EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE MEDICINA DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA Y SOCIAL TSU ESTADÍSTICA DE SALUD UNIDAD III EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Prof. Evy A Guerrero

2 DELIMITACIÓN DEL TEMA Corresponde a la etapa de planificación de la investigación, surge cuando el investigador se está planteando la posibilidad de investigar. El tema queda delimitado cuando se formula una PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Si no hay una buena delimitación, es difícil organizar la fundamentación conceptual y con investigaciones demasiado amplias los instrumentos tienden a ser menos válidos.

3 La DELIMITACIÓN DEL TEMA comprende varias etapas según Hurtado, J (2008): Selección o Identificación del tema Determinación de la pregunta de investigación. Análisis del tema Comprensión y extensión del tema Evaluación del tema

4 1. Selección o identificación del tema: El tema de investigación puede ser seleccionado a partir de: Observaciones de aspectos de la cotidianidad. Investigaciones que sobre un tema se estén realizando y que generen problemas de investigación colaterales. Indagaciones exhaustivas de una problemática en particular, que obliguen a profundizar aún más sobre la misma. Reflexiones sobre aspectos de la realidad. Indagaciones en áreas de la realidad poco estudiadas. Consultas a expertos. Interrogantes sugeridas en artículos científicos e informes de investigación.

5 Las observaciones y consultas son una fuente importante para seleccionar el tema y para posteriormente completar su análisis. Un tema de investigación surge cuando el investigador percibe que hay una situación que no resulta o que existe una dificultad específica en un contexto determinado.

6 2. Análisis del tema: En este análisis podemos identificar varios momentos: Recolección de información acerca del tema: Una vez seleccionado el tema, el siguiente paso es recopilar información acerca de la situación a investigar, lo que permite al investigador: o Familiarizarse con el fenómeno o Adquirir una visión amplia del mismo o Formarse criterios para tomar decisiones posteriores.

7 Algunas preguntas que el investigador puede formularse en este momento son: Referidas a un tema: Por qué me interesa este tema? Qué es lo que me preocupa o me llama la atención? Qué otros temas pueden estar asociados a este tema? Qué se ha estudiado anteriormente sobre este tema? A cuál contexto pertenece este tema? Referidas a una situación: Qué sucede? Cuándo sucede? Cuáles son las circunstancias? Quiénes están involucrados? Cómo sucede? Qué sería lo esperado?

8 Cómo organizar la información: No basta que el investigador obtenga un gran cúmulo de información relacionada con su evento de estudio; esta información debe ser revisada, seleccionada, clasificada y registrada bajo un formato que permita manejarla fácilmente. Puede optar por las diferentes maneras de almacenamiento:

9 Las fichas: es el recurso más utilizado por los investigadores. Izquierdo y García (2002) señalan los siguientes tipos de fichas: Ficha Bibliográfica: se obtienen de referencias documentales. Según las normas APA (2001) debe contener: Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de publicación). Título de la obra (subrayado o en cursiva). (Edición). Ciudad: Editorial. Claret V, A. (2008). Cómo hacer y defender una tesis. (11va ed). Caracas: Texto. Hernández, R. y Otros. (2001). Metodología de la Investigación. (2da ed). Caracas: Mc Graw Hill.

10 PÁGINAS: 505 Ficha de Contenido: Transcriben la información textual del documento, se cita todo aquello que sea relevante para una investigación determinada, por medio de estas se ordena la información para tenerla siempre a mano. FICHA DE CONTENIDO AUTOR: Hernández, Roberto; Fernández Collado, Carlos; Baptista, Lucio TÍTULO: Metodología de la investigación. TEMA: El planteamiento de un problema de investigación. CIUDAD: México EDICIÓN: 2ª. EDITORIAL: Nomos S.A

11 CONTENIDO: Plantear un problema de investigación es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. Desarrolla tres elementos con el fin de guiar una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica: Objetivos de investigación: Deben ser muy claros y susceptibles de alcanzar, los objetivos específicos deben ser congruentes entre sí; según la dirección de la investigación estos pueden cambiar o modificarse. Preguntas de investigación: Estas deben resumir lo que va a ser la investigación, deben ser claras y delimitarse para esbozar el área problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación. Justificación: Indica por qué debe hacerse la investigación, cuál es su valor y su utilidad. Estos son criterios para evaluar el potencial de una investigación: conveniencia, relevancia social (alcance), implicaciones prácticas (capacidad para resolver el problema), valor teórico, utilidad metodológica (sí puede convertirse en una herramienta de trabajo en otros proyectos).

12 Ficha Hemerográfica: Anotaciones que contienen información de periódicos o revistas utilizadas dentro de un trabajo de investigación. Deben contener: Apellido del autor, Inicial del nombre. (año de publicación). Título del artículo. Nombre de la publicación subrayado o en negrita, Número del volumen. Ciudad, País: Número de la (s) página (s). Barrera Morales, M. (1995). La importancia del enfoque holístico. Revista Medio Internacional, Nº 8.Caracas, Venezuela: 8-12.

13 Ficha de fuente electrónica: Contiene información que haya sido extraída de una fuente virtual. Autor(es). (Año). Título en cursiva. formato seguido del término en línea. Disponible: dirección electrónica. Consulta: año, mes, día. Tuotromédico (2005). Hongos de la piel. Revista en línea. Disponible: htm. Consulta: 2006, enero,5.

14 Búsqueda del significado de la información: El investigador revisa y valora la información obtenida para: o Identificar aspectos de mayor relevancia. o Reconocer posibles relaciones existentes entre datos. Alguna preguntas que pueden formularse: Qué aspectos de este tema sobresalen? Cómo se relacionan esos aspectos entre sí? Hasta dónde se pueden investigar esos aspectos? Cuáles se pueden indagar y cuáles no? Cómo se relacionan con mi disciplina?

15 Estudio de posibles alternativas : Como resultado de los procesos anteriores, se espera que surja un abanico bastante amplio de alternativas según las cuales es posible abordar la investigación. Las posibles alternativas se pueden jerarquizar en función de: Su importancia, Su urgencia o gravedad, entre otras cosas.

16 Focalización en una alternativa: Qué quiero saber acerca de? La respuesta a esta pregunta permite focalizar su atención en el aspecto o aspectos que realmente le interesan de la investigación y descartar aquello en lo no desea adentrarse.

17 3. Determinación de la Pregunta de Investigación: Es una forma precisa y clara de expresar lo que desea saber del tema o de la situación que pretende estudiar El investigador expresa: «qué quiere saber» «acerca de qué» «en quienes» en cuál contexto» «cuando» OBJETIVOS EVENTO DE ESTUDIO UNIDAD DE ESTUDIO UBICAR EL ALCANCE TEMPORALIDAD Cuál es la calidad académica de la educación qué se imparte en las Universidades públicas de la región de los Andes de Venezuela, para el año 2009?

18 Qué se quiere saber Cuándo Existe diferencia entre hombres y mujeres en cuánto a incidencia de VIH en América Latina para el año 2008? Acerca de qué En cuál contexto En quienes

19 4. Comprensión y extensión del tema: Comprensión: Determinar supuestos, teorías y el enfoque desde el cual se abordará el estudio. Extensión: De manera general se debe especificar un área sociogeográfica, un segmento temporal y un tipo de población dentro de los cuales se realizará el estudio.

20 5. Evaluación del tema: Posibilidad de llevar a cabo la investigación FACTIBLE CONVENIENTE REALIZAR EL ESTUDIO En este sentido es recomendable considerar aspectos: Personales Metodológicos Sociales

21 PERSONALES Se relaciona el tema con mis expectativas e intereses. Poseo conocimientos y habilidades para el estudio. Tengo acceso a la información y materiales. Dispongo de tiempo y recursos económicos para cubrir costos. METODOLÓGICOS Es posible abordar los fenómenos a estudiar, desde el punto de vista metodológico. Existen instrumentos que permitan medir los fenómenos. Existen fuentes para acceder a la información. SOCIALES La investigación responde a necesidades. Aporta nuevos conocimientos en el área. Tendrán los resultados una aplicación útil. Impulsarán los resultados otras investigaciones.