MÉTODO DE DINÁMICA DE GRUPOS PARA CONOCERSE EN EL AULA. Pasa la bola

Transcripción

1 MÉTODO DE DINÁMICA DE GRUPOS PARA CONOCERSE EN EL AULA. Pasa la bola AUTOR: Juan Fº Martínez Gómez de Albacete. DNI: C

2 CONCLUSIONES Esta dinámica se ha puesto en práctica entre alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, en los primeros días de clase, en donde el clima del aula (sobre todo si es en 1º de la ESO) es un poco desconcertante, debido a que muchos de ellos, vienen de otros centros, de otros pueblos, o incluso aunque han vivido en el mismo pueblo o ciudad, se conocen visualmente pero nunca han coincidido en una misma clase. En cuanto al desarrollo de la dinámica recomendar que inicialmente se tanteen las relaciones entre los participantes, para el buen funcionamiento de la actividad, evitando ya empezado el ejercicio, los pases de bola entre los participantes conocidos, pues esto no enriquecerá en absoluto el proceso educativo, que por el contrario se puede ver afectado por la falta de interés de algunos participantes, subsanando el problema con la anticipación. Añadir que esta actividad, aunque un poco mecánica, es probablemente el mejor método de aprender en grupo algunos datos de interés para poder conocerse mejor unos a otros, siendo una actividad en donde se crean lazos de relación social rápidamente, y un conocimiento general del grupo de alumnos, con el fin de ir creando en el aula un clima de confianza entre ellos, pues obliga a que todos hablen, miren a todos los demás miembros y empiecen a sentirse cómodos con la participación de todos.

3 La siguiente dinámica tiene como OBJETIVOS Favorecer la presentación inicial de un grupo. Provocar que todos los miembros participen. Fomentar un clima propicio en un grupo. El TIEMPO estimado es entre 40 y 60 minutos, dependiendo del tipo de grupo, componentes y/o participantes, siendo el TAMAÑO DEL GRUPO, Ilimitado o para todo el grupo de clase El LUGAR, para realizar la dinámica, puede ser un AULA NORMAL, con unas dimensiones adecuadas al grupo, destacando que debe de ser amplio y estar bien iluminado, en el que deben de haber tantas sillas como participantes y un espacio central suficientemente grande como para disponer las sillas en círculo. El MATERIAL necesario es Sencillo consta de: I. Sillas como participantes II. Pelota o bola grande III. Instrucciones para los participantes IV. Preguntas del debate -cuestionario V. Papel y lápiz para cada subgrupo. Y los REQUISITOS esenciales para el buen funcionamiento de la dinámica grupal serían: - Haber un Moderador, que cumpla el papel organizador y de tutor - Que los participantes no se conozcan, o por lo menos no se conozcan mucho, con el fin potenciar la dinámica grupal El DESARROLLO de la dinámica comenzaría con: 1. Los participantes o grupo se sientan en círculo de modo que todos se vean bien entre sí.

4 2. El Moderador les da las instrucciones, que se leen en grupo, por parte de un participante al azar y en voz alta. Aclarando las posibles dudas de forma grupal: Habrá cuatro tipos de rondas, y cada una durará alrededor de entre 10 y 15 minutos. En la primera ronda: Pasaremos la bola de manera aleatoria sin preferencia ni orden, con el único fin de darnos a conocer mediante nuestro nombre, seguido del nombre que nos gustaría que a lo largo del curso nos dijeran o llamaran; como por ejemplo: -Me llamo Francisco, y me gustaría que me llamaseis Paquito. A los 5 minutos, complicaremos un poco la actividad, diciendo en este caso nuestro nombre seguido del nombre del que nos pasó la bola. Como por ejemplo, si me ha pasado la bola Francisco, diré: -Me llamo Javier, me gustaría que me llamaseis Javi y él se llama Francisco, pero le dicen Paquito En la segunda ronda: Pasaremos la bola igualmente, de manera aleatoria sin preferencia ni orden, con el único fin de dar a conocer nuestro lugar de procedencia, desde el país, la comunidad, la ciudad, el pueblo, la calle o barrio, etc. Como por ejemplo: -Mi lugar de procedencia es Santomera, en la provincia de Murcia, en España y en Europa. A los 5 minutos, complicaremos igualmente la actividad, diciendo en este caso nuestro lugar de procedencia seguido del lugar del que nos pasó la

5 bola. Como por ejemplo, si me ha pasado la bola Francisco, que es de Santomera, diré: -Mi lugar de procedencia es Jaén, en la provincia de Andalucía, en España y en Europa y el suyo es Santomera, en la provincia de Murcia, en España y en Europa. En la tercera ronda: Pasaremos la bola igualmente, de manera aleatoria sin preferencia ni orden, con el único fin de dar a conocer nuestras aficiones y cuál de ellas preferimos; como por ejemplo: -Mis aficiones son hacer deporte en especial montar en bici. A los 5 minutos, complicaremos un poco la actividad, diciendo en este caso nuestras aficiones seguido de las aficiones del que nos pasó la bola. Como por ejemplo, si me ha pasado la bola Francisco, diré: -Mis aficiones son internet y en especial chatear con mis amigos, y las suyas son hacer deporte y en especial montar en bici Y en la cuarta y final: Pasaremos la bola igualmente, de manera aleatoria sin preferencia ni orden, con el único fin de pillar a los demás participantes, pues debéis decir TODOS los anteriores datos del que nos pasa la bola, como por ejemplo: -él se llama Francisco, pero le dicen Paquito, su lugar de procedencia es Santomera, en la provincia de Murcia, en España y en Europa, y sus aficiones son hacer deporte y en especial montar en bici. 3. El Moderador lanza esta consigna:

6 - Esta bola va a ser el motor de la presentación personal de cada uno, y del conocimiento de todos. El que recibe la pelota ha de darse a conocer diciendo 4. A partir de aquí comienza la actividad, que ya se ha explicado anteriormente, controlando los tiempos de las rondas y la participación activa de los participantes. 5. Al finalizar la actividad, podemos hacer balance de la misma, mediante un pequeño cuestionario o a través de un debate grupal, dependiendo del contexto o clima presentado después de realización, guiando el proceso como un aprendizaje: Cómo se habéis sentido? Os ha gustado esta actividad? En qué os ha gustado? Cuáles son las ventajas y desventajas? Esta actividad, os recuerda a algo, o se puede comparar con algo? Qué aprendimos de esta actividad? Que hemos aprendido en relación con nuestra vida diaria? Cómo podemos aplicar lo que aprendimos, a nuestras acciones diarias en el trabajo y en sociedad? En qué forma afecta, al propio desarrollo del grupo, las diferentes preguntas? Añadirías alguna pregunta o dato distinto? Cuál es vuestra relación entre participación y satisfacción? Creéis que se conocéis un poco mejor?

7 Esto os ayuda en algo? En qué? Por qué?