Spanish Course: Hispanoamerican Literature I Grade 11 th Benchmark Code Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature I = SHLI

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1 Spanish Course: Hispanoamerican Literature I Grade 11 th Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature I = SHLI Strand 1= Textos Narrativos Breves Strand 2= El Cuento Strand 3= La Novela Code: Subject.Grade.strand#.standard#. # Example: SHLI Spanish: Hispanoamerican Literature, Eleventh grade, strand 1, standard 4, benchmark 3 Strand 1: Textos narrativos breves Standard 1: Definición de literatura: Redactará una definición respecto a la literatura, mediante la identificación de su función poética, géneros y subgéneros, modalidades de presentación, tipo de narrador y presentación del discurso. SHLI Conocerá las características de los Géneros y subgéneros literarios: - Narrativo - Dramático - Poético (lírico) SHLI Identificará las dos modalidades de presentación de los géneros literarios: - Prosa - Verso SHLI Reconocerá la Función poética de la lengua en diversos textos. SHLI identificará los distintos tipos de narrador: - Intradiegético (interno, primera persona) - Extradiegético (externo, tercera persona) SHLI Léera, redactara y Presentará un discurso. Standard 2: La fábula: realizará la reseña descriptiva de una fábula, a partir de la identificación de los elementos que la constituyen y de sus autores representativos. SHLI Léera fábulas de los principales escritores de este subgénero y reconocerá las distintas modalidades en su expresión: - Prosa - Verso SHLI Conocerá la estructura interna de los textos estudiados, para identificar sus elementos: - La anécdota - Los personajes - La moraleja - El narrador 1

2 - Espacio - Tiempo SHLI Desarrollará la habilidad de manejar e identificar el lenguaje artístico: - Epítetos - Comparaciones - Otras * SHLI Identificará los diversos tipos de fábula: - Clásica - Neoclásica - Contemporánea SHLI Logrará situarse en los diversos contextos en los que el textos se desarrolla: - De producción - De recepción SHLI Standard 3: La leyenda: El estudiante redactará un texto narrativo del tipo leyenda acerca de un personaje local, narrando hechos verdaderos o fabulosos del héroe, describiéndolo a través de un narrador externo, aportando el lenguaje artístico y popular, con el fin de subrayar el origen colectivo de este subgénero literario. SHLI Reconocerá la estructura de la leyenda: Historia con hechos verdaderos y hechos fabulosos Personajes resaltando el héroe y los valores o antivalores humanos que representa. Narrador externo Espacio Tiempo SHLI Conocerá y se familiarizará con el lenguaje artístico: Epíteto Comparación Hipérbole Y aquellas que se localicen en el texto SHLI Reconocerá el lenguaje popular SHLI Será capaz de manejar y reconocer el Origen colectivo del lenguaje. Standard 4: El mito: Recreará un mito cuya estructura contemple las acciones antagónicas de los personajes, en ambientes reales o mágicos, que resalten la falta de temporalidad y la función social, el tipo, el uso del lenguaje artístico adecuado y su relación con el contexto, desarrollando sus habilidades creativas SHLI Identificará los elementos estructurales del mito: La historia conteniendo acciones por oposición. Personajes antagónicos, divinos, Narrador: externo. Espacio: real, mágico. Tiempo: atemporal, lo que le da carácter de permanencia y universalidad. SHLI Familiarizarse con el lenguaje artístico y las figuras retóricas empleados en 2

3 la redacción de este tipo de textos: Epíteto Hipérbole Símil Metáfora Y aquellas que contengan el texto. SHLI Contextos Standard 5: La epopeya: desarrollará la reseña descriptiva de una epopeya con base en un análisis estructural que considere personajes, espacios, tiempo, lenguaje artístico, popular, tipos en la épocas, contextos, desarrollando actitudes de interés literario y su distinción con otros géneros o tipos SHLI Identificará los elementos estructurales estructurales de la epopeya: -La historia conteniendo acciones por oposición. -Personajes: Semidioses o humanos -Espacio: real, mágico Tiempo: real y fantástico. SHLI Reconocerá los diferentes Tipos de epopeya: Clásica Medieval Renacentista Strand 2: El Cuento Standard 1: El estudiante: Redactará reseñas críticas y propuestas de cuento, a través de la lectura placentera y analítica de modelos hispanoamericanos que le permitan reconocer su valor como género narrativo breve, intenso y su trascendencia artística y social, con una ampliación de su visión del mundo que le rodea, contribuyendo a generar un ambiente escolar de libertad de expresión, respeto y armonía. SHLI El Cuento: El estudiante describirá diversos cuentos leídos mediante el análisis de su estructura y sus secuencias básicas en un ambiente de trabajo cordial. SHLI Conocer y manejar el nivel retórico del lenguaje empleado en estos textos, particularmente entre otros: Comparación Metáfora Onomatopeya Epítetos Y las que contenga el texto seleccionado. SHLI Identificará los diversos niveles de contenido en un cuento: Social Político Económico Religioso SHLI Reconocer las diferentes corrientes literarias a las que pertenece un texto con base en sus características formales y las temáticas abordadas: Romanticismo Realismo y sus variantes. Modernismo Vanguardismo 3

4 SHLI Conocerá el contexto de su producción: Biografía del autor. Características de la sociedad en que vive (vivió): - Sociales - Políticas - Económica Características de su obra: -Temática -Estilo Standard 2: El estudiante reconocerá la estructura del cuento. SHLI Reconocer e identificar la estructura de los siguientes elementos que integran el cuento: Texto: Historia o argumento: Secuencias básicas: -Situación inicial. -Ruptura del equilibrio, desarrollo o nuevo equilibrio. -Desenlace o resolución. Tema Narrador: Personajes Espacio Tiempo Ambiente Standard 3: El estudiante redactará diversos cuentos breves. SHLI Analizará diversos cuentos. SHLI Redactará un cuento a partir de elementos de narración proporcionados. (personajes, tiempo, lugar, ambiente) SHLI Redactará un cuento de su imaginación Strand 3: La novela Standard 1: El estudiante: propondrá reseñas críticas de novelas del neoclasicismo, romanticismo, realismo, modernismo y textos contemporáneos, mediante el análisis descriptivo de su estructura y valoración crítica respecto a la relación de sus contenidos intratextuales y contextuales, desarrollando una lectura placentera que lo conecte con experiencias agradables para valorarlas como un producto artístico-social, propiciando un ambiente de respeto y cordialidad. SHLI El estudiante reconocerá la estructura básica de la novela, a la vez que repasa las principales características del texto narrativo. Historia o argumento: - Secuencias básicas - Narración dentro de la narración - Historias secundarias - Narrador. - Personajes - Espacio - Tiempo - Ambiente o atmósfera - Temática 4

5 SHLI Los alumnos se familiarizaran con las figuras empleadas a nivel retórico en el lenguaje propio de la novela: Metáfora Comparación Alegoría Hipérbole Y aquellas que contenga la novela seleccionada. Redactará reseñas críticas a partir de la valoración de su nivel retórico, corriente literaria, nivel de contenido, contextos de producción y recepción, mostrando objetividad y respeto a la idea original del autor. SHLI El estudiante reconocerá las características, los elementos y las temáticas abordadas en la novela, en acuerdo con las corriente literarias a que pertenecieron: La novela romántica, realista y contemporánea: - Temática. - Estilo. - Innovaciones formales. - Autores. SHLI El estudiante será capaz de clasificar las novelas en acuerdo con sus características de contenido en algunos de los siguientes tipos: - Político. - Económico. - Moral. - Ambiental. - Otros. L SHLI Identificará los contextos sociales, políticos e históricos en los que se produjo el texto narrativo: De producción - El autor - Su entorno social De recepción - El lector - Su entorno social. Standard 2: El estudiante describirá los elementos estructurales de la novela mediante la lectura y el análisis de diversos modelos de la literatura hispanoamericana. SHLI Identificará en textos seleccionados las características externas de la novela. SHLI Destacará las características internas de la novela. Standard 3: El estudiante redactará relatos cortos a manera de novela, considerando cada una de sus características para presentarlos ante un grupo. SHLI Identificará las características, los elementos y la clasificación de la novela, en textos propuestos, de autores hispanoamericanos destacados. SHLI Redactará un relato corto a manera de novela 5

6 Spanish Course: Hispanoamerican Literature II Grade 11 th Subject: Spanish: Hispanoamerican Literature II = SHLII Strand 1= Texto Dramático Strand 2= Texto Lírico Strand 3= Siglo XX: Ensayo y Narrativa Code: Subject.Grade.strand#.standard#. # Example: SHLII Spanish: Latin American Literature II, Eleventh grade, strand 1, standard 4, benchmark 3 Strand 1: Texto dramático Standard 1: El estudiante: Explicará las características literarias del género dramático, a través de la identificación de sus elementos, mediante la lectura de textos representativos de la literatura iberoamericana, tocando la literatura universal contemporánea, moderna y/o clásica, en un ambiente de trabajo y respeto. SHLII SHLII SHLII SHLII SHLII Describirá las características esenciales del género dramático, sus modalidades y principales subgéneros, mediante la lectura de obras dramáticas contemporáneas breves. Conocerá las diferentes modalidades del género dramático: Texto dramático. Representación teatral. Identificará los diferentes subgéneros dramáticos: Tragedia. Comedia. Drama. Conocerá algunos autores contemporáneos, a través de la lectura, el análisis y el comentario de su obra. Representarán pasajes importantes de los guiones de obras elegidas. Standard 2: Explicará los elementos que articulan la comunicación dramática, mediante el análisis y la lectura de textos dramáticos breves. Revisando obras de teatro correspondientes a diferentes movimientos literarios, principalmente en Hispanoamérica. SHLII Reconocerán los elementos que articulan la comunicación dramática. Emisor. 6

7 Receptor. SHLII Identificarán el contexto de producción imperantes en el texto dramático. El autor. El entorno social. La corriente literaria. SHLII Recrearán el contexto de recepción del guión. El lector. Su entorno social. Standard 3: Explicará los elementos que conforman el texto dramático, a partir de su identificación en textos dramáticos contemporáneos, modernos y/o clásicos. SHLII Identificará los elementos del texto dramático. Diálogo. Acotaciones. Historia. Discurso. Lenguaje artístico. Espacio. Tiempo. Personajes. -Principal. -Secundario. -Incidental. SHLII Escribirán guiones dramáticos breves, con temáticas de su interés. Standard 4. Representará la estructura interna y externa de un texto dramático, mediante la lectura y el análisis. SHLII Identificará la estructura interna o de contenido. Situación inicial. Ruptura del equilibrio. Desarrollo o nuevo equilibrio. Desenlace o resolución. SHLII Identificará la estructura externa o de presentación. Acto. Cuadro. Escena. Strand 2: Textos líricos Standard 1: El estudiante: Explicará los elementos esenciales del género lírico de la literatura hispanoamericana desde las culturas prehispánicas hasta la época contemporánea, moderna y/o clásica, mediante la lectura de textos modelos y el reconocimiento de sus valores comunicativos, a partir del análisis de los niveles fónico-fonológico, morfosintáctico, léxico-semántico y retórico, en un ambiente de tolerancia y participación. SHLII Conocerá las características esenciales del género lírico, mediante la lectura de textos poéticos y el reconocimiento de sus valores estéticos y comunicativos, así como de sus modalidades de presentación. 7

8 SHLII Identificará los valores estéticos y comunicativos. Función poética. Función emotiva. SHLII Identificaria las diversas modalidades de presentación de un texto lírico. Verso. Prosa. Standard 2: Explicará los elementos contextuales de una obra lírica, a partir del análisis de la función del emisor, receptor y del contexto. SHLII Reconocerá los elementos contextuales de una obra lírica. Emisor. (Sujeto lírico) Receptor. (Destinatario poético) SHLII Identificará el contexto general en que se produce un guión teatral. De producción. De recepción. Standard 3: Aplicará el procedimiento para analizar un poema, considerando los niveles fónico-fonológico, morfosintáctico; y léxico-semántico y retórico. SHLII Realizará un análisis del poema lírico. Nivel fónico-fonológico, tocando los siguientes puntos. Ritmo. Rima. Métrica. SHLII Manejará los siguientes elementos del nivel morfosintáctico de un poema. Verso. Estrofa. Encabalgamiento. SHLII Conocerá el nivel léxico-semántico y retórico propio del género. Lenguaje: - Directo o denotativo. - Figurado o connotativo. Figuras retóricas: - Comparación. - Metáfora. - Paradoja. Standard 4: Reconocer sólo a algunos de los autores representativos del verso de la literatura iberoamericana, desde sus inicios hasta los últimos años en México. SHLII SHLII A partir de la lectura, el análisis y el comentarios de una breve referencia bibliográfica del autor, el alumno investigará y comentará algo más sobre la obra y su contenido. La intención es lograr que el placer estético se convierta en una experiencia conciente para el lector y que en el terreno intelectual, pase a ser un hábito el análisis de lo que leemos y lo que escuchamos. Los estudiantes escribirán poemas de su creación personal; algunos con temática libre y otros con algunos señalamientos, en cuanto a temática y a estructura, esto para atender a las diferentes corrientes 8

9 literarias estudiadas. Strand 3: Siglo XX: Ensayo y Narrativa Standard 1: Los estudiantes explicarán la situación comunicativa del ensayo en algunas muestras de los países iberoamericanos en estos últimos años, sin señalar fronteras geográficas ni modos literarios SHLII Conocer que el ensayo en México, se remite a finales del siglo XIX y principios del siglo XX, habiendo surgido bajo la influencia del pensamiento positivista y la corriente literaria del modernismo. SHLII Exponga las características de un texto ensayístico y las variantes que se identifican. SHLII Lean algunos fragmentos de ensayistas notables como: Justo Sierra, Octavio Paz, Carlos Monsiváis, Leopoldo Zea, Samuel Ramos, José Enrique Rodó, Jorge Luis Borges y Julio Cortázar. Standard 2: Los estudiantes explicarán características distintivas de los diversos tipos de ensayos, mediante la lectura de textos modelo y la redacción de textos. SHLII A partir de una exposición del profesor, elaboren un mapa conceptual sobre las características y estructura del ensayo. SHLII Identifique características en ensayos cortos. Standard 3. Los estudiantes producirán textos ensayísticos, mediante la lectura y análisis de textos modelo de tipo literario, social y filosófico en los que identifique el contenido ideológico y los valores humanos del autor en contraste con los del lector y de la sociedad. SHLII Identifiquen en un ensayo la tesis y las ideas que la sustentan antes de proceder a la redacción de un ensayo personal sobre problemas reales de su contexto estudiantil o social. SHLII Los estudiantes redactarán un ensayo atendiendo a sus características y estructura básica. 9