarrollar su capacidad de análisis. Esta unidad se divide para el primer y segundo semestres. 2.- EXPRESION ESCRITA Contar con los elementos suficientes para redactar los diferentes tipos de escritos requeridos en su vida cotidiana, a partir del uso preciso de los vocablos, el conocimiento de la estructura de la lengua, el manejo adecuado de las funciones sintácticas, recurriendo constantemente a la ortografía y a la puntuación Esta unidad se divide para el primero y segundo semestres EXPRESION ORAL Expresarse con soltura en forma oral, creando hábitos, habilidades y destrezas mediante la práctica constante que le permitirá utilizar con propiedad el habla en la vida cotidiana. Esta unidad se divide para el primero y segundo semestres.

3 PRIMER SEMESTRE UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDOS 1 LECTURA 1.1 Comprensión de la lectura Proceso para la comprensión de la lectura Diagnóstico del nivel de comprensión lectora. Técnicas para la lectura dinámica Paráfrasis Resumen Síntesis Cuadro sinóptico. 2 EXPRESION ESCRITA 2.1 Ortografía y síntesis funcional Uso correcto de grafías Acentuación Puntuación Concordancia Análisis funcional de enunciados. 2.2 Aspectos léxico-semánticos del español Morfología de las palabras. Lexema y gramema Proceso para la formación de palabras. Derivación. Composición. Parasíntesis. Yuxtaposición Principales prefijos, sufijos y radicales grecolatinos Tecnicismos. 3 EXPRESION ORAL 3.1 Cualidades de la expresión oral Dicción Volumen Fluidez Ritmo Emotividad. 3.2 Formas de expresión Diálogo Entrevista. UNIDAD TEMA SUBTEMA CONTENIDOS OBJETIVOS DE OPERACION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 LECTURA 9 HORA 1.1 Comprensión de la Lectura Proceso para la Comprensión de la Lectura. Diagnóstico del Nivel de Comprensión Lectora. Técnicas para Mejorar la Comprensión Lectora. Realizar la lectura de diversos tipos de textos, mediante la aplicación de los procedimientos de la comprensión para verterlo en un trabajo oral o escrito. Leer textos diversos. Diferenc las lecturas literari informativa científica. Utilizar Técnicas que verifiqu el nivel de la lectura: - Localización de ide principales por medio palabras claves.

4 Técnicas para la Lectura dinámica. -- Localización del contenido mensaje por medio de títulos subtítulos (textos informativo científicos). -Elaboración de fich bibliográficas y hemerográfica Paráfrasis Parafrasear cambiando: - Palabras por sus sinónimo - Enunciados por enunciad equivalentes hasta llegar cambio total de párrafos y textos completos. Se propone trabajar Con cuentos, leyendas pequeñas novelas. Organizarlas, colocar un térmi Elaborar fichas de paráfrasis Resumen Realizar un guión de ideas localizarlas en una lectu de enlace o nexo. Verificar que tenga congruen y secuencia lógica Elaborar fichas de resumen. Extraer de un guión de ide realizado anteriormente, las q centren el contenido clave. Verificar que estos contengan procedimiento anterior se lleg esencia del texto desarrollarlo o describi ampliamente, siguiendo la síntesis Síntesis Localizar la esencia contenido de un texto. Elaborar fichas de síntesis Cuadro Sinóptico Se diseñan varios modelos cuadros sinópticos. Estructurar y jerarquizar contenidos de cualquier texto. 2 EXPRESION ESCRITA 2.1 Ortografía y Sintaxis funcional Uso correcto de Grafías Emplear adecuadamente diversos aspectos de la lengua, como un sistema estructurado de signos, de manera que conozca e interprete la realidad a través de la expresión escrita. Elaborar fichas de cuad sinóptico. 14 HORA Leer pequeños párrafos donde localice el uso frecuente grafías que presentan dificul ortográfica. Localice errores o emp incorrecto de grafías en tex que haya elaborado. Proponga procedimientos p mejorar la ortografía.

5 2.1.2 Acentuación Localizar en diferentes tipos textos palabras con ace ortográfico. Clasificar palabras por acentuación. Utilizarlas en la redacción textos breves Puntuación Lectura de textos señalando causa de cada signo puntuación (subrayado). puntuación en escritos breves acuerdo con el estilo personal. - Enlistar enunciados cotidian - Enlistar los casos más comun de discordancia, junto con s Emplear los signos Concordancia - Realizar una comparación enunciados concordantes discordantes. donde se presente discordancia. excepciones Análisis funcional De enunciados. - Redactar enunciados diferente estructura. Analizar enunciados sintácticamen estableciendo las funciones q los elementos cumplen en enunciado. - Elaborar enunciados a partir estructuras generadas por alumnos. 2.2 Aspectos lexico- Semánticos del Español Morfología de las Palabras. Lexema y Gramema Procesos para la Fomación de Palabras. Derivación. Composición. Presíntesis. Yuxtaposición Principales prefijos, sufijos y Radicales grecolatinos. Emplear adecuadamente diversos aspectos de la lengua considerada como un sistema estructurado de signos, de manera que conozca e interprete la realidad a través de la expresión escrita. 16 HORA Identificar el lexema y gramema en palabras de u cotidiano o derivadas de lectu breves. Elaborar listas de palabras p precisar el significado y funci del lexema y del gramema. Aplicar los términos nuevos pequeños textos. A partir de un texto, seleccio una serie de palabras. Elaborar familias de palabr Precisar las características cada uno de los procesos formación. Identificar en u texto palabras compuest derivadas, yuxtapuestas parasintéticas. Redactar un texto donde util Investigar vocablos grecolatin Deduzca el significado de es adecuadamente los vocablos. con su significado. Buscar palabras donde utilicen estos element palabras.

6 2.2.4 Tecnicismos Señalar en textos informativ científicos y literarios tecnicismos. Investigar el significado de est términos. Diferenciar los tecnicism generales de los especializado 3 EXPRESION ORAL 3.1 Cualidades de la expresión oral Dicción. Volumen. Fluidez. Ritmo. Conocer y aplicar las características fundamentales de la comunicación oral para transmitir con coherencia y precisión sus ideas y valores personales. Aplicar en pequeñ redacciones, tecnicismos. 5 HORA Identificar los problemas expresión oral a través exposiciones breves o grabaciones. Investigar las cualidades de expresión oral Emotividad Detectar en el uso cotidiano la lengua sus problemas expresión. 3.2 Formas de expresión Diálogo. Manejar apropiadamente las formas de expresión oral, mediante ejercicios y prácticas de diálogos y entrevistas. Practicar y autocorregir expresión para lograr coheren y precisión manifestan dominio personal. 4 HORA Representar diálogos cortos Entrevista. Localizar entrevistas periódicos y revistas. Extraer la estructura de entrevista de diver publicaciones. Realizar pequeñas entrevis entre sus compañeros, maest y comunidad. Diseñar una entrevista form para realizarla extraclase. Comunicar con precisi mediante el diálogo y entrevista, ideas, juicios valores personales acerca de realidad.

7 BIBLIOGRAFIA Chávez Perez, Fidel. Redacción Avanzada. México, D.F. Edamsa Impresiones, Alvarez Coral, Juan. Talles de Lectura y Redacción I y II. México. Edamex, Oseguera, Eva Lydia. Taller de Lectura y Redacción I y II. México. Publicaciones Cultural, López Cano, José Luis. Taller de Redacción I y II, México. D.F. Ed. Esfinge, Zarzar Charur, Carlos. Taller de Lectura y Redacción I y II. México, D.F. Publicaciones Cultural Lozano, Lucero. Taller de Lectura y Redacción I y II. México, D.F. Ed. Libris editores, De la Torre Francisco y Dufóo Silvia. Taller de Lectura y Redacción I y II. México, D.F. Mac. Graw Hill. 1990