DISPOSITIVOS MOVILES INTELIGENTES, UNA NUEVA ALTERNATIVA DE APRENDIZAJE PARA EL ADULTO MAYOR.

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Paula Campos Olivares
hace 7 años
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1 DISPOSITIVOS MOVILES INTELIGENTES, UNA NUEVA ALTERNATIVA DE APRENDIZAJE PARA EL ADULTO MAYOR. Anderson Fidel Graciano Beltrán María Carolina Estupiñan Cardoso Juan Manuel Causil RESUMEN El artículo presenta la propuesta de integrar en los programas de alfabetización digital la integración de temáticas enfocadas al uso de dispositivos móviles inteligentes destinado hacia el adulto mayor, con un propósito y es que esta población pueda conocer las ventajas que traen estos artefactos. Ya que, hoy en día esta comunidad está siendo rezagada con la tecnología por el hecho de que no ha existido en ellos una formación adecuada, y su conocimiento es precario frente a esta materia. Palabras claves: alfabetización digital, dispositivos móviles, adulto mayor, temática. ABSTRACT The article presents the proposal to integrate digital literacy programs integrating themes focused on the use of smart mobile devices destined to the elderly, in order that this population can know the benefits they can bring these artifacts. Since today this community is still lagging behind the technology that has not existed in them adequate training, and knowledge is very poor deal with this matter. Keywords: digital literacy, mobile devices, elderly, subject

2 INTRODUCCIÓN La población de la tercera edad ha sido una de las más afectadas, con la llegada de las TIC, debido a que no han sido correctamente involucrados en la sociedad de la información. Esto se debe en primer lugar, a que no pertenecen a la generación de nativos digitales, por lo tanto el conocimiento suele ser precario ya que en muchos casos se piensa que ellos no tienen necesidad de este aprendizaje. Y como consecuencia no han logrado adaptarse a esta realidad. El objetivo del presente artículo es proponer la introducción de contenidos educativos, de proyectos de alfabetización digital en el manejo de la información Incluyendo temáticas tales como el manejo de dispositivos móviles inteligentes destinado hacia el adulto mayor con el propósito de que esta población pueda conocer las ventajas que traen estos dispositivos. METODOLÓGIA En el presente trabajo, la investigación utilizada es la cualitativa ya que se utiliza un proceso inductivo y se analiza diferentes realidades, en este caso la postura del adulto mayor frente la exclusión digital. Por otra parte el enfoque aplicado fue investigación de acción participativa (IAP) ya que es un instrumento que permite analizar la sociedad y buscar soluciones colectivas a los problemas afectados ETAPAS. a. Estudio del contexto social. En el estudio que se realizó en la localidad de Engativá, Bogotá Colombia, se encontraron tres factores importantes, como primer factor, la población adulta de la tercera edad, población que tiene dificultad para utilizar herramientas móviles, como segundo factor, los proyectos de alfabetización digital en el adulto mayor contienen temáticas persistentes y de poco provecho para la población y como tercer factor, la población siente el interés de utilizar herramientas útiles para su vida cotidiana. b. Rastreo de posibles soluciones. Se hiso un rastreo de bases de datos en distintas páginas de universidades, se pudo llegar a la idea que en Colombia es un tema poco trabajado para esta población, en distintos países latinoamericanos como Argentina, Chile y Paraguay, se encontraron artículos y tesis que relacionan la alfabetización digital en el adulto mayor con temáticas del manejo y utilización de dispositivos móviles como por ejemplo un trabajo echo en ecuador, 1 Uso comunicacional del teléfono celular en los adultos mayores: hábitos y tendencias. Estudio de caso en CEAM, IESS y Plaza Grande. En cual se concluye que estas herramientas son útiles para satisfacer muchas necesidades de la población adulta mayor. En el artículo de 1 /2563/1/T-UCE pdf

3 Alfabetización tecnológica para mayores. Experiencia en la UNED Senior, Argentina. Se observó la población tiene la necesidad de integrarse a las nuevas tecnologías, que la brecha digital es más amplia y ellos se sienten más alejados, se afirma que el proyecto tuvo una gran acogida por la población, lo interesante es que plantearon crear un centro de educación para el adulto mayor y así crear un currículo para los contenidos temáticos. c. Elección de una propuesta. Se eligió la propuesta del proyecto de Alfabetización tecnológica para mayores. Experiencia en la UNED senior, Argentina. La razón por la cual fue elegida esta propuesta es abarcar un juego de roles de docente y estudiante. En la cual se diseña un currículo con contenidos temáticos para la población que posee dificultades en la temática de investigación. d. Solución propuesta del grupo. En alianza con el CED uniminuto, se decidió planear una restructuración de los contenidos temáticos o currículo, dictados por el proyecto de alfabetización digital en el adulto mayor, con el fin u objetivo de que la población sienta más atracción al manejo y uso de nuevas herramientas tecnológicas tales como los dispositivos móviles. e. Diseño de la solución. Se diseñó un currículo en trabajo colaborativo con licenciados en informática el cual poseen un rol de guía, para generar un buen material educativo el cual fue dividido en 12 sesiones por un semestre. 1. Apropiación en las redes sociales. 2. Apropiación en los correos electrónicos. 3. Qué es un celular inteligente? 3.1 como encender y apagar 3.2 como llamar y colgar desde el celular. 3.3 conectar a red wifi o comprar datos. 3.4 Descargar aplicaciones de la tienda de aplicaciones. 4. Seguridad del celular 5. Facebook móvil. 6. Gmail. 7. Hotmail. 8. YouTube. 9. WhatsApp 10. Navegar en internet desde un celular. 11. Peligros 12. Herramientas útiles. f. Implementación. El proyecto fue implementado en la localidad de Engativá, específicamente el barrio Minuto de Dios perteneciente a Bogotá. Con apoyo del CED Uniminuto que acondicionó espacios y tiempos para el aprendizaje de esta población, Donando dispositivos móviles y convocando a los adultos mayores con interés de aprendizaje. Conclusiones. Como resultado del proyecto alfabetización digital para adultos mayores, es posible concluir el gran interés de participar por parte de los estudiantes, cuestionando cada uno de los procesos y poniendo en prácticas las temáticas realizadas en cada una de las sesiones, no obstante la capacidad de retener información para la siguiente sesión es precaria, Se recomienda prácticas en casa para recordar los temas vistos.

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