INTRODUCCION A LAS TEORIAS DE PRACTICAS EN TRABAJO SOCIAL

Transcripción

1 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 1 INTRODUCCION A LAS TEORIAS DE PRACTICAS EN TRABAJO SOCIAL Meta Académica Este curso enfatiza la integración entre el entendimiento cognitivo y aprendizaje experimental necesario para la practica de trabajo social. El curso hace énfasis en: a) la distinción entre los valores personales y los valores profesionales que caracterizan al trabajo social; b) los aspectos personales y el contexto social en la practica de diagnostico; c) La diversidad social específicamente basada en áreas de clase social, raza, genero, edad, y otras categorías sociales que influyen en la práctica trabajo social con individuos, grupos sociales, comunidades y en las practicas estratégicas de cambio social. Tomando en cuenta la visión y misión de la carrera de Trabajo Social en la UASD, se hará énfasis en el uso de teorías anti-opresivas en las prácticas con poblaciones marginadas de la Republica Dominicana. Propósito Este curso proveerá oportunidades a los/las estudiantes de explorar teorías de las ciencias sociales que influyen en la práctica profesional del trabajo social con individuos, grupos y comunidades. Permitirá a los/las estudiantes a explorar las diversas fuerzas institucionales y sociales que determinan la definición de problemas sociales y las practicas de trabajo social que se implementan para tratar de resolver dichos problemas. Objetivos del Curso Desarrollar un entendimiento de perspectivas teoréticas que afectan la practica de trabajo social Desarrollar un entendimiento sobre los contextos sociales, institucionales y profesionales que afectan las practicas de trabajo social en la Republica Dominicana Examinar críticamente los diferentes aspectos de clase social, razas, genero de los

2 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 2 trabajadores sociales que afectan la practica de trabajo social en la Republica Dominicana Integrar las perspectivas de anti-opresión y las diferentes teorías de practicas profesional en trabajo social Métodos de Enseñanza Los métodos de enseñanza incluyen: presentaciones, discusiones en clase, trabajo de grupo, practicantes de trabajo social invitados, videos, estudios de caso y talleres intensivos. El curso requiere que los/las estudiantes se envuelvan en actividades fuera de clases. Secuencia de contenido y metodologías de enseñanza pueden variar entre los instructores. Habrá ejercicios comunes y exámenes que serán comunes entre todas las secciones de este curso. Conducta Profesional: Reglas y Responsabilidades Se espera que los/las estudiantes e instructores identifiquen maneras en participar de manera que sea respetuosa de cada uno/una dentro y fuera de la clase El proveer y recibir retroalimentación, participar en discusiones envuelve formas de riesgos personales que son parte del proceso de aprendizaje en este curso. Tanto estudiantes como instructores llegaran a un acuerdo para proveer retroalimentación y participar en discusiones de manera respetuosa y profesional. En este curso se espera que los estudiantes se envuelvan en participación active en clases (juegos de roles, simulación de casos, discusiones y retroalimentación) y prepararse para su participación en clase en actividades tanto individuales como en pequeños grupos. Participación puede incluir: demostración de entendimientos de puntos claves sobre las lecturas de artículos, libros; contribución en actividades grupales, discusiones en general y integración de lecturas con actividades de clase (juego de roles, simulación de entrevistas, organización comunitarias) Evaluaciones Primera Evaluación: 20% Evaluación Grupal 30%

3 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 3 Examen 20% Participación en las simulaciones 30% Textos Payne, Malcom (1995) Teorías de Trabajo Social. Editorial Paidos Antología de Artículos Contenido del Curso Unidad 1: Entendimiento de los Fundamentos Teoréticos de Trabajo Social. 1. Integración de la Teoría y la Práctica. a) Valores y Responsabilidades del Trabajo Social. Bank, S. (1997) Ética y Valores en el Trabajo Social. Editorial Paidos Capítulo 2: Valores del Trabajo Social Capítulo 3: Valores y Conocimiento 2. Tipo de Teorías a) Individualista-Reformista (Mantenimiento del Orden Social) Sistemas/ecológico Cognitivo-conductual Centrada en la tarea Payne Malcom (1995) Capítulos. b) Reflexivo-terapéutico (ayuda terapéutica) Teoría de crisis Construcción social Payne Malcom (1995) Capítulos c) Colectivista (Transformar/emancipar) anti-opresiva

4 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 4 Feminista Payne Malcom (1995) Capítulos d) Posmodernista (Verdades Relativas) Énfasis en Soluciones Construcción de significados Chambon, A., Irving, A., Epstein, L. (2001) Foucault y Trabajo Social. Editorial Maristan Capitulo 2: Irving, A. Esperando a Foucault: El trabajo Social y las múltiples verdades de la vida Capitulo 3: Chambon, A. La Perspectiva de Foucault: Hacer Visible lo Familiar Unidad 2: Habilidades en Trabajo Social 1. Entrevistas Rossell, T. (1998) La Entrevista en el Trabajo Social. Editorial Biblaria, 4th edicion. Capítulo 4: Elementos que Intervienen en Los Primeros contactos entre los usuarios y los trabajadores sociales Capítulo 5: La entrevista en el estudio de las necesidades Capítulo 6: El diagnostico Velez, O. (2003) Reconfigurando el Trabajo Social: Perspectivas y Tendencias Contemporáneas Capitulo III: La caja de herramientas: mutaciones dialogantes, o de lo positivo a lo interactivo 2. Entendiendo Intervención Sociales Carballeda, A. (2005) La Intervención en lo Social: Exclusión e Integración en los Nuevos Escenarios Sociales. Editorial Paidos Capítulo 4: La Intervención Capítulo 5: La Intervención en Espacios Micro sociales

5 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 5 3. Entendiendo Comunidades Ceballos, R. (2004) Violencia y Comunidad en un Mundo Globalizado: Un Estudio sobre la Violencia en los Barrios Empobrecidos de la Cuidad de Santo Domingo. Editorial Poveda Olate, R. (2006) Un Modelo Analítico par las Intervención Social: Integrando los enfoques de las capacidades, el capital social y las instituciones en el ámbito local. Revista de Trabajo Social Volumen 76 Marzo pp Pontificia Universidad Católica de Chile. 4. Entendiendo Programación Social Nirenberg, O., Brawerman, J., Ruiz, V. (2006) Programación y Evaluación de Proyectos Sociales: Aportes para la Racionalizacion y la Transparencia. Capítulo 1: La Programación Social Capítulo 2: La Lógica de la Programación en la Formulación de Proyectos Capítulo 3: El Diagnostico: Algo Más que un Herramienta para la Programación y la Evaluación

6 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 6 Primer Semestre 1. Primera Clase Introducciones y discusión del curso. Establecer roles y responsabilidades Establecer expectativas 2. Segunda Clase Esquema de Trabajo Valores y Responsabilidades del Trabajo Social. Bank, S. (1997) Ética y Valores en el Trabajo Social. Editorial Paidos Capítulo 2: Valores del Trabajo Social Capítulo 3: Valores y Conocimiento 3. Tercera Clase Teorías Individualista-Reformista (Mantenimiento del Orden Social) Sistemas/ecológico Payne (1995) Capitulos. 4. Taller de habilidades (2 días) Febrero 14 y 15 (De 10 a.m. a 4:30 p.m.) Rossell, T. (1998) La Entrevista en el Trabajo Social. Editorial Biblaria, 4th edicion. Capítulo 4: Elementos que Intervienen en Los Primeros contactos entre los usuarios y los trabajadores sociales Capítulo 5: La entrevista en el estudio de las necesidades Capítulo 6: El diagnostico Velez, O. (2003) Reconfigurando el Trabajo Social: Perspectivas y Tendencias Contemporáneas. Editorial Espacio Capitulo III: La caja de herramientas: mutaciones dialogantes, o de lo positivo a lo Interactivo

7 5. Quinta Clase Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 7 Individualista-Reformista (continuación) Cognitivo-conductual Payne (1995) Capítulo. 6. Sexta Clase Individualista-Reformista (continuación) Cognitivo-conductual (continuación) Centrada en la tarea Payne (1995) Capítulo 7. Séptima Clase Individualista-Reformista (continuación) Centrada en la Tarea (continuación) Payne (1995) Capítulo 8. Octava Clase Examen 9. Novena Clase Reflexivo-terapéutico (ayuda terapéutica) Teoría de crisis Payne (1995) Capítulo 10. Décima Clase Reflexivo-terapéutico (continuación) Teoría de crisis (continuación) Discusión y conclusión del primer Semestre Expectativas del Segundo Semestre

8 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 8 Payne (1995) Capítulo Segundo Semestre (curso de verano) 1. Primera Clase Introducción y Expectativas Repaso del contenido del primer semestre 2. Segunda Clase Reflexivo-terapéutico (continuación) Construcción social Payne (1995) Capítulo 3. Tercera Clase Colectivista Anti-opresiva 4. Cuarta Clase Colectivista (continuación) Anti-opresiva (continuación) 5. Quinta Clase Colectivista (continuación) Feminista 6. Sexta clase Colectivista (continuación) Feminista (continuación) 7. Séptima Clase (Taller Intensivo de Habilidades) Lunes a Viernes: 9-12 Teorías Posmodernista (Verdades Relativas) Énfasis en Soluciones Construcción de significados

9 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 9 Chambon, A., Irving, A., Epstein, L. (2001) Foucault y Trabajo Social. Editorial Maristan Capitulo 2: Irving, A. Esperando a Foucault: El trabajo Social y las múltiples verdades de la vida Capitulo 3: Chambon, A. La Perspectiva de Foucault: Hacer Visible lo Familiar Carballeda, A. (2005) La Intervención en lo Social: Exclusión e Integración en los Nuevos Escenarios Sociales. Editorial Paidos Capítulo 4: La Intervención Capítulo 5: La Intervención en Espacios Micro sociales Entendiendo Programación Social Nirenberg, O., Brawerman, J., Ruiz, V. (2006) Programación y Evaluación de Proyectos Sociales: Aportes para la Racionalizacion y la Transparencia. Capítulo 1: La Programación Social Capítulo 2: La Lógica de la Programación en la Formulación de Proyectos 8. Octava Clase Entendiendo Programación Social (continuación) Nirenberg, O., Brawerman, J., Ruiz, V. (2006) Programación y Evaluación de Proyectos Sociales: Aportes para la Racionalizacion y la Transparencia. Capítulo 3: El Diagnostico: Algo Más que un Herramienta para la Programación y la Evaluación 9. Novena Clase Entendiendo Comunidades Ceballos, R. (2004) Violencia y Comunidad en un Mundo Globalizado: Un Estudio sobre la Violencia en los Barrios Empobrecidos de la Cuidad de Santo Domingo. Editorial Poveda Olate, R. (2006) Un Modelo Analítico par las Intervención Social: Integrando los enfoques de las capacidades, el capital social y las instituciones en el ámbito local. Revista de Trabajo Social Volumen 76 Marzo pp Pontificia Universidad Católica de Chile.

10 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina Décima Clase Discusión de Propuestas de programa y Conclusión del curso EVALUACIONES Primera Evaluación (20%) Primer Semestre Los estudiantes escogerán una teoría de la siguiente lista 1. Teorías anti-opresiva 2. construcción social teorías de desarrollo comunitario 3. teorías de ecosistema 4. teorías de intervención de crisis En un ensayo de mínimo de 10 páginas (doble espacio) con referencias académicas (mínimo de 10 referencias), se desarrollaran los siguientes puntos: paradigmas de las ciencias sociales en las cuales se basa la teoría las premisas principales (incluyendo las nociones de sujeto de intervención, instrumentos teóricos de intervención, aplicaciones y limitaciones de la teoría) Influencia en Trabajo Social Áreas de uso en Trabajo Social Segunda Evaluación (trabajo grupal) (30%) Basado en las lecturas y discusiones en clase el grupo desarrollara un borrador de propuesta de un programa de intervención comunitaria, tomando en cuenta los siguientes puntos. Diseño y definición de un problema comunitario Elección de un marco conceptual Determinación de indicadores Selección de técnicas Diseño de instrumentos Tercera Evaluación (20%) Examen Cuarta Evaluación (30%)

11 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 11 Participación en actividades en los talleres de trabajo incluyendo juego de roles, entrevistas y otras actividades.

12 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 12 Primera Evaluación (30%) Segundo Semestre Los estudiantes escogerán una teoría de la siguiente lista 1. Teorías anti-opresiva 2. teorías feministas 3. teorías de desarrollo comunitario 4. posmodernistas En un ensayo de mínimo de 10 páginas (doble espacio) con referencias académicas (mínimo de 10 referencias), se desarrollaran los siguientes puntos: paradigmas de las ciencias sociales en las cuales se basa la teoría las premisas principales (incluyendo las nociones de sujeto de intervención, instrumentos teóricos de intervención, aplicaciones y limitaciones de la teoría) Influencia en Trabajo Social Áreas de uso en Trabajo Social Segunda Evaluación (trabajo grupal) (40%) Basado en las lecturas y discusiones en clase el grupo desarrollara una propuesta de una intervención comunitaria, tomando en cuenta los siguientes puntos. Planificación de un programa comunitario o Diagnostico de necesidades o Lo que desea mejorar Formulación de un proyecto comunitario o Justificación de la propuesta o Antecedentes o Objetivos y metas o Beneficiarios o Plan de trabajo o cronograma Presupuesto o Personal o Actividades de colección de datos o Materiales educacionales o Transportación o Otros insumos

13 Universidad Autónoma de Santo Domingo Pagina 13 Tercera Evaluación (40%) Participación en las simulaciones y actividades en los talleres 30% BIBLIOGRAFIA Bank, S. (1997) Ética y Valores en el Trabajo Social. Editorial Paidos Carballeda, A. (2005) La Intervención en lo Social: Exclusión e Integración en los Nuevos Escenarios Sociales. Editorial Paidos Chambon, A., Irving, A., Epstein, L. (2001) Foucault y Trabajo Social. Editorial Maristan Ceballos, R. (2004) Violencia y Comunidad en un Mundo Globalizado: Un Estudio sobre la Violencia en los Barrios Empobrecidos de la Cuidad de Santo Domingo. Editorial Poveda Nirenberg, O., Brawerman, J., Ruiz, V. (2006) Programación y Evaluación de Proyectos Sociales: Aportes para la Racionalizacion y la Transparencia. Olate, R. (2006) Un Modelo Analítico par las Intervención Social: Integrando los enfoques de las capacidades, el capital social y las instituciones en el ámbito local. Revista de Trabajo Social Volumen 76 Marzo pp Pontificia Universidad Católica de Chile. Payne, Malcom (1995) Teorías de Trabajo Social. Editorial Paidos Rossell, T. (1998) La Entrevista en el Trabajo Social. Editorial Biblaria, 4th edicion. Velez, O. (2003) Reconfigurando el Trabajo Social: Perspectivas y Tendencias Contemporáneas. Editorial Espacio