Competencia del curso: Elementos de competencia:

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1 Universidad Estatal de Sonora Secuencia Didáctica Curso: Patrimonio Turístico de Sonora Clave: TUR01A2 Horas aula: 3 Antecedente: Ninguno Horas plataforma: 1 Competencia del área: Diseñar productos y servicios turísticos para incrementar la oferta y demanda turística en el país implementando el proceso administrativo apegado a criterios y estándares de calidad y sustentabilidad en un entorno globalizado Competencia del curso: Identificar los recursos y atractivos turísticos naturales y culturales del Estado de Sonora para que visualice el potencial en el ramo turístico Elementos de competencia: 1. Conocer las generalidades y localizar de los sitios de interés turístico del Estado de Sonora. 2. Identificar los recursos y atractivos turísticos naturales 3. Identificar los recursos y atractivos turísticos culturales Perfil del docente: Maestría en Gestión del Patrimonio Cultural o afín, tener experiencia de 2 años mínimo, en trabajos de guías de turismo o experiencia personal en viajes por el estado de Sonora. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Elaboró: Marcial Gilberto Velásquez Valencia, Aurora Galán Tautimes, Martha Isabel Gurrola Mac Noviembre 2014 Revisó: Actualizó: Marcial Gilberto Velásquez Valencia, Aurora Galán Tautimes, Martha Isabel Gurrola Mac Septiembre 2015 Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Noviembre 2015

2 Elemento de competencia 1: Conocer las generalidades y localización de los sitios de interés turístico del Estado de Sonora. EC1 Fase I: Estado de Sonora Contenido: Geografía del Estado de Sonora EC1 Fase 1 Actividad de aprendizaje 1: Investigación de conceptos El facilitador mostrará la geografía del estado, su división política y las zonas en que se divide el estado, con el propósito de identificar cada uno de los 72 municipios, para que el alumno lo localice para su mejor entendimiento y forma de estudio. De manera individual el alumno investigará e identificará en un mapa cada uno de los siguientes aspectos: Entregar el trabajo en tiempo y forma cuando el facilitador se los indique Aula: División política (Municipios) Orografía (montañas, sierra, etc.) Hidrografía (río, lagunas, etc.) Ecosistemas Actividades económicas Aula ( X ) Plataforma ( X ) Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( ) Recursos: Para la realización de la actividad deberán consultar información en La entrega oportuna de un trabajo de investigación que contenga:, introducción al tema, desarrollo y conclusiones. Se considera la rúbrica del trabajo de investigación de conceptos para su evaluación en plataforma. 2 hrs Aula 2 hr plataforma EC1 Fase II: Sitios de interés turístico de la zona norte del estado de Sonora Contenido: Principales destinos de interés turístico de los municipios de la zona norte del estado de Sonora. EC1 Fase 2 Actividad de aprendizaje 2: Trabajo Escrito de Destinos Turísticos El alumno Investigará e identificará los principales destinos turísticos de: San Luis Rio Colorado, Puerto Peñasco, Plutarco Elías Calles, Caborca, Altar, Pitiquito, Sáric, Átil, Oquitoa, Trincheras, Tubutama, Santa Ana, Benjamín Hill, Magdalena, Nogales, Santa Cruz, Inris, Cucurpe, Arizpe, Bacoachi, Cananea, Naco, Fronteras, Nacozari de García, Villa Hidalgo, Huachinera, Bacerac, Bavispe y Agua Prieta. Se comentará en clase y lo subirá en plataforma en tiempo y forma. 2 hrs Aula 1 hr plataforma Aula ( X ) Plataforma ( X ) Recursos: Para la realización de la actividad deberán consultar información en: así como otras fuentes. NOTA: La ficha del concentrado turístico del municipio la encontrará en plataforma. Libro de los Municipios de Sonora. Gobierno del Estado de Sonora Milera N. María E. Gran Enciclopedia Visual de México. Euroméxico El Cambio. Sonora y sus municipios. El Cambio. INEGI. Guía Turística de Sonora México. 1995

3 EC1 Fase III: Sitios de interés turístico de la zona centro del estado de Sonora Se considera la rúbrica del trabajo escrito para su evaluación Contenido: Principales destinos de interés turístico de los municipios del centro del estado de Sonora. EC1 Fase 3 Actividad de aprendizaje 3: Trabajo Escrito Destinos Turísticos Investigar e identificar los principales destinos turísticos de: Hermosillo, Carbo, Opedepe, San Miguel de Horcasitas, Rayón, San Felipe de Jesús, Banámichi, Huépac, Aconchi, Cumpas, Baviácora, Ures, Mazatán, La Colorada, Villa Pesqueira, Moctezuma, Bacadéhuachi, Granados, San Pedro de la Cueva, Divisaderos, Tepache, Bacanora, Soyopa, San Javier, Suaqui Grande, Arivechi, Sahuaripa, Nácori Chico y Huásabas 2 hrs Aula 2 hr plataforma Aula ( X ) Plataforma ( X ) Recursos: Para la realización de la actividad deberán consultar información en: así como otras fuentes. La ficha del concentrado turístico del municipio la encontrará en plataforma. Libro de los Municipios de Sonora. Gobierno del Estado de Sonora Milera N. María E. Gran Enciclopedia Visual de México. Euroméxico El Cambio. Sonora y sus municipios. El Cambio. INEGI. Guía Turística de Sonora México EC1 Fase IV: Sitios de interés turístico de la zona sur del estado de Sonora El trabajo deberá de contener: Se considera la rúbrica del trabajo escrito para su evaluación Contenido: Principales destinos de interés turístico de los municipios del sur del estado de Sonora. EC1 Fase 4 Actividad de aprendizaje 4: Trabajo Escrito de Destinos Turísticos Investigar e identificar los principales destinos turísticos de: Empalme, San Ignacio Rio Muerto, Bácum, Cajeme, Ónavas, Yécora, Rosario, Quiriego, Benito Juárez, Navojoa, Etchojoa, Huatabampo y Álamos Nota: El trabajo del destino turístico del municipio de Guaymas, deberá entregarse en el idioma inglés, en tiempo y forma 2 hrs Aula 1 hr plataforma Aula ( X ) Plataforma ( X ) Recursos: Para la realización de la actividad deberán consultar información en: así como otras fuentes. La ficha del concentrado turístico del municipio la encontrará en plataforma. Libro de los Municipios de Sonora. Gobierno del Estado de Sonora Milera N. María E. Gran Enciclopedia Visual de México. Euroméxico. 2001

4 EC1 Fase V: Principales destinos turísticos del Estado de Sonora. El Cambio. Sonora y sus municipios. El Cambio. INEGI. Guía Turística de Sonora México El trabajo deberá de contener: Se considera la rúbrica del trabajo escrito para su evaluación Contenido: Excursión de práctica de campo por algunos municipios de la zona norte del estado de Sonora EC1 F5 Actividad de aprendizaje 5: Visita de Campo a un Municipio de Sonora Se realizará una visita de campo con el propósito de que el alumno conozca una de las siguientes rutas y vea el potencial que tiene el estado en el rubro del turismo Visita a: Ruta Las Misiones Caborca-Trincheras Cananea-Observatorio-Cocóspera. Elaboración de inventario y llenado de ficha del sitio de interés turístico Nota: Viaje de campo Ruta Caborca Sonora y Ruta Álamos Sonora equivalen a 8 hrs clases y 3 Hrs plataforma) EC1 F5 Actividad de aprendizaje 6: Examen teórico Se realizará un examen teórico en forma presencial a través del cual las y los alumnos demostrarán los conocimientos adquiridos en el elemento de competencia 1 hora asignada en aula para su desarrollo Aula ( ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos: Ficha de inventario Para la realización del inventario la ficha la encontrará en plataforma Entregará un reporte de la visita de campo que contenga: (Generalidades del Municipio que visitarán y lo complementarán con fotos de los atractivos y lugares que visitaron) Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos: Cuestionario, material proporcionado por el docente, Referencias. Se considerará que la evidencia contenga las respuestas correctas Evaluación formativa: El alumno deberá de realizar un examen para complementar la evaluación y formación en los conocimientos de cada uno de los temas que se discutieron en clases del primer elemento. Se considera que la evaluación teórica se complementa con la evaluación actitudinal y con el desarrollo del trabajo en equipo y de forma individual; así como el uso de las tecnologías de información y comunicación. Por último, esta evaluación se ve reforzada por la participación activa por parte del alumno en clase y en los foros de discusión, así como la asistencia a las conferencias diseñadas para tal efecto. Evaluación estandarizada: Autoevaluación a través del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de competencia.

5 Fuentes de información: 1. El Cambio.(2002) Sonora y sus Municipios 2. Gobierno del Estado de Sonora.(1998) Los Municipios de Sonora 3. INEGI (1995) Guía Turística de Sonora México 4. Milera N. María. (2001) Gran Enciclopedia Visual de México Elemento de competencia 2: Conocer e identificar los recursos y atractivos turísticos naturales del estado de Sonora EC2 Fase I: Ecosistemas del Estado de Sonora Contenido: Recursos y atractivos turísticos naturales del estado de Sonora EC2 F1 Actividad de aprendizaje 7: Trabajo escrito recursos naturales Conocer e identificar los ecosistemas del Estado de Sonora 1 hrs Aula 1 hr plataforma Aula ( ) Plataforma ( X ) Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( ) Recursos: Internet páginas sugeridas en la bibliografía Se considera la rúbrica del trabajo escrito para su evaluación EC2 Fase II: Áreas naturales protegida de Sonora. Contenido: Áreas naturales protegidas y su categoría EC2 F2 Actividad de aprendizaje 8: Trabajo escrito Áreas Naturales Protegidas Identificar y conocer las áreas naturales protegidas del estado de Sonora Nota: El trabajo escrito sobre el área natural protegida de la reserva de los Ajos deberá entregarse en idioma inglés, en tiempo y forma cuando su facilitador se los indique. En la UASLRC se podrá realizar en la reserva del delta del Rio Colorado, Golfo de Santa Clara 1 hrs Aula 2 hr plataforma EC2 Fase III: Región centro del estado de Sonora Contenido: Atractivos naturales de la región centro del estado de Sonora Grupal ( ) Individual ( X ) Equipo ( ) Recursos: Internet páginas sugeridas en la bibliografía Se considera la rúbrica del trabajo escrito para su evaluación

6 EC2 F3 Actividad de aprendizaje 9: Visita de Campo a un Municipio de Sonora Se realizará una visita de campo con el propósito de que el alumno conozca una de las siguientes rutas y vea el potencial que tiene el estado en el rubro del turismo Excursión de práctica a: Ruta Rio Sonora Guaymas y Cañón de Nacapule San Pedro de la Cueva La Pintada En el caso de la UASLRC se realizará en la ruta de las Misiones, Reserva de la biosfera el Pinacate y gran desierto de Altar Nota: Viaje de campo Ruta Caborca Sonora y Ruta Álamos Sonora equivalen a 8 hrs clases Recursos: Para la realización del inventario la ficha la encontrará en plataforma (Generalidades del Municipio que visitarán y lo complementarán con fotos de los atractivos y lugares que visitaron) Se considera la rúbrica del trabajo escrito para su evaluación EC2 F3 Actividad de aprendizaje 10: Examen teórico Se realizará un examen teórico en forma presencial a través del cual las y los alumnos demostrarán los conocimientos adquiridos en el elemento de competencia 1 hora asignada en aula para su desarrollo Aula ( x ) Plataforma ( ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos: Cuestionario, material proporcionado por el docente, Referencias. Se considerará que la evidencia contenga las respuestas correctas Evaluación formativa: El alumno deberá de realizar un examen teórico para complementar la evaluación y formación teórica en los conceptos, definiciones y en la practicidad de cada uno de los temas que se discutieron en clases del segundo elemento de competencia. Se considera que la evaluación teórica se complementa con la evaluación actitudinal y con el desarrollo del trabajo en equipo y de forma individual; así como el uso de las tecnologías de información y comunicación. Por último, esta evaluación se ve reforzada por la participación activa por parte del alumno en clase y en los foros de discusión diseñados para tal efecto Evaluación estandarizada: Autoevaluación a través del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de competencia. Fuentes de información: 1. (Atractivos del municipio de Cajeme) 2. (Información del Estero del Soldado) 3. (información del cañon de nacapule) 4. (normas de la semarnat de las ANP) 5. (Temas de concientización de las ANP) 6. (videos de concientizacion de los R.N.) 7. (Reserva de la Biosfera el Pinacate y Gran desierto de Altar) 8. (pagina de atractivos y lugares turísticos en Ingles)

7 Elemento de competencia 3: Conocer e identificar los recursos y atractivos turísticos culturales del Estado de Sonora EC3 Fase I: Patrimonio arqueológico del estado de Sonora. Contenido: Zonas arqueológicas: La Pintada, petroglifos de Caborca EC3 Fase 1 Actividad de aprendizaje 11: Conferencia por el INAH Asistir y elaborar reporte de conferencia de especialista INAH de las zonas arqueológicas del estado de Sonora 2 hrs aula 1 hra. plataforma Recursos: Conferencia Magistral Reporte de la conferencia EC3 Fase II: Patrimonio histórico de Sonora Contenido: El arte sacro, las iglesias de Sonora, las misiones, las haciendas del estado EC3 Fase 2 Actividad de aprendizaje 12: Conferencia por el INAH El alumno asistirá y elaborará un reporte de la conferencia que ofrecerá un especialista INAH del patrimonio Histórico del estado de Sonora 2 hrs aula 1 hra plataforma Recursos: Conferencia Magistral Reporte de la conferencia EC3 Fase III: Patrimonio étnico de Sonora Contenido: Patrimonio étnico de Sonora EC3 Fase 3 Actividad de aprendizaje 13: Conferencia por el INAH El alumno asistirá y elaborará un reporte de la conferencia que ofrecerá un especialista INAH del patrimonio Histórico del estado de Sonora 2 hrs aula 2 hra plataforma Recursos: Conferencia Magistral

8 EC3 Fase IV: Patrimonio gastronómico del estado de Sonora Contenido: Patrimonio gastronómico de Sonora Reporte de la conferencia EC3 Fase 4 Actividad de aprendizaje 14: Exposición sobre la Gastronomía Étnica de Sonora Investigar sobre la gastronomía del estado de Sonora tradicional y autóctona, los ingredientes que más se utilizaban y se siguen utilizando, así como se elabora el platillo típico y de qué región o municipio pertenece la receta Exposición en inglés de la gastronomía étnica Sonorense Realizarán una exposición en Inglés en equipos de 5 miembros donde deberá contener: Grupal ( ) Individual ( ) Equipo ( X ) Recursos: Sitios de Internet Se consideran las rúbricas de trabajo escrito y exposición para su evaluación Presentación en Power Point Vestimenta formal Decoración acorde al municipio Demostración de la receta Trabajo escrito que deberá de contener: 6 Hrs Aula 2 Plataforma EC3 Fase 5: Patrimonio intangible del estado de Sonora. Contenido: Atractivos intangibles más representativo del estado de Sonora EC3 Fase 5 Actividad de aprendizaje 15: Fichas de trabajo Elaboración de fichas de atractivos turísticos intangibles de: Isla del Tiburón Huatabampo (Playa de Huatabampito) Álamos (La Aduana, Arroyo Cuchujaqui) Pueblos Yaquis Exposición en Inglés y una presentación digitalizada en el aula de clases 6 hrs aula 2 hra plataforma EC3 F5 Actividad de aprendizaje 16: Examen teórico Aula ( x ) Plataforma ( x ) Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos: Plática de representantes de las diferentes etnias de Sonora y viaje de práctica El trabajo deberá de contener: (Fichas de trabajo) Entrega de ficha de Atractivo Turístico Aula ( x ) Plataforma ( )

9 Se realizará un examen teórico en forma presencial a través del cual las y los alumnos demostrarán los conocimientos adquiridos en el elemento de competencia 1 hora asignada en aula para su desarrollo Grupal ( ) Individual ( x ) Equipo ( ) Recursos: Cuestionario, material proporcionado por el docente, Referencias. Se considerará que la evidencia contenga las respuestas correctas Evaluación formativa: El alumno deberá realizar un examen teórico para complementar la evaluación y formación teórica en los conceptos, definiciones y en la practicidad de cada uno de los temas que se discutieron en clases. Se considera que la evaluación teórica se complementa con la evaluación actitudinal y con el desarrollo del trabajo en equipo y de forma individual; así como el uso de las tecnologías de información y comunicación. Por último, esta evaluación se ve reforzada por la participación activa por parte del alumno en clase y en los foros de discusión diseñados para tal efecto. Evaluación estandarizada: Autoevaluación a través del banco de reactivos digitales tipo EGEL de CENEVAL, al finalizar el elemento de competencia. Fuentes de información: 1. (lugares y sitios turísticos de Mexico) 2. arqueológicas de México) 3. (consultoría turística ver la Ruta de las Misiones) 4. (Ruta de las Misiones) 5. información de las ruta de las misiones del Padre Kino) 6. de las culturas prehispánicas) 7. (datos de los atractivos turísticos de sonora) 8. turísticos del estado) 9. (Ruta de las Misiones) del padre Kino) (zona arqueológica del cerro de Trincheras) sonorense) Políticas: Todos los participantes de este curso debemos comportarnos bajo los siguientes valores: Responsabilidad Honestidad Ética Respeto Tolerancia Optimismo Perseverancia Coherencia Para un adecuado desarrollo de las diversas actividades del curso el Metodología: El curso de Patrimonio Turístico de Sonora se desarrollará a lo largo del semestre mediante la máxima utilización de la plataforma ItsLearning. Los recursos: Conferencias, visitas de campo, ejercicios prácticos, exámenes, y demás actividades a desarrollar en las distintas fases de los elementos de competencia, estarán exclusivamente en la plataforma educativa y permanecerán en ella hasta finalizar el ciclo escolar. La dinámica del curso consiste en dar seguimiento a cada tema establecido en la secuencia didáctica a través de diversos tipos de actividades destinadas Evaluación: La evaluación sumativa será realizada tomando en consideración, de manera conjunta y razonada, las evidencias del desarrollo de las competencias y los aspectos relacionados con las actitudes y valores logradas por el alumno. Los resultados de la evaluación y acreditación expresarán el grado de dominio de las competencias, por lo que la escala de evaluación contemplará los niveles de: competente sobresaliente, competente avanzado, competente intermedio, competente básico y no aprobado.

10 alumno deberá cumplir con las siguientes políticas: El alumno debe entrar diariamente al curso en plataforma y revisar el calendario de actividades a desarrollar en los próximos siete días, por lo que el facilitador proporcionará mínimo con ese mismo plazo de antelación, las actividades a considerar. El alumno debe ser puntual a las sesiones de clase presencial. El profesor determinará el tiempo máximo permitido para ingresar al aula y considerar la asistencia. La integración y participación de los equipos será organizada por el facilitador, buscando la integración creativa y productiva. El alumno debe comunicarse por medio de correo electrónico en el horario virtual, establecido para ello en la página de inicio, si desea tener respuesta en un lapso no mayor a 15 minutos. En caso de enviar un correo electrónico fuera del período especificado, tendrá respuesta en un plazo no mayor a 24 horas. Cumplir cabalmente con la entrega de trabajos en cuanto a tiempo y forma. En caso de plagio, el alumno no obtendrá la competencia en la evaluación correspondiente al trabajo. Las actividades que requieren la entrega de evidencia en línea, no serán aceptadas en fecha posterior al plazo de entrega solicitado. En caso de no entregar a tiempo alguna evidencia, la parte proporcional de la actividad no será considerada a ejecutarse en su mayoría en forma individual y algunas en equipo o grupal: Actividades individuales que les permitan a los estudiantes construir su conocimiento e ir evaluando su progreso a media que va avanzando el semestre. Actividades en equipo o grupal que les permitan a los estudiantes compartir entre ellos la experimentación y comentarios en relación a ciertos temas. En las clases presenciales guiadas por el facilitador de curso, se proporcionará una explicación de cada uno de los temas para su mejor comprensión. Adicional a esto, el profesor orientará en relación al material y las herramientas más apropiadas para un adecuado desarrollo de cada una de las actividades: Herramientas disponibles como correo electrónico y foros, la búsqueda de recursos fuera del curso (por ejemplo, videos ilustrativos de los temas), y recomendaciones propias del software a utilizar. El nivel mínimo para acreditar una asignatura será el de competente básico. Para fines de acreditación estos niveles se acompañarán de un equivalente numérico según lo siguiente: Nivel Numérico Competente sobresaliente 10 Competente avanzado 9 Competente intermedio 8 Competente básico 7 No aprobado 6