Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española.

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Natalia Lara Botella
hace 8 años
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1 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - EL DESAYUNO. - EL DESAYUNO. Vamos a desayunar! Acceso, con cierto conocimiento de la lengua española. 1º Toma de decisiones a) Tema y Tarea Final: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos SANOS en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos: sin olvidar, que han de ser nutritivos y variados. b) Actividades comunicativas Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. Comprender instrucciones orales sencillas. Compartir experiencias y gustos. Descubrimiento guiado. Resolución de problemas. 2º Objetivos Interactuar de manera adecuada oralmente en compartir experiencias y gustos. Realizar estrategias de asociación y personalización para el aprendizaje de las tareas. Observar semejanzas y diferencias entre los distintos alimentos. Según instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas. Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el aula y con personas de otras culturas. Comprender y aprender hábitos alimenticios básicos a través de tareas orales sencillas. Integrar los alimentos saludables indispensables en su alimentación diaria (leche o productos lácteos, pan o cereales y derivados y frutas o zumos de frutas). Transmitir la importancia de los refrigerios nutritivos a media mañana como elemento importante en nuestra alimentación. Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso

Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos: sin olvidar, que han de ser

2 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - Vamos a desayunar! - 3º Contenidos Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la palabra hablada. La interacción oral: diálogos sencillos para intercambiar y ofrecer experiencias personales. La descripción sencilla de alimentos. Vocabulario de los alimentos necesarios para un buen desayuno saludable: leche, pan, zumos, fruta, etc. Conocer los alimentos buenos y malos que benefician o perjudican nuestra salud. Distinción de los cuatro momentos del día, en especial el de la mañana. Conocimiento y dominio de las horas básicas: en punto y y media. Habilidad artística. Uso del verbo desayunar con los distintos pronombres personales. Secuenciación temporal en la elaboración del pan tostado. 4º Materiales Lápiz, goma y lápices de colores. Cartulina. Alimentos de casa. 5º Argumentación del trabajo en el aula a) Destrezas: Todas, pero sobre todo hablar. b) Secuenciación de las actividades comunicativas: FICHA 1: Reproducir vocabulario. FICHA 2: Repasa, copia y aprende. FICHA 3: Un buen desayuno debe de tener! Une con su imagen correspondiente FICHA 4: Une cada alimento con su clase. Ficha 5: Vamos a hacer pan tostado! Ordena por orden la siguiente secuencia y delátala: Ficha 6: Pinta lo que le falta a la mesa para desayunar. FICHA 7: Tacha los alimentos que no se correspondan. FICHA 8: Rodea los alimentos buenos para desayunar y tacha los malos. FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día en el que desayunamos. FICHA 10: Cuándo desayunas? Señala con una X tu horario. FICHA 11: Lee en voz alta y copia: FICHA 12: Selecciona y combina algunos de los siguientes alimentos para hacer un desayuno muy saludable y que te guste. FICHA 13: Colorea los siguientes dibujos, pero ten en cuenta que solo hay que colorear aquellos alimentos que puedes comer y no hacen daño a tus dientes. FICHA 14: Si sabes cuál de los siguientes desayunos es el más saludable te será muy fácil encontrar la salida de este laberinto. FICHA 15: Describir una fotografía. FICHA 16: Resuelve el jeroglífico sustituyendo cada alimento por la letra que le corresponde. Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso

Vocabulario de los alimentos necesarios para un buen desayuno saludable: leche, pan, zumos, fruta, etc. Conocer los alimentos buenos y malos que benefician o perjudican nuestra salud.

3 SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE EL2 - Vamos a desayunar! - FICHA FINAL: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana. c) Tiempo total estimado: 9 Sesiones 6º Planificación de la evaluación a) Criterios de evaluación: Interés y motivación. Expresión oral adecuada. Adquisición de léxico. Correcta grafía. Respeto por los gustos de los demás. 7º FICHAS (Ver Anexo FICHAS EL DESAYUNO conteniendo todas las fichas creadas) 8º Autores de la secuencia Ana María Navarro Aranda Ana Munuera Paredes José Miguel Serrano Santos María Josefa Sánchez García María Jesús López Valera María Obdulia López Aragón Seminarios de Educación Compensatoria en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso

Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana.

4 FICHA 1: Reproducir vocabulario.

5 FICHA 2: Repasa, copia y aprende. Es importante tomar un buen desayuno en casa todas las mañanas. Un buen desayuno nos ayuda a estar mejor físicamente y mentalmente, nos ayuda a tener una mejor creatividad, mayor trabajo y un mayor rendimiento escolar en las últimas horas de la mañana.

Un buen desayuno nos ayuda a estar mejor físicamente y mentalmente, nos

6 FICHA 3: Un buen desayuno debe de tener! Une con su imagen correspondiente Leche o productos lácteos Pan o cereales y derivados. Frutas o zumos de frutas

7 FICHA 4: Une cada alimento con su clase.

8 Ficha 5: Vamos a hacer pan tostado! Ordena por orden la siguiente secuencia y delátala:

9 Ficha 6: Pinta lo que le falta a la mesa para desayunar.

10 FICHA 7: Tacha los alimentos que no se correspondan.

11 FICHA 8: Rodea los alimentos buenos para desayunar y tacha los malos.

12 FICHA 9: Copia y señala cual es el momento del día en el que desayunamos. Desayunar Desayunar Comer Comer Merendar Merendar Cenar Cenar

13 FICHA 10: Cuándo desayunas? Señala con una X tu horario. Ocho en punto Dos en punto Seis en punto Nueve en punto Ocho y media Dos y media Seis y media Nueve y media

14 FICHA 11: Lee en voz alta y copia: Yo desayuno Tú desayunas Él/ Ella desayuna Nosotros Nosotras desayunamos / Vosotros Vosotras desayunáis Ellos/ Ellas desayunan Yo desayuno Tú desayunas Él / Ella desayuna Nosotros / Nosotras desayunamos Vosotros / Vosotras desayunáis

desayunáis Ellos/ Ellas desayunan Yo desayuno Tú desayunas Él /

15 FICHA 12: Selecciona y combina algunos de los siguientes alimentos para hacer un desayuno muy saludable y que te guste.

16 FICHA 13: Colorea los siguientes dibujos, pero ten en cuenta que solo hay que colorear aquellos alimentos que puedes comer y no hacen daño a tus dientes.

17 FICHA 14: Si sabes cuál de los siguientes desayunos es el más saludable te será muy fácil encontrar la salida de este laberinto. Escribe aquí el número del desayuno más saludable:

18 FICHA 15: Describir una fotografía. 1 2

19 FICHA 16: Resuelve el jeroglífico sustituyendo cada alimento por la letra que le corresponde. Escribe aquí la solución al jeroglífico:

20 FICHA FINAL: Llevar al aula distintos alimentos para desarrollar diferentes desayunos en función del gusto de cada uno. Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los días de la semana, evitando el uso de dulces, bollería industrial o refrescos. Han de ser nutritivos y variados. Un ejemplo sería: LUNES MARTES VIERNES MIERCOLES JUEVES

Acordar, entre todos, el tipo de refrigerios para llevar a media mañana para cada uno de los

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