Campus Virtual de Salud Pública

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1 .. Campus Virtual de Salud Pública Un modelo de aprendizaje en red. Acercando el conocimiento a la práctica

2 CampusVirtual de Salud Pública? () SITIO WEB? PORTAL? RED? REPOSITORIO DE CURSOS? INICIATIVA? HERRAMIENTA? ESTRATEGIA?

3 Campus Virtual de Salud Pública () Espacio en Internet para desarrollar la cooperación inter-programática en el campo de la Educación en Salud Pública. Red personas e instituciones que comparten el propósito de desarrollar competencias individuales y capacidades institucionales en Salud Pública.

4 Campus Virtual de Salud Pública () Herramienta de la cooperación técnica para el Aprendizaje en RED, de la Fuerza de Trabajo en Salud Pública.

5 Un modelo de aprendizaje en red. Lo esencial en el modelo del Campus no es asumir las Herramientas, sino la necesidad del cambio. Personas Grupos Instituciones Conocemos realmente la magnitud del cambio? Necesitamos trabajar y aprender en RED? Queremos cambiar lo que sea necesario? Pan American Sabemos y Podemos hacerlo?

6 Las 12 C del Cambio APRENDIZAJE EN RED Objetivos 1._Crear 2._Compartir 3._Colaborar Personas Grupos Instituciones 4._Conocimiento Premisas 5._Comunicación 6._Compromiso 7._Coordinación Acciones 8._Cooperación 9._Construcción 10._Convergencia Resultados 11._Capacidades 12._Competencias

7 Enfoque de trabajo en RED UNA NUEVA CULTURA Una nueva forma de interactuar Una nueva forma de trabajar y aprender Una nueva forma de comunicarnos *De usuario a editor y gestor de contenidos *De usuario a productor y publicador WEB 2.0 Cambios necesarios e impostergables En las personas y hacia el INTERIOR de las instituciones y organizaciones

8 Cómo se concreta el cambio? Creación de recursos educativos; Publicaciónen un repositorio digital institucional; Compartirlos recursos al menos en una intranet; Diseñando y ejecutando procesos educativos con soporte en red que modifiquen la práctica en salud. Crear, compartir y colaborar recursos y procesos educativos en RED

9 Principios del Campus 1. Constitución de un espacio colectivo de la región que representa un bien público global que opera como fuente compartida y acceso universal 2. Instauración de un modelo de gestión abierto y descentralizado para la construcción cooperativa de métodos y herramientas de aprendizaje en red basada en las evidencias y las mejores prácticas de la salud pública 3. Impulso a los procesos de calidad, pertinencia, evaluación y control de los procesos, recursos y servicios para la educación permanente de la fuerza de trabajo en SP.

10 Un entorno colaborativo nacional y regional para crear, colaborar y compartir objetos de aprendizaje. Un entorno abierto de aprendizaje para incorporar los actuales procesos de capacitación presenciales y/o virtuales. Un modelo de aprendizaje en red que nos permite como mínimo la reflexión crítica de cómo estamos asumiendo en los retos de la educación y la práctica en salud en el siglo XXI. Qué nos aporta el Campus? **** Herramientas metodológicas y tecnológicas para la cooperación técnica, en una organización basada en el conocimiento.

11 OPS > Organización n basada en el Conocimiento Como organización de aprendizaje que construye redes REDES en Salud Educación Investigación Gestión SP Sistemas, Servicios y Prácticas de Salud

12 Principales estrategias de REDES BVS Información Observatorio Gestión WEB 2.0 OPS Formación EvipNet Investigación

13 Framework Modelo Estratégico del Principios Misión Objetivos de Desarrollo del Milenio. (ODM) FESP Visión GOBERNANZA EDUCATIVO Renovación APS COMPETENCIAS FT-SP FINANCIERO TECNOLÓGICO Metas de RHS -15 APS COMUNICACIÓN EVALUACIÓN Objetivos SISTEMAS Y SERVICIOS DE SALUD Plan de acción de Toronto REDES EN SALUD Agenda de Salud de las América

14 VISIÓN Al final del Bienio 10/11 el se ha convertido en una red colaborativa de aprendizaje, en el que los Ministerios, Asociaciones de Salud y otros, se apoyan para desarrollar los procesos educativos en Salud Pública.

15 DIRECCIONES ESTRATÉGICAS -Respuesta a la demanda educativa en SP (Dimensión formativa). Cursos -El aporte de recursos de información en SP (Dimensión informativa). Objetos de aprendizaje

16 Principales componentes del Repositorio Modelo Estratégico Foro de discusión Aula Virtual Modelo de Servicios (Educacional) Portal Integrador -Estándares: Metadatos y RSS (Dublin core, IEE-LOM, OAI) Repositorio de Metadatos (cwis) Forum Software (smf) LCMS (moodle) CMS (drupal) Datos Modelo Tecnológico Soporte

17

18 MOODLE

19 Interoperabilidad BVS - RED DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

20 Avances, dificultades y acciones

21 Avances. Conceptualización Marco de Referencia. Framework Modelo Estratégico Modelo de Gobernanza Modelo Educativo y Evaluación Desarrollo de procesos formativos priorizados para la OPS (Cursos) Fortalecimiento de algunos Nodos de países Interoperabilidad del con BVS Integracion del con la estrategia Web 2.0 en OPS Actualización Soporte tecnológico Monitoreo y seguimiento de los Nodos Boletines y salas de situación (Nuevas Versiones y sistemas)

22 Dificultades. Estratégicas Los nodos de países no responden aún a las prioridades estratégicas de RHS en los países Las instituciones incorporadas en los nodos de países tienen una limitada participación y convocatoria La evaluación no está sistematizada

23 Dificultades. Aporte de Recursos Desactualización del Portal integrador y de los nodos de países. (información, noticias, eventos) Limitados procesos formativos (cursos) en países Limitados recursos educativos por la sede central de OPS y los nodos de países

24 Dificultades. Equipo de Trabajo Pobre capacitación y estabilidad del personal encargado del Portal y Repositorio en los países limitado uso del Foro, Elluminate, wiki y otras herramientas de comunicación

25 Principales Acciones (1) Identificar las prioridades en Salud a nivel de país, en las que se defina el rol a desempeñar por los Nodos del para el desarrollo de competencias de la fuerza de trabajo en salud pública. Precisar las necesidades de capacitación y de recursos educativos a nivel de país que se requieren para lograr el fortalecimiento de los procesos de cooperación técnica y encauzarlos a través del. Identificar las buenas prácticas y las fuentes de información disponibles en la Organización y las instituciones del país que pueden ser compartidos como recursos educativos a través del Campus.

26 Principales Acciones (2) Identificar las buenas prácticas y las fuentes de información disponibles en la Organización y las instituciones del país que pueden ser compartidas como recursos educativos a través del Campus. Desarrollo de la red de objetos de aprendizaje de la BVS y el en los nodos de países y a nivel regional. Integración del Campus con la estrategia del Web 2.0 de la OPS.

27

28 El Enfoque Educativo Funciones Esenciales de Salud Publica E d u c a c i ó n P e r m a n e n t e De la acumulación de conocimientos Mediación social Reconstrucción de procesos y productos Apropiación El contexto del Trabajo A p r e n d i z a j e e n R E D S o c i e d a d d e l a i n f o r m a c i ó n

29 Enfoque educativo del Ideas maestras de la Educacion Permanente Aprendizaje en red Proceso comprometido con valores de cambio organizacional Palanca de aprendizaje para la identificación de problemas Permiten orientar propuestas de trabajo e intervenciones Facilita el desarrollo de conocimientos global-local

30 ENFOQUE EDUCATIVO: LA EDUCACION PERMANENTE Centrada en el alumno /trabajador/ grupos. Los problemas de la práctica Generar nuevos conocimientos. Sujeto reflexivo Fuente de Conocimiento La transformación de la practica.

31 Ideas que sustentan el Aprendizaje en Red Informacion Herramienta estratégica para el análisis reflexivo de situaciones Aprendizaje Eje central, construccion del conocimiento activo Reflexion y problematizacion Motor para la comprensión y transferencia a las practicas La puesta en practica Formulación de proyectos y Propuestas de acción

32 El Enfoque Educativo del Campus Virtual Identificación de competencias La reflexión de problemas y de la práctica en salud Construcción de nuevos conocimientos Aprendizaje a lo largo de la vida Transformacion de la practica y de los problemas de salud

33 Diseño Metodológico Indagación y análisis de los problemas de la práctica Reflexión Individual y compartida sobre problemas nacionales e internacionales Información actualizada Construcción de un proyecto de intervención Continuación diálogo y cooperación técnica Participación en foros virtuales

34 La practica reflexiva Deconstrucción Y reconstrucción Desarrollo de la capacidad reflexiva Facilitación Dialogo reflexivo Actividades de aprendizaje

35 La variedad de recursos y actividades Recursos de información Textos, revistas, sitios web, videos, bases de datos,.. Actividades de aprendizaje Talleres, tareas, estudio de casos, ejercicios, glosarios,. Comunicación e intercambio Mensajería, foros, grupos de discusión, chats, Elluminate Recursos de seguimiento Auto-evaluación, registro de participación, evaluación

36

37 La coherencia del diseño de los cursos Propósito, objetivos generales, competencias Marco conceptual sobre la temática La mirada nacional y local Módulo introductorio Foros Identificacion y preparación de un proyecto nacional Módulos temáticos Foros Módulo de cierre y evaluación Definición y avance: Proyecto final La mirada Internacional Desarrollo del proyecto intervención

38

39 Una forma de organizar el diseño Guía de Introducción al Modulo Objetivos específicos Contenidos (problematizadores) La estrategia del modulo / Cronograma de trabajo El estado del arte del tema: documento base del encuadre del tema. Actividades de aprendizaje con ejercicios diversos: casos, análisis de situación de país, preguntas, búsqueda de información, entrevistas, análisis de noticias, nuevos enlaces. Selección de lecturas fundamentales y complementarias. Foros grupales con temas preelegidos o sugeridos por los alumnos. Diseño de un proyecto de intervención.

40 M O O D L E

41 Etapas del diseño Diseño y montaje Preparación y armonización de tutores Lanzamiento curso piloto Evaluación Readecuación

42 Enfoque de trabajo en RED Procesos Educativos (cursos) Objetos de Aprendizaje CREAR COMPARTIR COLABORAR

43 Objetos de Aprendizaje? Learning Object Objetivo y, Contexto educativo Cursos Módulos Casos Problemas Examenes Ejercicios Experimentos Figuras Gráficos Diagramas Experiencias Conferencias Cuestionarios Simulaciones Slides (.ppt) Tablas

44 Portal del Campus

45 Nodos de países

46 Red de Nodos de Países e Instituciones Brasil Cursos Portal Agregador México Recursos Educativos Foro Ning Wiki Blog Costa Rica

47 Nodo de País s e Instituciones Cursos Universidad Veracruzana México Objetos de Aprendizaje Universidad de Guadalajara Instituto Nac. Salud pública

48 Nodo de México. M

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