CECATI 139. AV. SANTA ELENA ESQ. AYALA S/N COLONIA SANTA ELENA, HUEJOTZINGO; PUEBLA TEL. (227) (227)

Transcripción

1 Huejotzingo;Puebla 24, de Octubre de 2012

2 CECATI 139 AV. SANTA ELENA ESQ. AYALA S/N COLONIA SANTA ELENA, HUEJOTZINGO; PUEBLA TEL. (227) (227)

3 DIRECTORIO Ing. Fernando Zúñiga Toro Director General de Centros de Formación para el Trabajo Lic. Marco Antonio del Castillo Hernández Representante de la Subsecretaria Educación Media Superior Lic. Francisco Pérez Ocampo Asistente de la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo en el estado de Puebla. Julio Enedino Hernández Blas Director del Centro de capacitación para trabajo Industrial 139 María Guadalupe Gómez Leal Jefe del Área de Capacitación Juan Francisco Herrera Gómez Jefe del Área de Vinculación con el Sector productivo Laura Azuara Herrera Jefe del Área de Servicios Administrativos

4 INDICE 1. Introducción 4 2. Misión Visión y Políticas Diagnóstico Análisis FODA Acciones de mejora Programa INDICADORES ACADÉMICOS (TIPO T3) ACCIONES DE MEJORA ESPECÍFICAS DEL PLANTEL Compromisos.. 14

5 INTRODUCCIÓN En este mundo actual, la globalización es sorprendente y paradójica pues se caracteriza por los niveles de educación y de acceso a la información, la rapidez de los avances en el conocimiento y la tecnología, por la facilidad de obtener y transmitir información hacia y desde cualquier parte del mundo, y por la eliminación de barreras jurídicas, arancelarias, políticas y administrativas, lo que permite el libre flujo de bienes materiales, servicios y capital a través de las fronteras nacionales Las condiciones socioeconómicas, políticas y culturales de este mundo globalizado implican un alto grado de desarrollo de la sociedad actual basada en la adopción y empleo de estas nuevas tecnologías para el logro de objetivos individuales y grupales. LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA, LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR y LA DIRECCIÓN GENERAL DE CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO contribuyen con la responsabilidad y el esfuerzo que realiza el Gobierno Federal, para cumplir con la eficiencia, calidad y gran sentido social, la tarea del servicio educativo nacional; razón por la cual, hoy en día las instituciones educativas se enfrentan a la necesidad de lograr que el cometido para el que han sido creadas se realice en un ámbito de eficiencia, coordinando los elementos que la integran de una manera que sus recursos, humanos, financieros y materiales sean aprovechados al máximo. A partir del año 2007 la Subsecretaria de educación media superior implemento el sistema de mejora continua de la educación media superior, constituyéndose como una herramienta efectiva ya que mediante el mismo, se describen las acciones, metas y compromisos que se llevaran a cabo en cada ciclo escolar. es por ello que el CECATI 139 presenta este documento llamado Plan Académico de Mejora Continua, mismo que será aplicado para el Ciclo Escolar

6 MISIÓN Ser una institución capacitadora que dé formación para y en el trabajo, de acuerdo a la demanda de la población y a las necesidades de los Sectores Productivo y de Servicios; formando individuos con conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, necesarios para el desempeño eficiente y eficaz de las tareas propias de una ocupación en particular, con la posibilidad real de incorporación al empleo o autoempleo con el ánimo de actualización permanente. VISIÓN Ser en la región la institución capacitadora por excelencia, con un nivel altamente competitivo; comprometidos con el desarrollo de personal, por la calidad en la formación de individuos con actitudes y aptitudes positivas y alto nivel de calidad en su desempeño. POLÍTICA DE CALIDAD Es compromiso de todo el personal que labora en el CECATI 139, mejorar nuestras actividades día con día para incrementar la satisfacción de nuestros clientes, mediante el análisis continuo de resultados, por medio del porcentaje de contratación y/o autoempleo de nuestros egresados y detectando oportunidades de mejora en los cursos de capacitación que ofrecemos; lo anterior con apego a la normatividad vigente aplicable.

7 DIAGNÓSTICO El CECATI No. 139 es una Institución Pública Federal, dependiente de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) de la Secretaría de Educación Pública (SEP). En el sexenio , siendo Presidente de la República el Lic. Adolfo López Mateos, y el Secretario de Educación Pública, Lic. Jaime Torres Bodet, presentó el plan para la creación de un Servicio Nacional de Aprendizaje, y como resultado se propuso la creación de los Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial y Agrícola, fundándose en 1963 los 10 primeros CECATI, para facilitar a los jóvenes la adquisición de aprendizajes en diversas áreas y ofrecer preparación complementaria a trabajadores no calificados. El CeCaTI No. 139 fue puesto en operación en Las especialidades con que inició operaciones fueron las de Mecánica Automotriz, Administración, Preparación y Conservación de Alimentos, las cuales se han ido incrementando paulatinamente en respuesta a las demandas de los usuarios y las necesidades del entorno, hasta alcanzar las doce que se ofertan actualmente, siendo las de Asistencia familiar y de salud y Artes Graficas las ultimas autorizadas. La oferta del CeCaTI No. 139 queda conformada actualmente con las siguientes especialidades: Mantenimiento Automotriz Confección Industrial de Ropa Estilismo y Bienestar Personal Asistencia Ejecutiva Contabilidad Asistida por Computadora Electrónica Informática Diseño de Modas

8 Administración de Microempresas Inglés Asistencia Familiar Y de salud Diseño Grafico

9 4.1 ANÁLISIS FODA FORTALEZAS Personal responsable y comprometido Planes y programas de estudio emitidos por la D.G.C.F.T. Docentes certificados en Impartición de Cursos Buen ambiente laboral Buenas relaciones sindicales Respeto a la norma Trabajo en equipo Equipo de cómputo en buen estado Plantel en buenas condiciones. OPORTUNIDADES Cambio De valores tradicionales por calidad total Vinculación con el sector productivo y de servicios Reconocimiento social y liderazgo en el mercado de la capacitación Fortalecimiento del servicio a empresas para aumento de ingresos Fortalecer los programas de difusión y promoción Implantación del Sistema de Gestión de Calidad ISO Formación el línea. DEBILIDADES Ubicación del Plantel Subutilización de la capacidad instalada Institución no líder en el mercado Equipamiento más antiguo que el utilizado en el sector productivo. Falta de actualización docente. AMENAZAS Incremento de la competencia tanto oficial como particular Decremento del apoyo financiero institucional Descrédito social Poco interés de la misma sociedad por las nuevas especialidades.

10 4.2 Acciones de Mejora Indicadores Académicos Crecimiento de la matricula Atención a la demanda Utilización de la capacidad máxima de atención del plantel Deserción total de la formación para y en el trabajo Alumnos en prácticas complementarias de capacitación Costo por alumno Eficiencia Terminal de la formación para y en el trabajo Alumnos por espacio educativo (aulas de usos múltiples y talleres) Alumnos por grupo Alumnos por computadora conectada al internet Docentes por computadora con acceso a internet Libros con correspondencia a la oferta educativa por alumno Personal docente titulado(educación superior) Actualización del personal docente Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten Docentes frente a grupo Planta y Aspectos Docentes Actualización Docente Certificación docente Estadías Infraestructura y Equipamiento Mantenimiento a mobiliario y equipo Techado de patio de maniobras del Taller de mantenimiento automotriz Procesos y Servicios Educativos Formación Integral mediante uno o dos cursos que contribuyan a la formación de los capacitandos. Reforzar la especialidad de informática con las especialidades de asistencia ejecutiva y Contabilidad. Planes de Emergencia Integración de las brigadas de emergencia escolar.

11 5. PROGRAMA 5.1 INDICADORES ACADÉMICOS (TIPO T3) OBJETIVO DE LOS INDICADORES ACADÉMICOS (TIPO T3) Formación Integral mediante uno o dos cursos que contribuyan a la formación de los capacitandos. ESTRATEGIAS DE LOS INDICADORES ACADÉMICOS (TIPO T3) Agrupar los cursos de Informática, Asistencia Ejecutiva y contabilidad Ofertar de manera conjunta las tres especialidades como administración e Informática. Buscando con ellos mayores herramientas para los egresados de esta especialidad. Impartir a los alumnos de las demás especialidades un curso que complemente su capacitación diferente a la Especialidad que estudian. El área de Vinculación dará un mayor seguimiento a los alumnos egresados de este ciclo escolar con el fin de conocer si la capacitación recibida en el mismo contribuyo en mayor medida en su trabajo o en las expectativas al estudiar en el cecati.

12 INDICADORES ACADÉMICOS TIPO T3 (LOGROS , METAS ) INDICADORES TIPO T3 LOGRO META % 1 % Crecimiento de la matrícula Atención a la demanda Utilización de la capacidad máxima de atención del plantel Deserción total de la formación para y en el trabajo Alumnos en prácticas complementarias de capacitación Costo por alumno Eficiencia terminal de la formación para y en el trabajo Alumnos por espacio educativo Alumnos por grupo Alumnos por computadora conectada a Internet Docentes por computadora con acceso a Internet Libros con correspondencia a la oferta educativa por alumno Personal docente titulado (educación superior) Actualización del personal docente Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten Docentes frente a grupo

13 5.2 ACCIONES DE MEJORA ESPECÍFICAS DEL PLANTEL OBJETIVOS Y ESTRATEGÍAS DE LAS ACCIONES DE MEJORA ESPECÍFICAS DEL PLANTEL AMBITOS ACCIONES DE MEJORA OBJETIVOS ESTRATEGÍAS Planta y aspectos docentes Actualización Docente Asegurar que el personal Certificar y re certificar a los Certificación docente docente cuente con la docentes en el estándar Estadías actualización que garantice la EC0217. preparación técnica y Con el apoyo del área de pedagógica que permitan una Vinculación ofrecer a los mayor calidad dentro del docentes estadías que le proceso de enseñanza permitan mantenerse aprendizaje. actualizado. Infraestructura y equipamiento Mantenimiento a mobiliario y equipo Techado de patio de maniobras del Taller de mantenimiento automotriz Procesos y servicios educativos Formación Integral mediante uno o dos cursos que contribuyan a la formación de los capacitandos. Reforzar la especialidad de informática con las especialidades de asistencia ejecutiva y Contabilidad. Planes de emergencia Integración de las brigadas de emergencia escolar Conservar en buen estado el mobiliario y equipo que utilizan los alumnos. Proporcionar mayores herramientas a los alumnos en el sector productivo. Fomentar una cultura de seguridad y protección civil en el trabajo, Elaborar programa de mantenimiento preventivo en conjunto con los docentes. Dar cuando menos dos mantenimientos preventivos durante el año al equipo. Con recurso de ingresos propios y mano de obra del plantel techar una parte del patio de maniobras de los tallere4s de manteamiento automotriz. Con los docentes de las especialidades de informática, asistencia ejecutiva y contabilidad armar un programa que contemple cursos de las tres especialidades. Ofertar el programa elaborado como administración e informática, como programa piloto. En las demás especialidades ofrecer un curso adicional al que cursen. Realizar simulacros frecuentemente, utilizando las brigadas integradas al inicio del ciclo escolar

14 PROGRAMACIÓN ACCIONES DE MEJORA ESPECÍFICAS DEL PLANTEL ACCIÓN DE MEJORA Actualización docente META DE LA ACCIÓN DE MEJORA Al finalizar el ciclo escolar Al menos el 70% de la planta docente habrá tomado un curso de actualización o una estadía CALENDARIZACIÓN (CICLO ESCOLAR ) A S O N D E F M A M J J Certificación docente Al finalizar el ciclo escolar , al menos 4 de los docentes se habrán certificado o re certificado en el estándar EC0217 Mantenimiento a mobiliario y equipo Al término del ciclo escolar se habrán proporcionado al menos dos mantenimientos preventivos. Techado de patio de maniobras del taller de mantenimiento automotriz Techar una cuarta parte del patio de maniobras del taller mantenimiento auromotriz. Formación integral Al finalizar el ciclo escolar , los alumnos habrán tomado cuando menos un curso más de la especialidad que están tomando. Tener claridad en las acciones a tomar en caso de emergencias naturales y/o accidentes Al finalizar el ciclo escolar se realizarán al menos 4 simulacros que permitan evaluar la capacidad de reacción del personal y alumnos ante situaciones de riesgo

15 6. COMPROMISOS En apego a las políticas de transparencia, rendición de cuentas y mejora continua, manifestamos nuestro compromiso de actuar en el marco de nuestras funciones y atribuciones con el fin de lograr en los periodos acordados, las metas de mejora que se establecen en este programa, e involucrar en su desarrollo a los tres niveles de gestión de la DGCFT así como a la sociedad en general. ELABORÓ Vo. Bo. LIC. JULIO E. HERNANDEZ BLAS DIRECTOR DEL PLANTEL LIC. FRANCISCO PÉREZ OCAMPO ASISTENTE DE LA DIRECCIÓN GENERAL EN PUEBLA COLABORADORES C.P. MARIA GUADALUPE GOMEZ LEAL JEFE DE CAPACITACIÓN LIC. JUAN FRANCISCO HERRERA GOMEZ JEFE DE VINCULACIÓN CON EL SECTOR PRODUCTIVO C.P. LAURA AZUARA HERRERA JEFA DEL ÁREA DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS