Garantías. Page 1 of 14. LAKE Título I, Parte A, Plan/Póliza de Participación de Padres

Transcripción

1 LAKE Título I, Parte A, Plan/Póliza de de Padres Yo, Doctora Susan Moxley, certifico por lo presente que todos los hechos, cifras, y las representaciones hechas en esta solicitud son verdaderas, correctas y en consonancia son las declaraciones de garantías para estas exenciones. Además, todos los estatutos, reglamentos y procedimientos; requisitos administrativos y programáticos; y los procedimientos de control fiscal y el mantenimiento de los registros se llevarán a cabo para garantizar la adecuada rendición de cuentas para gasto de los fondos en este proyecto. Todos los documentos necesarios para justificar estos requisitos estarán disponibles para su revisión por parte de personales adecuados de Estado y federal. Certifico que todos los gastos estarán obligados a partir de la fecha de vigencia y antes de la fecha de terminación de proyecto. Los desembolsos serán informados solo en este proyecto y no se utiliza para llevar a la altura de otros fondos en este o cualquier proyecto especial, donde esté prohibido. Garantías El distrito escolar pondrá en operación programas, actividades y procedimientos para la los padres en todas las escuelas del Título I, Parte A de conformidad con la Sección 1118 de la Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Los programas, actividades y procedimientos serán planeados y operados con consulta con los padres de los niños participantes; De acuerdo con la Sección 1118, el LEA trabajará con sus escuelas para asegurar que el plan/póliza de los padres de las escuelas cumplen con los requisitos de la Sección 1118 (b) de la ESEA, y cada uno incluye, como componente, un acuerdo entre escuela y padres consistente con la Sección 1118 (d) de la ESEA; El distrito escolar incorporará este plan/póliza de la de los Padres en su Plan LEA desarrollado bajo la Sección 1112 de la ESEA; En la realización de los requisitos de la de los Padres Título I, Parte A en la medida de lo posible, el distrito y sus escuelas proporcionarán oportunidades para la los padres con dominio limitado del idioma Inglés, padres con discapacidades, y padres de niños migratorios, incluyendo la provisión de información e informes escolares requeridos bajo la Sección 1111 de la ESEA en un formato comprensible y uniforme, incluyendo formatos alternativos por encargo, y en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender [Sección 1118 (f)]; Si el plan de LEA para el Título I, Parte A, desarrollado bajo la Sección 1112 de la ESEA no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, la LEA someterá cualquier comentario de los padres con el plan cuando el LEA presenta el plan para FDOE; La LEA involucrara a los padres de niños servido en las escuelas de Título I, Parte A en las decisiones acerca de cómo el 1% de los fondos del Título I, Parte A reservados para la los padres se gastara, y se asegurará de que no menos del 95% de 1% reservado vaya directamente a las escuelas, después de disposiciones equitativas han sido proporcionados a las escuelas privadas participantes; El distrito escolar será regulado por la definición legal de " los padres" se define en la Sección 9101 (32), y espera que sus escuelas de Título I se llevan a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición, y La LEA informara a los padres y las organizaciones de padres del propósito y la existencia de los Centros de Recurso de Información Para los Padres (PIRC) en el estado. Firma de la Superintendente o la persona designada Fecha de la firma (Nota: Si esta certificación está firmada por una persona designada, a continuación, la carta dando autorización a esta persona a firmar lugar de la Superintendente deben ser incluidos con esta solicitud) Page 1 of 14

2 Declaración de Misión de los Padres Declaración de la Misión (Opcional) Respuesta: La misión de la de los Padres de Título I del condado de Lake es capacitar las familias con oportunidades individuales para maximizar el rendimiento de los estudiantes mediante la asociación de la familia, la escuela y la comunidad. de los Padres Describe las acciones que el LEA tomará para involucrar a los padres en las siguientes pólizas/planes: LEA póliza de de los Padres [Sección 1118 (a)(2)]; Plan LEA [Secciones 1112 (c)(h), 1112 (D) (1)]; y Como los fondos reservados para la los padres se asignarán [Sección 1118 (a)(2)]. Respuesta: El LEA tiene un Comité de la Póliza/Plan de de Padres del Distrito (DPIPC). Los padres de escuelas Título I, padres de estudiantes en escuelas privadas que reciben fondos de Título I, los Enlaces de Familia/Escuela de cada escuela de Título I, líderes comunitarios, grupos de interés, el de los Padres Título I y el Programa Educativo Título I, serán representados en este comité. Los Enlaces de Familia/Escuela y el padre representativo vendrán al DPIPC con recomendaciones de cada escuela Título I. El propósito del DPIPC será el de revisar y/o modificar la Póliza/Plan de de Padres del Distrito y el de tomar decisiones para el uso de los fondos de Título I asignados para la de Padres. El DPIPC se reunirá cuatro veces durante el año en diferentes fechas y locales, a la conveniencia de los participantes. Para informales a los padres sobre las discusiones del comité, el Enlace de Familia/Escuela de cada escuela Título I mantendrá una base de datos con los correos electrónicos de los padres para enviarles los minutos de las reuniones del DPIPC. Los minutos también serán publicados en la página web Título I del Distrito. (SUGERENCIA DE PADRES) Fotocopias de los minutos serán disponibles en las escuelas Título I. Para obtener el aporte de los padres, se usará una encuesta en inglés y español que será publicada en la página web Título I del Distrito y en la página web de cada escuela Título I. Fotocopias de esta encuesta serán disponibles en cada escuela Título I. Los Enlaces de Familia/Escuela de cada escuela Título I tienen la responsabilidad de asegurar que los padres hayan completado la encuesta. Los resultados de la encuesta serán analizados con el propósito de evaluar y revisar la Póliza/Plan de de Padres del Distrito. El DPIP estará disponible en cada escuela Título I y publicada en la página web Título I del Distrito. Cada escuela Título I tiene un Consejo Escolar de padres (SAC), miembro comunitario y personal de la escuela que repasan y modifican el Plan de Mejoramiento Escolar (SIP), el Plan de Título I, el Plan de de Padres (PIP) y el Acuerdo de Padres/Maestros/Estudiantes para esa escuela. El LEA asegurará de que al menos el 95% del 1% de los fondos reservado para la participación de padres vayan directamente a las escuelas. Las decisiones acerca del uso de los fondos de Título I reservados para la padres en las escuelas serán tomadas al nivel escolar durante el desarrollo y/o revisión del presupuesto y Plan Título I de la escuela. Page 2 of 14

3 Asistencia Técnica Describir las acciones que la LEA tomará para proporcionar la coordinación, asistencia técnica y el apoyo necesarios para ayudar a otros del Título I, Parte A en la planificación e implementación de actividades efectivas de los padres que desarrollar la capacidad de los padres para mejorar el rendimiento académico de sus hijos y, en general el rendimiento escolar [Sección 1118 (a)(2)(b y C) y 1118(e)(01-14)]. Incluir una descripción del proceso de la LEA se utilizan para revisar el PIP a nivel escolar para asegurar el cumplimiento con todos los requisitos de la Sección 1118 [34 CFR (e)]. Incluir información sobre cómo la LEA proporcionará otro apoyo razonable para actividades de los padres bajo la Sección 1118, como los padres pueden solicitar [Sección 1118(e)(14)]. Respuesta: El LEA continuará apoyando a las escuelas Título I en la planificación e implementación de actividades eficaces para padres por medio de emplear un de Padres Título I y un Programa Educativo Título I el cual provee asistencia técnica y revisa el programa de de Padres de cada escuela Título I. Cada escuela Título I tiene asignada un Programa en educación Título I que visita la escuela mensualmente para revisar los gastos y actividades del presupuesto de de Padres. Se recomienda que las escuelas Título I ofrezcan por lo menos tres (3) actividades/talleres anuales para los padres/estudiantes, basado en las necesidades académicas y las mejores prácticas. Cada escuela Título I Parte A, tendrá un Enlace de Familia/Escuela (FSL) a cargo del Centro de Recursos para Padres, prestando materiales y recursos a los padres para usar en el hogar para aumentar el nivel académico de su hijo. El Enlace de Familia/Escuela también organizará actividades y eventos para de Padres basado en las necesidades y mejores prácticas de esa escuela. El de Padres Título I y el Programa Educativo Título I, ofrecerán entrenamiento mensual para todos los Enlaces de Familia/Escuela, que incluye tópicos para involucrar a los padres en las escuelas, como dirigir talleres, preparación para evaluación estándares de la Florida, prácticas para fijar la atención de padres, y recursos y enlaces comunitarios. El LEA le ofrecerá ayuda a cada escuela Título I Parte A, para implementar programas que enseñan a los padres como mejorar las destrezas académicas de sus hijos y la escuela completa. Programas como el programa para migrantes, Título X Sin Hogar, y Sed de Saber (como defenderse en Inglés) Rosetta Stone, iread to Succed Progama de verano en Literatura serán disponibles. En adicion, la Envolucramiento ofrecerá a las escuelas un entrenamiento en el valor y la importancia que tiene el involucramiento de padres. El LEA usa lo siguiente para revisar el PIP a nivel escolar, asegurando el cumplimiento con todos los requisitos de la Sección 1118: 1-Cada escuela Título I Parte A, tiene que preparar y/o revisar el PIP con el aporte de los padres. s Título I estarán disponibles para asistencia técnica. 2-Un borrador del PIP se entrega al de Padres Título I y al Programa Educativo Título I para sus sugerencias y cambios. 3-Cuando el de Padres Título I y el Programa Educativo Título I aprueban el PIP, ellos lo entregan al Director Título I para la aprobación final. 4-La implementación del PIP es inspeccionada por el de Padres Título I, y por las visitas técnicas que se llevan a cabo mensualmente por el Programa Educativo Título I. Page 3 of 14

4 Coordinación e Integración Describa cómo la LEA coordinará e integrará las estrategias de los padres de la Parte A del Título Icon otros programas federales (incluyendo pero no limitado a Head Start, Early Reading First, Even Start, Padres como Maestros, Programa de Instrucción en el Hogar para Niños en Edad Preescolar (HIPPY) Voluntario Pre-Kindergarten, Título I, Parte C, Título I, Parte D, Título III y el Título IV, Parte A) [Secciones 1118 (a) (2) (D) y 1118 (e) (4)] Número Programa Coordinación del Programa 1 VPK El Director Título I es responsable para el proceso continuo de fondos suplementados de los maestros VPK para que los estudiantes en once escuelas primarias puedan asistir a un día entero de Pre-Kínder. El LEA parcialmente finanza un maestro de recursos que coordina los servicios con los estudiantes y padres de VPK. Padres de VPK son notificados de todas las reuniones de padres, cursos y talleres. Participan contribuyendo al DPIP, DIAP, SIP y SPIP. Una parte del Enlace y Apoyo de Familia Migrante/Escuela está financiado 2 por la Parte C. Parte A paga los fondos de un Programa que Título I trabaja con el Programa de Educación Migrante y el Enlace y Apoyo de Parte C Familia Migrante/Escuela. Ambas posiciones proporcionan orientación y asistencia a los padres durante todo el año. 3 Título X Durante el año, Título I coordina las actividades de de Padres con el Director de Proyecto de Subvención Sin Hogar para ayudar a las escuelas con el cumplimiento de las necesidades educativas de los 4 Coalición de Aprendizaje Pre-Escolar (ELC) 5 Título III 6 Otros Programas Federales 7 Título II Evaluación Anual estudiantes sin hogar y familias transitorias. La Coalición de aprendizaje Pre-Escolar provee fondos para programas de preparación para la escuela para niños de 0 a 5 años de edad. Los s Título I del Programa Migrante y Sin Hogar ayudarán a las familias acceder a los servicios del ELC. El ELC también ofrece entrenamiento para maestros. Título III y Título I llevaran a cabo reuniones de comité conjuntos para involucrar a los padres sobre el Plan Titulo III y el Plan de de Padres del Distrito. El departamento de ESE finanza 50% de los fondos del Enlace de Familia/ Escuela del Centro de Recursos para padres del distrito. Título I Parte A, finanza los fondos del otro 50% de la posición. Representantes de otros programas con fondos federales serán invitados a asistir a las reuniones DPIPC para dar su aporte. Título I y Titulo II respalda los Recursos de Maestros para asistir escuelas donde el 48% y más de los estudiantes marcan Nivel 1 o Nivel 2 en el FCAT. Describe las acciones que el LEA se llevará a cabo, con la los padres, una evaluación anual de contenido y la eficacia de esta póliza de los padres en mejorando de la calidad de las escuelas Título I, Parte A [Sección 1118(a)(2)(E)]. Respuesta: Para evaluar el contenido y la eficaz de la Póliza de de Padres de mejorar la calidad de las escuelas Título I Parte A, información y datos serán recogidos y analizados de lo siguiente: Minutos de las reuniones del Comité de la Póliza/Plan de de Padres del Distrito Resultados de las Encuestas de Padres (las del web y las fotocopias) Page 4 of 14

5 Recomendaciones de las escuelas Título I Sugerencias de las visitas mensuales del Programa Título I El Comité de la Póliza/Plan de de Padres del Distrito (DPIPC) se reunirá cuatro veces durante el año para tomar decisiones que mejorarán las destrezas de los estudiantes. Durante la última reunión del año escolar, el DPIPC utilizará los resultados de la información y datos antes mencionados para repasar las barreras que prohíben la padres y para crear estrategias para promover y proveer padres más eficaces. Los padres de escuelas Título I, padres de estudiantes en escuelas privadas que reciben fondos de Título I, los Enlaces de Familia/Escuela de cada escuela de Título I, líderes comunitarios, grupos de interés, el de los Padres Título I y el Programa Educativo Título I, serán representados en este comité. Creación de capacidad Si la LEA planea implementar actividades de todo el Distrito, describir las acciones que la LEA tomará para fortalecer la capacidad de las escuelas y la los padre, con el fin de asegurar la participación efectiva de los padres y apoyar una colaboración entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes [Secciones 1118(a)(2)(C), 1118(e)(1.14)]. Número Contenido y Tipo de Actividad LEA Guía de Padres Reuniones anualmente de la Escuelas Título I Enlace de Familia/ Escuela (FSL) en cada escuela Título I, escuelas privadas Oficina del Director Principal Académico del Distrito Directores, Maestros, Enlace de Familia/ Escuela, s Título I, y otro personal de las escuelas Director de Título I, Programas Título I Resultado Anticipado en las Destrezas Los padres se mantienen informados y se les ayudará mejorar las destrezas académicas estudiantiles. Estas reuniones se centran en programas de Título I, presupuestos, currículo, evaluaciones académicas, estándares de contenido, convenio y el PIP. Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de enlazar la escuela con el hogar y enseñarles a los padres estrategias académicas exitosas. Anual Entre los primero 30 días del comienzo del año escolar. En curso, durante el año escolar Evidencia de Eficacia Lista de distribución a todos los padres, instrucciones a los directores por el Superintendente Agendas, actas, hojas de inscripción, entradas de datos de Actividad de los Padres. Hojas de inscripción, agendas de programas, boletines, folletos, datos en el Registro de Padres. Page 5 of 14

6 Número Contenido y Tipo de Actividad Centro de Recursos para Padres del Distrito Título I (DPRC) Centros de Recursos para Padres de Título I (PRC) de la Comunidad Título I Programa Alfabetización de Lectura de Verano: iread to Succeed Comité de Póliza/ Plan de de Padres del Distrito (DPIPC) Director de Título I, Programas, y Enlace de Familia/ Escuela del Distrito Directores, FSLs y otros empleados de la escuela s Título I, FSLs, otro personal según sean necesarios de Padres Título I, Programa, Enlace de Familia/ Escuela, superior, los padres Director de Título I, Coordinador Administrativo, s de s Título I, FSLs, los padres Resultado Anticipado en las Destrezas Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de enlazar la escuela con el hogar y enseñarles a los padres estrategias académicas exitosas. Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de ofrecer recursos y actividades que los padres puedan utilizar en el hogar con su hijo. Informales a los padres de recursos y actividades disponibles que pueden utilizar para mejorar el nivel académico de su hijo. Mejorar los niveles estudiantiles en lectura, matemáticas y ciencias. Retener el conocimiento adquirido durante el año escolar y preparar para el próximo grado/nivel. Los miembros de la Comité colaboran para tomar decisiones que mejorarán las destrezas estudiantiles. En curso, durante el año escolar Durante el año (horario conveniente para padres) y durante eventos En curso, durante el año escolar Verano: (junioagosto) Las reuniones se hacen cuatro veces a lo largo del año escolar en todo el distrito Evidencia de Eficacia Hojas de inscripción, agendas de programas, boletines, folletos, datos en el Registro de Padres. Hojas de inscripción, agendas de programas, boletines, folletos, datos en el Registro de Padres. Hojas de inscripción, folletos artículos de prensa, boletines de noticias Formas de los padres, los contratos firmados, fotografías de visitas en casa, aumento del nivel de destrezas de los estudiantes. Documentos de la presentación, hojas de inscripción, folletos, agendas, minutos de las reuniones Page 6 of 14

7 Número 9 10 Contenido y Tipo de Actividad Feria de Recursos para Familias Transitorias (Sin Hogar) Día Educacional Familiar s Título I, FSLs, otros empleados según sean necesarios de Título I, FSLs, y otros miembros del departamento cuando es necesario Resultado Anticipado en las Destrezas Los padres serán informados de los recursos disponibles. Mejorar los niveles académico creando una concesión entre la escuela y el hogar y mejorado el conocimiento a los padres de las estrategias académicas noviembre marzo Evidencia de Eficacia Hojas de inscripción, folletos Hojas de inscripción, artículos de periódico, boletín de noticias. La capacitación del personal Describir las actividades de desarrollo profesional que el distrito proveerá, con la asistencia de las escuelas y los padres, para educar al personal sobre el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, cómo llegar, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales, la implementación y coordinación de programas para padres, y la forma de establecer vínculos entre los padres y la escuela [Sección 1118(e)(3)]. Número Contenido y Tipo de Actividad Entrenamiento para el Entrenador Entrenamiento para Enlaces de Familia/Escuela Entrenamiento Profesional para personal de las escuelas s Título I, FSLs Programa y Director Título I Directores, s, FSL Resultado Anticipado en las Destrezas Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de ofrecerles a los padres estrategias académicas eficaces que puedan utilizar en el hogar con su hijo. Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de enlazar la escuela con el hogar y enseñarles a los padres estrategias académicas exitosas. Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de educarle al personal sobre el valor y uso de las contribuciones de los padres, y como comunicarse y trabajar Anual (otoño) Mensual durante el año escolar. Anual Evidencia de Eficacia Hojas de inscripción, agendas de programas, boletines, folletos, datos en el Registro de Padres. Calendarios, hojas de inscripción, agendas, minutos. Documentos, hojas de inscripción, presentaciones, encuestas de padres. Page 7 of 14

8 Número Contenido y Tipo de Actividad Resultado Anticipado en las Destrezas con los padres a partes iguales. Evidencia de Eficacia La comunicación y la accesibilidad Describa cómo la LEA (Distrito) proveer oportunidades para la los padres en actividades para todos los padres (incluyendo a los padres con dominio limitado del idioma Inglés, las discapacidades y los niños migrantes). Incluya cómo la LEA planea compartir información relacionada a la escuela y los programas para padres, reuniones, informes escolares, y otras actividades en un formato comprensible y uniforme y en la medida posible, en un idioma que los padres puedan entender [Sección 1118 (e)(5) y 1118 (f)]. Respuesta: Los padres de los estudiantes de Título I reciben notificación anticipada en el idioma necesario para las actividades de padres. Es obligatorio para todas las escuelas Título I traducir documentos para los padres a una lengua y en un formato entendible para los padres. Fondos de Título I Parte A, cubren los gastos de traducción. Los documentos para los padres son publicados en inglés y español, basado en la población del distrito. Otras traducciones se harán según sean necesarias. Todas las barreras estipuladas en las encuestas u otros medios de comunicación serán eliminadas para estimular la participación completa de los padres en los eventos y actividades. Padres con incapacidades o necesidades especiales serán ayudados según sea necesario para poder participar en las actividades para padres. Documentos y/o minutos de las actividades/eventos para padres serán disponible por correo (a la dirección registrada), correo electrónico o visitas al hogar para esos padres en ciertas poblaciones de estudiantes. Es obligatorio que cada escuela Título I mantenga documentación electrónica para cumplir con la ley. s Título I asignados a cada escuela Título I son obligados a hacer visitas mensuales de asistencia técnica, las cuales incluyen revisar los archivos electrónicos para buscar documentos que cumplen con la ley como traducciones de planes, folletos, agendas, notas y minutos. El Programa le entrega un reporte al Director Título I cada mes que incluye preguntas, problemas de cumplimiento con la ley y/o recomendaciones. Actividades discrecionales La póliza de LEA de los padres puede incluir otras actividades discrecionales que la LEA, en consulta con los padres, decide llevar a cabo para aumentar la capacidad de los padres para la participación en la escuela y el sistema escolar, para apoyar el logro académico de sus hijos [Sección 1118 (e)]. Número 1 Actividad Involucrar a los padres en el desarrollo del entrenamiento para maestros, directores, y otros educadores para mejorar la eficaz Descripción de la Aplicación de la Estrategia Reuniones DPIPC los padres tienen la oportunidad de dar aporte sobre el desarrollo del PIP del LEA. El LEA implementa Directores, Maestros de Currículo, FSLs,, de Resultado Anticipado en las Destrezas Aumento en la padres que promueve destrezas estudiantiles eficaces. Anual Page 8 of 14

9 Número Actividad del entrenamiento [Sección 1118 (e)(6)]; Proporcionar un entrenamiento necesario en alfabetización para padres de Título I, con los fondos de Parte A, si el LEA ha agotado todos los fondos disponibles para la capacitación [Sección 1118 (e) (7)]; Pagar los gastos razonables y necesarios relacionados con las actividades de los padres, incluyendo transporte y costos de cuidado infantil, para permitir a los padres a participar en reuniones relacionadas con la escuela y sesiones de entrenamiento [Sección 1118 (e) (8)]; La adopción y aplicación de enfoques modelos para mejorar la los padres [Sección 1118 (e) (11)]; Descripción de la Aplicación de la Estrategia sugerencias de padres para el DPIP. El LEA y las escuelas implementan las actividades del DPIP. Los FSLs en coordinación con el Título I de Padres y el Programa Título I, ofrecerán el entrenamiento necesario de alfabetización para padres. Proporcionar cuidado de niños, traductores, transporte y alimentos, si procede, para todas las reuniones de padres. FSLs serán entrenados en sus reuniones mensuales en cómo mejorar la padres en las escuelas, preparación para el FCAT, prácticas para fijar la atención de padres y de Padres de la de Programas, Enlace de Familia/ Escuela, y otro personal de Título I y la escuela. Directores, Director de Título I de, FSLs Resultado Anticipado en las Destrezas Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de enlazar la escuela con el hogar y mejorar la alfabetización de los padres. Las barreras identificadas serán eliminadas para proveer oportunidad completa para la padres en las actividades para aumentar las destrezas estudiantiles. Mejorar las destrezas estudiantiles por medio de enlazar la escuela con el hogar y enseñarles a los padres estrategias académicas exitosas. En curso, durante el año escolar En curso, durante el año escolar Mensual Page 9 of 14

10 Número Actividad Descripción de la Aplicación de la Estrategia recursos y enlaces comunitarios. Resultado Anticipado en las Destrezas 5 6 Establecer un consejo asesor del Distrito de padres para prestar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la padres en Título I Parte A [Sección 1118 (e) (12)]; El desarrollo de las funciones apropiadas para organizaciones comunitarias y negocios, incluyendo las organizaciones religiosas, en las actividades de padres [Sección 1118 (e) (13)] El Comité de la Póliza/Plan de de Padres del Distrito (DPIPC) se reunirá varias veces al año colaborar y tomar decisiones para aumentar la padres y las destrezas estudiantiles. Líderes comunitarios y personas interesadas serán invitados de participar en el Comité de la Póliza/Plan de de Padres del Distrito que se reunirá varias veces al año para colaborar y tomar decisiones para aumentar la padres y las destrezas estudiantiles. Director de Título I, Coordinador Administrativo, s Título I de Título I y FSLs Cuando los padres están involucrados, la investigación demuestra aumentos de rendimiento de los estudiantes. Estudiantes, escuelas y comunidad trabajando juntos para incrementar el éxito para todos los involucrados. Reuniones trimestrales En curso, durante el año escolar Evaluación de Póliza/Plan de de los Padres de Edificio Resumen de Capacidad Proporcionar un resumen de las actividades previstas durante el año escolar destinados a aumentar la capacidad de los padres ayudar a sus hijos [Sección 1118 (e) (1-2)]. Contenido y Tipo Número de Número de Resultado Anticipado en las Número de Actividad Actividades Participantes Destrezas Page 10 of 14

11 Guía para los Padres del Distrito Local Reuniones Anuales de Título I Fondos de Título I para Enlace de Familia/ Escuela en cada escuela de Título I, privada, y con programas de estudiantes descuidados o delincuentes El Centro de Recursos para Padres del Distrito de Título I (DPRC) Centro de Recursos para Padres en las escuelas de Título I comunitaria de Título I Programa de Lectura de Verano iread to Succeed Comité de la Póliza/Plan de de El Departamento de Título I colabora con el Distrito en el desarrollo, y es difundido a todos los padres, estudiantes y personal de las escuelas. El Guía informa sobre los logros de los estudiantes, las directrices del DOE, el progreso educativo, los servicios disponibles, las oportunidades, las opciones, los estándares académicos y evaluaciones de los estudiantes. Los padres son informados de los programas de Título I, currículo y evaluaciones académicas. Padres participan en las decisiones del presupuesto y programa de la escuela, convenios y el PIP. Enlace de Familia/Escuela sirve de enlace entre familia, escuela, el distrito y participará en: las ferias de regreso a la escuela y SES, eventos en la comunidad, eventos en la escuela y reuniones para la capacidad de aumentar la los padres. Los dos centros del Distrito proveen talleres, recursos y materiales para prestar y/o visitas al hogar para ofrecerles estrategias y materiales a los padres. Cada escuela de Título I tiene un Centro de Recursos para que los padres puedan asistir a talleres, recibir materiales prestados y recibir recursos e información de su escuela, Título I o el Distrito. Título I participa todo los años en varios eventos comunitarios para informarle al público de sus programas. Información sobre cómo ser padres, servicios para familias sin hogar, estudiantes con discapacidades, servicios para familias migrantes, estrategias académicas, libros gratuitos y los Centros de Recursos para Padres, serán ofrecidos en estos eventos. Este programa de verano alienta a los padres e hijos leer juntos, para aumentar el nivel académico de lectura. Los padres comparten necesidades, barreras y estrategias eficaces para ayudar planificar al nivel del distrito y Page 11 of 14

12 9 10 Padres del Distrito (DPIPC) Prescripción Educacional (TPP) Contactos de la escuela de Título I la escuela para mejorar las destrezas académicas y la padres de familia. Los maestros completan un formulario TPP basado en las necesidades académicas del estudiante. Los padres utilizan este formulario para pedir materiales prestados del PRC para usar en el hogar con su hijo para mejorar sus destrezas académicas débiles. Contacto documentado con los padres para involucrarlos en los estudios académicos de su hijo. Resumen de Capacitación del l Proporcionar un resumen de las actividades de desarrollo profesional presentado durante el año escolar por la LEA para educar el personal sobre el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, como alcanzarle, comunicarse con, y trabajar juntos como iguales; la implementación y coordinación de programas para padres y la forma de establecer vínculos entre padres y la escuela. [Sección 1118(e) (3)]. Número 1 2 Contenido y Tipo de Actividad Entrenamiento para los Enlaces de Familia/Escuela, mensual y más a menudo si es necesario Entrenamiento para el personal escolar Número de Actividades Número de Participantes Resultado Anticipado en las Destrezas FSLs están entrenados en cómo aumentar la capacidad de los padres en las escuelas, preparación para el FCAT, prácticas para fijar la atención de padres y recursos y enlaces comunitarios. Aumentar la capacidad para trabajar oficialmente con los padres. Resumen de la escuela privada Proporcionar un resumen de las actividades de los padres siempre durante el año escolar para las escuelas privadas la implementación de un Título I, Parte A del programa [Sección 1120 (a) (1)]. Número 1 Contenido y Tipo de Actividad Padres y Tutores Número de Actividades 117 Escuelas Participando St. Paul s, Christian Home & Bible School, Liberty Christian, Gateway Christian, First Academy Resultado Anticipado en las Destrezas Tutores/s discuten las opciones disponibles para padres ofrecidas por medio de Título I. Page 12 of 14

13 2 3 4 Prescripciones Educacionales (TPP) Entrenamientos para los Padres Carpeta que incluyen manual de trabajo para las familias Christian Home & Bible School, Liberty Christian Prep, Gateway Christian, St. Paul s, Family Christi Gateway Christian, Liberty Christian Prep, St. Paul s and Family Christian Center School Gateway Christian, Liberty Christian Prep, St. Paul s and Family Christian Center School Los padres tienen la oportunidad de estudiar con sus hijos para refuerzo académico por medio de este programa que presta materiales basado en las necesidades individuales del estudiante. Cuando los padres trabajan con las escuelas, se dobla la capacidad de los estudiantes para mejorar sus destrezas. Tutores y especialistas del programa proveen entrenamiento específico en el uso de recursos académicos (Ingles y Español) para que las familias lo usen con sus hijos para continuar el crecimiento en lectura, matemáticas y en escritura. Tutores y especialistas del programa proveen carpetas con recursos para que las familias que tienen estudiantes recibiendo servicio de Titulo I. Las carpetas incluyen manuales de trabajo para los padres y para los estudiantes que pueden usarse mutuamente; también incluyen información acerca de recursos locales donde las familias pueden encontrar soporte académico en sus casas (programas para los estudiantes en bibliotecas locales y en los centros de recursos para padres al nivel del distrito. Barreras Describir las barreras que dificultan la los padres en las actividades de los padres durante el año escolar Incluyen las medidas que el LEA se llevará a lo largo del año escolar para superar las barreras y el diseño de políticas más eficaces los padres la participación (con especial atención a los padres que están en desventaja económica, discapacidad, tienen habilidad limitada en Inglés, la alfabetización limitada, o de cualquier minoría racial o étnica) [Sección 1118 (a) (2) (E)]. Número 1 2 Barrera (incluyendo el subgrupo específico) Resistencia de padres al uso de la tecnología (encuesta en línea y correo electrónico) sin computadora disponible en el hogar. Relaciones de alfabetización para padres que no hablan el inglés. Medidas que la escuela tomará para superar Fotocopias de las encuesta para padres estarán disponibles en las escuelas y el entrenamiento para el programa de llevarse la tecnología para el hogar será una prioridad. Talleres/entrenamiento para padres de inglés y habilidades para la vida. Page 13 of 14

14 3 Resistencia de padres debido a la capacidad de leer. 4 Falta de Transporte Talleres para padres que enseñan estrategias de lectura. Debido a la gran cantidad de familias sin hogar en el Distrito que no tienen transporte, nosotros utilizaremos otros Programas Federales para transportar las Familias Transitorias a eventos colaborativos dentro del Distrito. Mejores Prácticas (Opcional) Describa la estrategia de los padres de actividad / implementados durante el año escolar de la Agencia de Educación Local (LEA) considera el más eficaz. Esta información puede ser compartida con otras LEA como una buena práctica. (Opcional) Número Contenido/Razón Descripción de la Actividad 1 Construcción de Capacitación para los Padres El programa de Alfabetización de Verano iread to Succeed da la oportunidad a los padres que reciban temporadamente un ipad para el uso de sus hijo(a) durante las vacaciones de verano para practicar destrezas educativas y aumentar la lectura. A los padres se le ofrece la opción de asistir a un entrenamiento localizado en librerías públicas o se le ofrece la opción de visitar sus casas para obtener el equipo electrónico. Page 14 of 14