TALLER DE LITERATURA

Transcripción

1 TALLER DE LITERATURA PRESENTACIÓN La propuesta de este programa está encaminada a fortalecer la creación literaria, para o lo cual se propone un taller considerado como un espacio de expresión en el que el alumno pueda acceder de manera lúdica al mundo de la creación literaria, esto no significa que se pretenda formar escritores, más bien personas que disfruten de la literatura como lectores y creadores. El primer curso del Taller de Literatura pretende servir de introducción a las actividades y a los contenidos futuros. Se ha elegido iniciar con textos en prosa por considerarlos más cercanos a la experiencia lectora de un alumno de segundo semestre de bachillerato El segundo curso promueve un acercamiento al género lírico, a partir de actividades sencillas que introduzcan al alumno al lenguaje poético, con el fin de que sea capaz de generar textos en los que vayan implícitos los diferentes recursos de la poesía. El tercero aborda el ensayo, considerado como una posibilidad de expresión estética, poniendo de manifiesto su relación con la literatura y sus particularidades. En la segunda mitad de este curso se sugiere dedicar las sesiones exclusivamente a la revisión colectiva de los diversos productos generados en el aula, de tal manera que, al término del curso, cada alumno tenga un grupo de textos depurados. Este programa no incluye un listado de sugerencias para la lectura en el aula, ya que éstas surgirán del contacto directo entre maestro-alumno así, los textos elegidos estarán de acuerdo con el interés del estudiante, se sugiere que prevalezcan lecturas de autores contemporáneos, compatibles con el bagaje cultural del alumno a fin de propiciar un verdadero hábito lector. Finalmente, es importante señalar que todas las actividades van encaminadas a la lectura y escritura por medio de estrategias lúdicas. OBJETIVO GENERAL Aprender a disfrutar y comprender los diversos géneros literarios y, de esta manera, descubrir el lenguaje escrito como una manera de expresión creativa y lúdica y poder manifestarse a través de la creación literaria CAPACIDADES, HABILIDADES, APTITUDES, ACTITUDES QUE SE ESPERAN EN EL ALUMNO Capacidades Apreciar los fenómenos estéticos Disfrutar el texto literario Apreciar los géneros literarios

2 Comprensión de la importancia del trabajo individual y del trabajo en equipo Habilidades Expresar sus sentimientos, emociones y percepciones por medio de la creación literaria Aplicación de la teoría de la creación literaria a sus obras Utilización adecuada del lenguaje escrito Aptitudes Valorar la importancia de la expresión artística en general y de la literaria en lo particular, en su contexto social Desarrollo de la creatividad individual y colectiva Actitudes Hábito de lectura Participación en la solución de los problemas de creación literaria Responsabilidad en el trabajo Respeto y tolerancia en el aula a partir de la diversidad de pensamientos ACTIVIDADES EXTRACLASE SUGERIDAS Es importante que los productos generados en el taller se den a conocer al interior y exterior de la comunidad escolar, ya que motiva al alumno en su actividad como creador, por lo cual se sugieren las siguientes actividades: 1. Elaboración y publicación de revistas, trípticos, etc. 2. Exposición de caligramas. 3. Lecturas colectivas de textos. 4. Organización de eventos en donde participen los diversos talleres artísticos y se ponga de manifiesto la relación que existe entre éstos y la literatura. Otra de las funciones del taller es promover el acercamiento a la producción de literatura contemporánea de su entorno, para lo cual se proponen las siguientes actividades: o Organizar charlas con escritores o Asistir a presentaciones de revistas y libros. o Establecer relaciones e intercambios con otros talleres literarios de la comunidad, promoviendo el intercambio de experiencias. BIBLIOGRAFÍA GENERAL PARA LOS TRES CURSOS ARENZANA, Ana, et. al. Guía para promotores de lectura. México, CONACULTA- INBA, 1990 GARRIDO, Felipe. Cómo leer en voz alta. Guadalajara, U. de G.-Xalli, GARRIDO, Felipe. Un buen lector se hace, no nace, 2. ed. México, Ariel Practicum, 1999.

3 GONZÁLEZ DARDER, Javier. Expresión escrita. México, Alhambra KOHAN, Silvia Adela. Consignas para un joven escritor, 2. ed. México, Octaedro, LÓPEZ ROBLEDO, Rubén. Abecedario del lector. México, CONACULTA-FONCA, PETIT, Michéle. Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura. México, FCE, PROPP, Vladimir. Raíces históricas del cuento. México, Ed. Colofón, s/f. RINCÓN, Francisco. Los talleres literarios, 2. ed. Madrid, Montesinos, RODARI, Gianni. Gramática de la fantasía. México, Edit. Fontanella, SARTO, Montserrat. La animación a la lectura. Madrid, Ediciones SM, 1989.

4 PRIMER CURSO SEGUNDO SEMESTRE PROPÓSITOS Desarrollar habilidades en el alumno que le permitan la redacción y el disfrute de diversos textos escritos en prosa. CONTENIDOS TEMÁTICOS UNIDAD I La prosa 1.1 Escritura formal y creativa 1.2 La biografía y la autobiografía 1.3 Textos en prosa 1.4 La descripción 1.5 La crónica UNIDAD II El cuento 2.1 La estructura del cuento 2.2 El narrador 2.3 Los personajes 2.4 El espacio y el tiempo 2.5 Creación del cuento ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS Es importante, para el logro de los objetivos planteados en este programa, motivar a los alumnos, respetarlos y no tratar de moralizar los relatos que sean leídos; de igual manera, comentar con ellos cómo se sintieron al realizar cada actividad, qué problemas enfrentaron al escribir y leer sus creaciones ante el grupo. UNIDAD I Realizar ejercicios de comparación de metáforas, a través de la búsqueda de palabras tomadas de diccionarios, libros, enciclopedias, revistas, etc. Elaborar diversas biografías, basándose en imágenes de periódicos, revistas, fotografías familiares, etc., o a través de relatos del origen de su nombre, de su vida, etc. Realizar diversos ejercicios de lectura y de escritura para conocer y comprender los textos literarios en prosa. A partir del concepto de la descripción, se realizarán diversas actividades en las que se describan espacios, personas, sensaciones, sentimientos, acciones, etc. Conocer las características de la crónica, a partir de la lectura de diversos autores o de cualquier suplemento o revista literaria. Elaborar una crónica a partir de un acontecimiento personal.

5 UNIDAD II Seleccionar varios cuentos a partir de los cuales se describirá su estructura, por medio de diversas técnicas grupales. Realizar ejercicios de lectura para identificar los diferentes tipos de narradores: omnisciente, personaje, disgresivo, etc. Descubrir, a través de diversos ejercicios de lecturas (de atril, comentadas, vicaria, etc.), las característica y funciones de los personajes que intervienen en el relato. Determinar el espacio y el tiempo en una narración, a partir del análisis de distintos textos. Ejercitar la escritura y la asimilación de los conceptos revisados, por medio de la creación de cuentos originales.

6 SEGUNDO CURSO TERCER SEMESTRE PROPÓSITOS Propiciar el desarrollo de la capacidad del alumno para conocer la poesía como un género literario, sus elementos y variantes, y fomentar el disfrute y la creación de textos poéticos. CONTENIDOS TEMÁTICOS UNIDAD I La poesía. 1.1 El texto poético y otros géneros literarios 1.2 Características del texto poético 1.3 El lenguaje poético 1.4 Poesía tradicional, verso libre y prosa poética 1.5 Creación de poemas ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS Realizar la lectura de diferentes textos literarios y poéticos que se refieran a un mismo tema, para establecer las diferencias entre ambos por medio de la participación colectiva en el taller. A partir de algunas técnicas como la lectura comentada, conocerá las características del texto poético: el ritmo, la rima, el metro, la emotividad, la imagen, la metáfora, la carga simbólica y demás recursos. Revisar diferentes textos creados por los alumnos para reconocer la existencia de elementos simbólicos, subjetividad y evocación en el poema. Realizar diversos ejercicios de lectura en voz alta de poemas con estructura tradicional, verso libre y prosa poética, para identificar las características de cada uno de estos textos. Además el alumno utilizará alguna de estas formas de poesía. Ejercitar la escritura y la asimilación de los conceptos revisados por medio de la creación de poesías originales.

7 TERCER CURSO CUARTO SEMESTRE PROPÓSITOS Propiciar un ambiente creativo para que el alumno pueda explorar el ensayo como otra forma de manifestación estética, además de integrar los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores para la creación de textos literarios originales. CONTENIDOS TEMÁTICOS UNIDAD I El ensayo 1.1 Ensayo literario y académico 1.2 Elementos y estructura 1.3 Temas, argumentación y estilo UNIDAD II Creación 2.1 La formalización del texto ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SUGERIDAS UNIDAD I Realizar ejercicios de lectura comparada entre un ensayo literario y otro científico, para establecer las diferencias. A partir de la lectura y la discusión sobre ensayos breves, tomados de revistas literarias y suplementos culturales, determinar las características de la estructura de este género. Realizar ejercicios creativos, a partir de las lecturas realizadas hasta el momento, en donde quede clara la fundamentación y la idea central del ensayo. También se realizarán ensayos originales. UNIDAD II Escribir textos originales, sin ninguna consigna impuesta, tratando de poner en práctica los conocimientos asimilados desde el primer semestre hasta el momento, leer los trabajos en clase y socializar sus apreciaciones.