SEMINARIO REGIONAL: Estrategias de apoyo en la compensación educativa y atención al alumnado extranjero en Educación Primaria.

Transcripción

1 TITULO: MAZARRÓN MOLA UN MONTÓN. MIRIAN HIGINIA GARRIDO PUÑAL. ALUMNADO DE 6º DE PRIMARIA DEL CEIP: LA ACEÑA (MAZARRÓN). 1º Producto Final La tarea es la elaboración de una exposición sobre nuestro municipio, en el que los discentes, repartidos en grupos de 4, realizaran murales, mapas, comics, trípticos, e incluso un trabajo escrito. El objetivo de esta tarea es elaborar, en equipos de tres personas cada uno, un documento escrito usando el procesador de textos word, en el que hay que incluir texto, fotos, dibujos, gráficos, tablas, mapas o cualquier otro elemento que se considere necesario. La fuente bibliográfica aconsejada será la web oficial del ayuntamiento de Mazarrón y la de Región de Murcia. DIGITAL: 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación.

2 CONOCIMIENBTO DEL MEDIO. 9. CONOCER LOS PRINCIPALES RESTOS ARQUEOLÓGICOS DE LA PREHISTORIA, ASÍ COMO LOS ACONTECIMIENTOS Y PERSONAJES MÁS REVELANTES DE LA HISTORIA EN LA REGIÓN DE MURCIA. 8. IDENTIFICAR ASPECTOS BÁSICOS DE LA HISTORIA DE ESPAÑA: PREHISTORIA, EDAD ANTIGUA, EDAD MEDIA, EDAD MODERNA Y EDAD CONTEMPORÁNEA. 10. REALIZAR PREGUNTAS ADECUADAS PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE UNA OBSERVACIÓN, UTILIZAR CORRECTAMENTE ALGUNOS INSTRUMENTOS Y HACER REGISTROS CLAROS. 11. REALIZAR UN RESUMEN ORAL O ESCRITO UTILIZANDO DIFERENTES TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA APLICADAS A TEXTOS DE CARÁCTER CIENTÍFICO, GEOGRÁFICO O HISTÓRICO. LENGUA. 8. CONOCER ALGUNOS NOMBRES FUNDAMENTALES DE LA LITERATURA ESPAÑOLA Y DE LA REGIÓN DE MURCIA. 6. NARRAR, EXPLICAR, DESCRIBIR, RESUMIR Y EXPONER OPINIONES E INFORMACIONES EN TEXTOS RELACIONADOS CON SITUACIONES COTIDIANAS Y ESCOLARES, DE FORMA ORDENADA, ADECUADA, RELACIONANDO LOS ENUNCIADOS ENTRE SÍ, USANDO DE FORMA HABITUAL LOS PROCEDIMIENTOS DE PLANIFICACIÓN Y REVISIÓN DE LOS TEXTOS ASÍ COMO LAS NORMAS GRAMATICALES Y ORTOGRÁFICAS Y CUIDANDO LA CALIGRAFÍA, EL ORDEN Y LA PRESENTACIÓN. 10. UTILIZAR TEXTOS CIENTÍFICOS EN DIFERENTES SOPORTES PARA RECOGER INFORMACIÓN, AMPLIAR CONOCIMIENTOS Y APLICARLOS EN TRABAJOS PERSONALES. 16. FAMILIARIZARSE CON PROGRAMAS INFORMÁTICOS COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE.

3 MATEMATICAS 13. CONOCER UNIDADES DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA PROPIAS DE LAS DIFERENTES COMARCAS DE NUESTRA REGIÓN, Y SUS EQUIVALENCIAS CON EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL. 26. CONOCER LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS MENSAJES TRANSMITIDOS POR DIFERENTES TEXTOS. 27. UTILIZAR UN CASTELLANO CORRECTO, CON EL VOCABULARIO ESPECÍFICO DE LAS MATEMÁTICAS, EN LA EXPOSICIÓN DE SITUACIONES CON CONTENIDO MATEMÁTICO Y EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. BLOQUE 4. HISTORIA. PERSONAS, CULTURAS Y ORGANIZACIÓN SOCIAL. - ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLÍTICA Y TERRITORIAL DE ESPAÑA. INSTITUCIONES DE GOBIERNO: MUNICIPALES, AUTONÓMICAS Y DEL ESTADO. ESCUDOS Y BANDERAS: SU SIGNIFICADO. - ESPAÑA EN EUROPA. LA UNIÓN EUROPA. SUS INSTITUCIONES, COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES. - LA POBLACIÓN EN ESPAÑA Y EN LA UNIÓN EUROPEA.MOVIMIENTOS NATURALES Y MIGRATORIOS. LA POBLACIÓN DE LA REGIÓN DE MURCIA. LA IMPORTANCIA DEMOGRÁFICA, CULTURAL Y ECONÓMICA DE LAS MIGRACIONES EN EL MUNDO ACTUAL. - LA RIQUEZA CULTURAL Y LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA. BLOQUE 5. HISTORIA. EL CAMBIO EN EL TIEMPO - CONVENCIONES DE DATACIÓN Y DE PERIODIZACIÓN (A.C., D.C.; EDAD). - TÉCNICAS PARA LOCALIZAR EN EL TIEMPO Y EN EL ESPACIO HECHOS DEL PASADO, PARA PERCIBIR LA DURACIÓN, LA SIMULTANEIDAD Y LA RELACIÓN ENTRE ACONTECIMIENTOS. - ASPECTOS BÁSICOS DE LA HISTORIA DE ESPAÑA: PREHISTORIA Y EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA. LA ROMANIZACIÓN. RESTOS ARQUEOLÓGICOS DE LAS DIFERENTES CULTURAS EN LA REGIÓN DE MURCIA. ESPAÑA EN LA EDAD MEDIA: PROCESOS DE FORMACIÓN E INTEGRACIÓN POLÍTICA. LA RECONQUISTA. ARTE Y CULTURA DE LOS REINOS CRISTIANOS Y DE AL-ANDALUS. PRINCIPALES HECHOS HISTÓRICOS EN EL REINO DE MURCIA. ESPAÑA EN LA EDAD MODERNA. LA MONARQUÍA DE LOS REYES CATÓLICOS. LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. RENACIMIENTO, SIGLO DE ORO E ILUSTRACIÓN. GRANDES FIGURAS DEL ARTE ESPAÑOL. ACONTECIMIENTOS Y PERSONAJES MÁS RELEVANTES EN LA REGIÓN DE MURCIA DURANTE LA EDAD MODERNA.

4 ESPAÑA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA. EL DESARROLLO INDUSTRIAL. NUESTRA HISTORIA RECIENTE. CONOCIMIENTO, VALORACIÓN Y RESPETO POR MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍSTICAS MÁS RELEVANTES DEL PATRIMONIO HISTÓRICO Y CULTURAL. PERSONAJES MÁS RELEVANTES EN LA REGIÓN DE MURCIA. LENGUA. BLOQUE1. HABLAR, ESCUCHAR Y CONVERSAR. USO DE DOCUMENTOS VIDEOGRÁFICOS Y SONOROS COMO MEDIO DE OBTENER, SELECCIONAR Y RELACIONAR CON PROGRESIVA AUTONOMÍA, INFORMACIONES RELEVANTES PARA AMPLIAR LOS APRENDIZAJES (IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN, COMPARACIÓN). BLOQUE 2. LEER Y ESCRIBIR. UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (BUSCADORES, FOROS, PÁGINAS INFANTILES Y JUVENILES) COMO INSTRUMENTO DE TRABAJO PARA LOCALIZAR, SELECCIONAR Y ORGANIZAR LA INFORMACIÓN. BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA. - USO DE DIFERENTES TIPOS DE BIBLIOTECAS (DE AULA, DE CENTRO, DE BARRIO O DE LOCALIDAD), PARA OBTENER INFORMACIÓN Y MODELOS PARA LA PRODUCCIÓN ESCRITA. CONOCIMIENTO Y RESPETO POR SUS NORMAS DE FUNCIONAMIENTO, PROMOVIENDO UN USO CADA VEZ MÁS AUTÓNOMO DE LAS MISMAS. - CONCIENCIA POSITIVA DE LA VARIEDAD LINGÜÍSTICA EXISTENTE EN EL CONTEXTO SOCIAL Y ESCOLAR. - CONOCIMIENTO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA COMÚN DE ESPAÑOLES E HISPANOAMERICANOS Y APRECIO POR LAS POSIBILIDADES DE INTEGRACIÓN Y COMUNICACIÓN UNIVERSAL QUE ELLO SUPONE. - CONOCIMIENTO DE LAS LENGUAS DE ESPAÑA, SU LOCALIZACIÓN EN LAS DIFERENTES COMUNIDADES AUTÓNOMAS Y VALORACIÓN POSITIVA ANTE ESTA RIQUEZA LINGÜÍSTICA, EVITANDO LOS PREJUICIOS SOBRE LAS LENGUAS Y SUS HABLANTES. - RESPETO POR LAS SENSACIONES, LAS EXPERIENCIAS, LAS IDEAS, LAS OPINIONES Y LOS CONOCIMIENTOS EXPRESADOS POR LOS HABLANTES DE OTRAS LENGUAS. MATEMATICAS BLOQUE 2. LA MEDIDA: ESTIMACIÓN Y CÁLCULO DE MAGNITUDES. - UNIDADES DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA TRADICIONALES DE LA REGIÓN DE MURCIA, ATENDIENDO A LAS DIFERENCIAS LOCALES Y COMARCALES. BLOQUE 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, AZAR Y PROBABILIDAD - DISPOSICIÓN A LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE GRÁFICOS Y TABLAS DE FORMA ORDENADA Y CLARA. - OBTENCIÓN Y UTILIZACIÓN DE INFORMACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE GRÁFICOS.

5 - VALORACIÓN DE LA NECESIDAD DE REFLEXIÓN, RAZONAMIENTO Y PERSEVERANCIA PARA SUPERAR LAS DIFICULTADES IMPLÍCITAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. 4º Referencias al currículo: Secuencia de actividades ACTIVIDAD 1: EN LA SALA DE ORDENADORES Y CON LA AYUDA DE LA PDI DEL AULA, CADA GRUPO CREARÁ UN DOCUMENTO WORD. ESTE DOCUMENTO SERÁ EN EL QUE EL ALUMNADO RECOPILE LA INFORMACIÓN, PEGANDO Y CORTANDO, (TEXTOS, FOTOS, MAPAS, ETC), CON LA QUE LOS DISCENTES ELABOREN LAS DIFERENTES FICHAS PROPUESTAS PARA LA REALIZACION DE LA EXPOSICION QUE SE REALIZARÁ CON MOTIVO DE LAS FIESTAS LOCALES. ACTIVIDAD 2: REPARTIREMOS DOS PEDANIAS DEL MUNICIPIO POR GRUPO DE LA CLASE, DE LAS QUE TENDRAN QUE RELLENAR UNA FICHA INFORMATIVA DE CADA UNA DE ELLAS.

6 ACTIVIDAD 3: LECTURA Y ESTUDIO DEL COMIC HISTORIA DE MAZARRON. TRAS SU ESTUDIO Y DISFRUTE POR PARTE DE LOS DISCENTES, ELL@S REALIZARAN UNA PAGINA DE UN SUPUESTO COMIC EN TAMAÑO CARTULINA (A MODO DE MURAL), EN LOS QUE REFLEJEN ALGÚN DETALLE DE LA HISTORIA Y DETALLES EXPUESTAS EN EL MISMO. ACTIVIDAD 4: REALIZACION DE MURALES CON LAS CURIOSIDADES ESTUDIADAS POR PARTE DE LOS DISCENTES DEL MUNICIPIO. TODAS LAS INFORMACIONES SERAN INTRODUCIDAS POR: EN MAZARRON... ACTIVIDAD 5 Y 6: TRAS LA EXPOSICION, EN EL AULA AL RESTO DE LOS GRUPOS, DE LOS MURALES, FICHA DE PEDANIAS Y DOCUMENTO WORD; SE REALIZARÁ EL MONTAJE DE LA EXPOSICION EN EL PASILLO DEL HALL DEL CENTRO.CADA GRUPO DISPONDRÁ DE UN ESPACIO PREDETERMINADO DE PARED CUBIERTA POR PAPAL CONTINUO QUE RELLENARAN Y DECORARAN LIBREMENTE CON LOS TRABAJOS, MAPAS, FOTOS, MURALES, ETC; REALIZADO EN FASES ANTERIORES.

7 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. LA TOTALIDAD DE ACTIVIDADES ESTAN RELACIONADAS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACION Y CONTENIDOS DESCRITOS EN APARTADOS ANTERIORES, POR LO QUE, EN ESTE APARATADO, SE RELACIONARAN LOS OBJETIVOS TRATADOS EN EL DESARROLLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE QUE DESCRIBE LA TAREA INTEGRADA PROPUESTA. CONOCIMIENBTO DEL MEDIO. 9. CONOCER Y VALORAR EL PATRIMONIO NATURAL, HISTÓRICO Y CULTURAL, RESPETANDO SU DIVERSIDAD Y DESARROLLANDO LA SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Y EL INTERÉS POR EL MEDIO AMBIENTE Y LA NATURALEZA, Y COLABORAR ACTIVAMENTE EN SU CONSERVACIÓN Y MEJORA, CON ESPECIAL ATENCIÓN A LA REGIÓN DE MURCIA Y A LOS RASGOS QUE LA CARACTERIZAN EN EL CONJUNTO DE LAS COMUNIDADES ESPAÑOLAS. 13. UTILIZAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA OBTENER INFORMACIÓN Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER Y COMPARTIR CONOCIMIENTOS, VALORANDO SU CONTRIBUCIÓN A LA MEJORA DE LAS CONDICIONES DE VIDA. 4. ADQUIRIR Y DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES QUE FAVOREZCAN LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE GRUPO ADOPTANDO UN COMPORTAMIENTO RESPONSABLE, CONSTRUCTIVO Y SOLIDARIO, RESPETANDO LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTODEMOCRÁTICO. LENGUA. 8. UTILIZAR LAS DESTREZAS BÁSICAS DE LA LENGUA (ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR Y CONVERSAR) EFICAZMENTE EN LA ACTIVIDAD ESCOLAR TANTO PARA BUSCAR, RECOGER, PROCESAR INFORMACIÓN, ELABORAR Y MEMORIZAR CONCEPTOS, COMO PARA ESCRIBIR TEXTOS PROPIOS DEL ÁMBITO ACADÉMICO CON INICIATIVA, RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO. 7. USAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PARA OBTENER, INTERPRETAR Y VALORAR INFORMACIONES Y OPINIONES DE DIVERSOS TIPOS, COMO INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y APRENDIZAJE.

8 MATEMATICAS 6. UTILIZAR DE FORMA ADECUADA LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS TANTO EN EL CÁLCULO COMO EN LA BÚSQUEDA, TRATAMIENTO Y REPRESENTACIÓN DE INFORMACIONES DIVERSAS, ASÍ COMO PARA LA AMPLIACIÓN DE LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS Y SU RELACIÓN CON OTROS DE LAS DISTINTAS ÁREAS DEL CURRÍCULO. 6º Competencias a desarrollar COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA DIALOGAR, ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR. VOCABULARIO. EXPRESAR E INTERPRETAR DE FORMA ORAL Y ESCRITA, PENSAMIENTOS, EMOCIONES, VIVENCIAS, OPINIONES Y CREACIONES. LEER Y ESCRIBIR. BUSCAR, RECOPILAR Y PROCESAR INFORMACIÓN. CONOCER LAS REGLAS DEL SISTEMA DE LA LENGUA. ESTRUCTURAR EL CONOCIMIENTO. FORMULAR Y EXPRESAR LOS PROPIOS ARGUMENTOS DE UNA MANERA CONVINCENTE Y ADECUADA ALCONTEXTO. MANEJAR DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN. ADOPTAR DECISIONES. RESOLVER CONFLICTOS. TENER EN CUENTA OPINIONES DISTINTAS A LA PROPIA. DISFRUTAR ESCUCHANDO, LEYENDO O EXPRESÁNDOSE DE FORMA ORAL-ESCRITA. REALIZAR CRÍTICAS CON ESPÍRITU CONSTRUCTIVO. USAR EL VOCABULARIO ADECUADO. CONVIVIR. MATEMÁTICASA CONOCER LOS ELEMENTOS MATEMÁTICOS BÁSICOS. SEGUIR DETERMINADOS PROCESOS DE PENSAMIENTO (COMO LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN, ENTRE OTROS). INTEGRAR EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO CON OTROS TIPOS DE CONOCIMIENTO. EXPRESARSE Y COMUNICARSE EN EL LENGUAJE MATEMÁTICO. IDENTIFICAR LA VALIDEZ DE LOS RAZONAMIENTOS. SELECCIONAR LAS TÉCNICAS ADECUADAS PARA CALCULAR, REPRESENTAR E INTERPRETAR LA REALIDAD A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DISPONIBLE, CONOCIENDO DIFERENTES TIPOS DE MEDIDAS ASOCIADAS A LA REGION DE MURCIA COMO LA FANEGA, EL CELEMIN, ETC. MANEJAR LOS ELEMENTOS MATEMÁTICOS BÁSICOS (DISTINTOS TIPOS DE NÚMEROS, MEDIDAS, SÍMBOLOS, ELEMENTOS GEOMÉTRICOS, ETC.) EN SITUACIONES REALES O SIMULADAS DE LA VIDA COTIDIANA.

9 PONER EN PRÁCTICA PROCESOS DE RAZONAMIENTO QUE LLEVAN A LA OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN O A LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS. RAZONAR MATEMÁTICAMENTE. CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. REALIZAR OBSERVACIONES DIRECTAS CON CONCIENCIA DEL MARCO TEÓRICO. LOCALIZAR, OBTENER, ANALIZAR Y REPRESENTAR INFORMACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA. COMPRENDER E IDENTIFICAR PREGUNTAS O PROBLEMAS, OBTENER CONCLUSIONES Y COMUNICARLA EN DISTINTOS CONTEXTOS (ACADÉMICO, PERSONAL Y SOCIAL). RECONOCER LAS FORTALEZAS Y LÍMITES DE LA ACTIVIDAD INVESTIGADORA. INCORPORAR LA APLICACIÓN DE CONCEPTOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS Y DE TEORÍAS CIENTÍFICAS BÁSICAS. INTERPRETAR LA INFORMACIÓN QUE SE RECIBE PARA PREDECIR Y TOMAR DECISIONES. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL. BUSCAR, ANALIZAR, SELECCIONAR, REGISTRAR, TRATAR, TRANSMITIR, UTILIZAR Y COMUNICAR LA INFORMACIÓN UTILIZANDO TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA INFORMARSE, APRENDER Y COMUNICARSE. DOMINAR Y APLICAR EN DISTINTAS SITUACIONES Y CONTEXTOS LENGUAJES ESPECÍFICOS BÁSICOS: TEXTUAL, NUMÉRICO, ICÓNICO, VISUAL, GRÁFICO Y SONORO. APLICAR EN DISTINTAS SITUACIONES Y CONTEXTOS EL CONOCIMIENTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE INFORMACIÓN, SUS FUENTES, SUS POSIBILIDADES Y SU LOCALIZACIÓN, ASÍ COMO LOS LENGUAJES Y SOPORTES MÁS FRECUENTES EN LOS QUE ÉSTA SUELE EXPRESARSE. COMPRENDER E INTEGRAR LA INFORMACIÓN EN LOS ESQUEMAS PREVIOS DE CONOCIMIENTO. PROCESAR Y GESTIONAR ADECUADAMENTE INFORMACIÓN ABUNDANTE Y COMPLEJA. HACER USO HABITUAL DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DISPONIBLES. EVALUAR Y SELECCIONAR NUEVAS FUENTES DE INFORMACIÓN E INNOVACIONES TECNOLÓGICAS. ANALIZAR LA INFORMACIÓN DE FORMA CRÍTICA MEDIANTE EL TRABAJO PERSONAL AUTÓNOMO Y EL COLABORATIVO. GENERAS PRODUCCIONES RESPONSABLES Y CREATIVAS. SOCIAL Y CIUDADANA. COOPERAR Y CONVIVIR. TOMAR DECISIONES Y RESPONSABILIZARSE DE LAS MISMAS. SER CAPAZ DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y COMPRENDER SU PUNTO DE VISTA AUNQUE SEA DIFERENTE DEL PROPIO.

10 UTILIZAR EL JUICIO MORAL PARA ELEGIR Y TOMAR DECISIONES Y ELEGIR CÓMO COMPORTARSE ANTE SITUACIONES. MANEJAR HABILIDADES SOCIALES Y SABER RESOLVER LOS CONFLICTOS DE FORMA CONSTRUCTIVA. DISPONER DE UNA ESCALA DE VALORES CONSTRUIDA DE FORMA REFLEXIVA, CRÍTICA Y DIALOGADA Y USARLA DE FORMA COHERENTE PARA AFRONTAR UNA DECISIÓN O CONFLICTO. PRACTICAR EL DIÁLOGO Y LA NEGOCIACIÓN PARA LLEGAR A ACUERDOS COMO FORMA DE RESOLVER LOS CONFLICTOS. CULTURAL Y ARTÍSTICA. APRECIAR Y DISFRUTAR CON EL ARTE Y OTRAS MANIFESTACIONES CULTURALES. EMPLEAR ALGUNOS RECURSOS PARA REALIZAR CREACIONES PROPIAS Y LA REALIZACIÓN DE EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS COMPARTIDAS. APLICAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO DIVERGENTE Y DE TRABAJO COLABORATIVO. PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL DE LA COMUNIDAD. APRENDER A APRENDER. SER CONSCIENTE DE LAS PROPIAS CAPACIDADES (INTELECTUALES, EMOCIONALES Y FÍSICAS.) CONOCER LAS PROPIAS POTENCIALIDADES Y CARENCIAS. TENER CONCIENCIA DE LAS CAPACIDADES DE APRENDIZAJE: ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN, MEMORIA, COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LINGÜÍSTICA, MOTIVACIÓN DE LOGRO, ETC. PLANTEARSE PREGUNTAS. IDENTIFICAR Y MANEJAR LA DIVERSIDAD DE RESPUESTAS POSIBLES. SABER TRANSFORMAR LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO PROPIO. APLICAR LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES EN SITUACIONES PARECIDAS Y CONTEXTOS DIVERSOS. ACEPTAR LOS ERRORES Y APRENDER DE LOS DEMÁS. PLANTEARSE METAS ALCANZABLES A CORTO, MEDIO Y LARGO PLAZO. SER PERSEVERANTES EN EL APRENDIZAJE. ADMINISTRAR EL ESFUERZO, AUTOEVALUARSE Y AUTORREGULARSE. AFRONTAR LA TOMA DE DECISIONES RACIONAL Y CRÍTICAMENTE. ADQUIRIR RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS PERSONALES. ADQUIRIR CONFIANZA EN SÍ MISMO Y GUSTO POR APRENDER. OBTENER UN RENDIMIENTO MÁXIMO DE LAS CAPACIDADES DE APRENDIZAJE CON LA AYUDA DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO.

11 AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL. ADECUAR SUS PROYECTOS A SUS CAPACIDADES. AFRONTAR LOS PROBLEMAS. ANALIZAR POSIBILIDADES Y LIMITACIONES. APRENDER DE LOS ERRORES. BUSCAR LAS SOLUCIONES. PLANIFICAR PROYECTOS PERSONALES. ELABORAR NUEVAS IDEAS. EVALUAR ACCIONES Y PROYECTOS. EXTRAER CONCLUSIONES. MANTENER LA MOTIVACIÓN Y AUTOESTIMA. ORGANIZACIÓN DE TIEMPOS Y TAREAS. REELABORAR LOS PLANTEAMIENTOS PREVIOS. SABER DIALOGAR Y NEGOCIAR. AUTOEVALUARSE. SER PERSEVERANTE Y RESPONSABLE. TENER ACTITUD POSITIVA AL CAMBIO. TOMAR DECISIONES CON CRITERIO PROPIO. TRABAJAR COOPERATIVAMENTE. VALORAR LAS IDEAS DE LOS DEMÁS.

12 7º Estrategias metodológicas 8º Agrupamientos EL GRUPO-CLASE DE 24 SERÁ AGRUPADO EN 6 GRUPOS DE 4.

13 9º Recursos necesarios 6 ORDENADORES CON ACCESO A INTERNET Y PIZARRA DIGITAL DEL AULA O PC CON PROYECTOR. COMICS HISTORIA DE MAZARRON CARTULINAS Y COLORES. MATERIAL FUNGIBLE. 10º Planificación de la evaluación INDICADORES C. DEL MEDIO. MATEMATICAS LENGUA. CONOCE LOS ELEMENTOS BASICOS. GEOGRAFICOS,CULTURALES, HISTORICOS ETC, DEL MUNICIPIO DE MAZARRON REALIZA BÚSQUEDAS GUIDAS A TRAVÉS DE LA RED PARA BUSCAR INFORMACIÓN. ES CAPAZ DE PRESENTAR EL RESULTADO DEL TRABAJO ANTE LOS DEMAS RESPETANDO LAS OPINIONES CORRECCIONES O APORTACIONES DE LOS MISMOS PARTICIPA ACTIVAMENTE EN EL GRUPO DESARROLLANDO CON RESPONSABILIDAD Y RESPETO SUS FUNCIONES EN EL MISMO. RESPETA LAS OPINIONES Y APORTACIONES DE LOS DEMAS EN EL DESARROLLO DE LOS DIFERENTES ROLES FICHAS LAS FICHAS SERAN LOS PROPIOS TRABAJOS Y EXPOSICION DE LOS DISTINTOS GRUPOS EXPLICADOS ANTERIORMENTE EN EL APARTADO DE ACTIVIDADES.