PEM EN MATEMATICA Y FISICA JUAN ESTUARDO CASTILLO RIOS. Horas de Docencia Directa /Indirecta 18 horas presenciales y 60 horas trabajo

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1 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE CARRERA PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA EN MATEMATICA Y FISICA I. Identificación de la Actividad Curricular Nombre del curso Prerrequisito Carrera Responsable BIOLOGIA I NINGUNO PEM EN MATEMATICA Y FISICA JUAN ESTUARDO CASTILLO RIOS 1 Código 2426 Horas de Docencia Directa /Indirecta 18 horas presenciales y 60 horas trabajo II. Descripción de la Actividad Curricular El curso de Biología I forma parte del pensum de la carrera de profesorado en Matemática y Física, con el objetivo de brindar al futuro profesional, los conocimientos básicos sobre Biología que la ayudaran a comprender el fenómeno de la vida, así como la estructura y organización de los seres vivos y la comprensión de los principales fenómenos biológicos, analizados desde la unidad más pequeña de los seres vivos, la célula. Durante el desarrollo del curso, el estudiante adquirirá el conocimiento del desarrollo de la vida, desde el punto de vista de reproducción, genética y evolución. Para la comprensión de contenidos se estará trabajando con lecturas correspondientes a los temas desarrollados en clase, exámenes parciales, prácticas de laboratorio e investigaciones que complementen los conocimientos adquiridos.

2 III.- Competencias 1.- Competencias Genéricas CG.1: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CG.2: Capacidad de Investigación CG.2: Compromiso con la preservación del medio ambiente Competencias Específicas CE 1: Conceptualiza los conocimientos básicos sobre genética para comprensión de los temas de variabilidad de especies y características de la herencia genética. Descripción: Llevar al estudiante a conceptualizar los conocimientos básicos sobre genética, basado en patrones hereditarios (herencia de un gen, herencia de dos o más genes) CE 2: Compara características y procesos que conforman las diferentes teorías Descripción: Que mediante la presentación de temas, el estudiante futuro profesor de enseñanza media comparar entre los diferentes niveles que conforman las diferentes teorías de la evolución.

3 IV.- Resultados de Aprendizaje 1. Discutir sobre los conceptos básicos de Biología para la comprensión del estudio de la vida. 2. Adquieren conocimientos sobre genética y comprender la variabilidad de especies y características de la herencia genética Adquieren conocimientos sobre la evolución y sus diferentes teorías V.- Contenidos Indique sus temas a desarrollar Tema 1. Conceptos básicos sobre Biología Tema 2. Las bases físicas de la Herencia Tema 3. Herencia de un solo gen Tema 4. Laboratorio No. 1 Herencia de un solo gen Tema 5. Herencia de dos o más genes Tema 6. Laboratorio No. 2 Herencia de dos o más genes Tema 7. Evolución y Teorías evolutivas

4 VI.- Medios y Evaluación del Aprendizaje: RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS PONDERACIÓN 1.1. Discutir sobre los conceptos básicos de Biología para la comprensión del estudio de la vida. 2. Lectura y análisis de documentos 3. Trabajo cooperativo grupal 1. Presentación física de integración de discusión sobre la comprensión del estudio de la vida 2. Trabajo sobre preguntas sobre biología 10% Adquieren conocimientos sobre genética y comprender la variabilidad de especies y características de la herencia genética 2. Lectura y análisis de documentos 3. Laboratorios (resolución problemas) de 1. Preguntas integradoras para propiciar retroalimentaciones de contenidos. 2. Presentación de conceptos sobre bases de la herencia, resolución de problemas de herencia de uno y dos o más genes. 3. Participación activa en los distintos procesos. 4. Exámenes parciales 5. Laboratorios 50% 1.2. Adquieren conocimientos sobre la evolución y sus diferentes teorías 2. Lectura y análisis de documentos 3. Trabajo individual 6. Preguntas integradoras para propiciar retroalimentaciones de contenidos. 7. Participación activa en los distintos procesos. 8. Exámenes cortos 9. Laboratorio 10% VII.- Requisito de asistencia 85% de Asistencia a las clases Presenciales Clases teóricas 40% Clases prácticas 40% Autoformación 20%

5 VIII.- Recursos para el Aprendizaje Tecnológicos: Equipo multimedia Computadora Página web Tutoriales Noticias relacionadas 5 Bibliografía: Audesirk, T. (1997). Biologia I. Unidad en la Diversidad. México: Prentice Hall. Kimbal, J. (1986). Biologia. México: Sistemas. Mertens, T., & Stevenson, F. (1978). Ciclos de vida de las Plantas. México: Limusa. Nelson, A. (2000). Biología. México: Limusa. Salomon, E., & Villee, C. (1988). Biología. México: Interamericana. Starr, C. &. (2007). Biología. La unidad y la diversidad de la vida. México: Thomson. Sutton, D. (1987). Fundamentos de Ecología. México: Mc Graw Hill. William, S. (2001). Teorías y Problemas de Genética. México: Mc Graw Hill. Espacios - Aula de Módulo 90 Contacto Versión Julio 2016 Ing. Juan Estuardo Castillo Ríos (f) Docente. Ing. Estuardo Castillo (f) Comisión de Evaluación Vo. Bo. Lic. Edgar Bolaños Coordinador de la Carrera