TEXTOS. El 3 de agosto de 1492 partieron del puerto de Palos de la Frontera en tres carabelas: Santa María, Niña y Pinta.

Transcripción

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2 TEXTOS TEXTO 1 POR MUCHO TIEMPO SE CREYÓ QUE LA TIERRA ERA PLANA Y QUE SE APOYABA SOBRE CUATRO COLUM- NAS O CUATRO ELEFANTES O UNA GRAN TORTUGA. TAMBIÉN CREÍAN QUE ERA PELIGROSO NAVEGAR MAR ADENTRO PORQUE ENCONTRARÍAN GRANDES MONSTRUOS MARINOS QUE EMPUJABAN LAS NAVES AL VACÍO. TEXTO 2 CRISTÓBAL COLÓN, LUEGO DE RECIBIR EL APOYO DE LOS REYES CATÓLICOS, DE ESPAÑA, EMPEZÓ A ORGANIZAR UN VIAJE. LO AYUDARON LOS HERMA- NOS MARTÍN ALONSO PINZÓN Y VICENTE YÁÑEZ PINZÓN. EL 3 DE AGOSTO DE 1492 PARTIERON DEL PUERTO DE PALOS DE LA FRONTERA EN TRES CARABELAS: SANTA MARÍA, NIÑA Y PINTA. TEXTO 3 EN LA MADRUGADA DEL DÍA 12 DE OCTUBRE DE 1492, EL MARINERO RODRIGO DE TRIANA AVISTÓ TIERRA DESDE LA PINTA, QUE IBA ADELANTADA. LOS ABORÍGENES DESCONOCÍAN QUE OTRAS PER- SONAS VIVÍAN MÁS ALLÁ DEL MAR. LOS ESPAÑOLES HALLARON ABORÍGENES PACÍFICOS Y SE SORPREN- DIERON PORQUE ANDABAN DESNUDOS. TEXTO 4 ENTONCES PEDRO, ABRIENDO LA BOCA, DIJO: EN VERDAD COMPRENDO QUE DIOS NO HACE ACEP- CIÓN DE PERSONAS, SINO QUE EN TODA NACIÓN SE AGRADA DEL QUE LE TEME Y HACE JUSTICIA. HECHOS 10: 34. TEXTO 5 SI UNA TORTUGA LLEGA DE NEUQUÉN A BUENOS AIRES EN UN SANTIAMÉN, LO MÁS PROBABLE ES QUE NO HAYA VIAJADO A PIE. SEGURO QUE FUE EN OMNIBUS O EN TREN. MARÍA ELENA WALSH Por mucho tiempo se creyó que la tierra era plana y que se apoyaba sobre cuatro columnas o cuatro elefantes o una gran tortuga. También creían que era peligroso navegar mar adentro porque encontrarían grandes monstruos marinos que empujaban las naves al vacío. Cristóbal Colón, luego de recibir el apoyo de los Reyes Católicos, de España, empezó a organizar un viaje. Lo ayudaron los hermanos Martín Alonso Pinzón y Vicente Yáñez Pinzón. El 3 de agosto de 1492 partieron del puerto de Palos de la Frontera en tres carabelas: Santa María, Niña y Pinta. En la madrugada del día 12 de octubre de 1492, el marinero Rodrigo de Triana avistó tierra desde la Pinta, que iba adelantada. Los aborígenes desconocían que otras personas vivían más allá del mar. Los españoles hallaron aborígenes pacíficos y se sorprendieron porque andaban desnudos. Entonces Pedro, abriendo la boca, dijo: En verdad comprendo que Dios no hace acepción de personas, sino que en toda nación se agrada del que le teme y hace justicia. Hechos 10: 34 Si una tortuga llega de Neuquén a Buenos Aires en un santiamén, lo más probable es que no haya viajado a pie. Seguro que fue en ómnibus o en tren. María Elena Walsh

3 DÍA 1 TAREA 1 1. Conversación En torno a viajes de antes y ahora por tierra, mar y aire. Introducción a la temática del 12 de octubre. Narración basada en los textos 1, 2 y Lectura y Comprensión lectora (de los textos 1 y 2). Lectura colectiva orientada por el docente. Comprensión por diálogo. Completamiento de las siguientes actividades: o NUMERA las imágenes según el orden en que ocurrieron los hechos. COLOCA los nombres de las naves.

4 TAREA 2 3. Reconocimiento de las letras N T Q R Reconocimiento, por lectura, de palabras de los textos 1 y 2 en negrita. Escritura de las palabras escritas en negrita del texto 1, en el pizarrón y en imprenta y cursiva, en mayúscula y minúscula, completando el siguiente cuadro: TIEMPO NAVEGAR QUE tiempo tiempo Colorearán la letra inicial de cada palabra y también la última de navegar. Observarán los siguientes pictogramas e identificarán las letras iniciales. Pegarán una copia de los pictogramas en sus cuadernos. N n N n T t T t nube NUBE nube tomate tomate TOMATE Q q Q q R r R r queso queso QUESO regadera regadera REGADERA Para la casa COLOREARÁN los pictogramas. Completarán:

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6 DÍA 2 TAREA 3 4. Conversación En torno a la tarea. Control de las actividades. Repaso de los fonemas: /n/, /q/, /r/, /t/. Renarración guiada de la historia de los textos 1,2 y Lectura y escritura Distinción de los sonidos fuerte y débil de la r /r/, /rr/. Lectura de palabras con r y con rr. Relectura de los textos 1 y 2. Lectura del texto 3. Reconocerán individualmente las palabras en negrita del texto 2 que tengan letras iniciales más grandes(mayúsculas). Santa María Pinta Niña Reyes Católicos Vicente Yáñez Pinzón España Martín Alonso Pinzón Cristóbal Colón Palos de la Frontera Transcribirán de las palabras anteriores en el siguiente pergamino, en cursiva. TAREA 4 6. Uso de las mayúsculas Leerán las palabras del pergamino. Notarán a quiénes nombran. Harán un círculo alrededor de las letras iniciales de cada oración y párrafo. Identificarán palabras del texto 3 que empiecen con letra más grande y observarán que esas palabras son: o Nombres de personas;

7 Para la casa o o Nombre de lugares y Las que inician un párrafo u oración. Responderán indicando dónde nacieron. Escribirán el nombre del lugar donde nacieron en el pizarrón. Completarán el siguiente texto: Yo (nombre del alumno) nací en.. el (dejarán espacio para dibujarse). Nombrarán personas que quieren mucho. Dirán porqué razón las quieren. Elaborarán dos oraciones con el nombre de esas personas queridas y las escribirán en el pizarrón. Por ej. Amo mucho a mi nieta Cintia. Copiarán las oraciones en sus cuadernos Completarán los textos anteriores con una ilustración. Estudiarán las lecturas de los textos 1, 2 y 3. DÍA 3 TAREA 5 7. Conversación Recortarán de diarios 5 palabras que inicien con mayúsculas que sean nombres de personas y lugares. En torno a la realización de la tarea. En cuanto a los textos 1, 2 y Lectura y comprensión Leerán las palabras recortadas y las pegarán en sus cuadernos. Elaborarán, oralmente, oraciones con las palabras pegadas. Leerán nombres varios de libros de la Biblia escritos en mayúscula: ANTIGUO TESTAMENTO, MA- TEO, MARCOS Buscarán y leerán del versículo de Hechos 10:34. Interpretarán, con la guía del docente, el significado del texto leído. Copiarán el versículo en los cuadernos y dejarán lugar para ilustrarlo. 9. Producción de texto Extraerán del texto (4) los nombres propios: Pedro, Hechos Elaborarán frases con los nombres extraídos y las dictarán al docente para producir, colectivamente, un texto breve. Copiarán el texto en el cuaderno y lo ilustrarán. TAREA Reconocimiento de vocales y consonantes Identificación de vocales y consonantes en los pictogramas. Distinción de imprentas y cursivas, mayúsculas y minúsculas en carteles.

8 11. Lectura y escritura Armarán palabras jugando al dominó. Armarán frases u oraciones con palabras. Completarán las siguientes actividades: UNO UN NENE UNA NENA UN PALO UNA MÁS DE UNO UNOS NENES NENAS UNOS.. LUNAS AGRUPA LAS PALABRAS SEGÚN EL LUGAR DONDE ESTÉ LA ERRE AL PRINCIPIO AL MEDIO AL FINAL MOTOR PERA PERRO BARRO PERO TORO PERRA ZORRO LORO ROSA RATA PEDIR CARRO SER Para la casa ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA DIBUJO. LEE LAS ORACIONES Y COLOCA EN EL DIBUJO EL NÚMERO QUE CORRESPONDA.

9 PINTA EL DIBUJO CORRECTO

10 ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA DIBUJO, PRIMERO EN IMPRENTA Y LUEGO EN CURSIVA.

11 12. Conversación En torno a: La realización de las tareas. Control de las actividades. El valor de la lectura. 13. Lectura y comprensión lectora del texto 5 de María Elena Walsh. Lectura colectiva e individual. Descripción física y del movimiento de: una tortuga, un ómnibus y un tren. Trabajo con el léxico: o Empleo de sinónimos para las palabras: santiamén, probable; o Formación de oraciones con esos sinónimos. Lectura individual del texto. Completarán las siguientes actividades: Completa el cuadro colocando lo que corresponda. La tortuga va de Misiones a Buenos Aires. La tortuga va a Buenos Aires en un santiamén. Es muy posible que haya viajado en avión. Completa la siguiente oración VERDADERO FALSO LA PODRÍA VIAJAR EN Y EN. 14. Reconocimiento de mayúsculas Leerán las palabras que inician con letra más grande: Si, Neuquén, Buenos Aires y Seguro. Recordarán que: Al inicio de una oración y los nombres de personas y lugares se escriben con mayúsculas. Transcribirán en sus cuadernos los nombres de los lugares en cursiva. Completarán las frases con los nombres de las personas representadas. NOS AMA A TODOS. Y DUDARON DEL AMOR DE

12 15. Conversación En torno a animales salvajes y domésticos y sus caracteres distintivos. En torno a características y lugar donde viven una jirafa y una vaca. 16. Identificación de la V y la J Observarán los pictogramas y distinguirán mayúsculas y minúsculas cursivas e imprentas. J j J j V v V v jirafa jirafa JIRAFA vaca VACA vaca Pegarán copias de los pictogramas en sus cuadernos Completarán las siguientes actividades

13 Busca y señala palabras con J en la sopa de letras que sigue. CON V CON B Copiarán en cursiva las palabras del texto que contengan V y/o J y B. EVALUACIÓN Numera las escenas según la narración y luego cuéntala brevemente.

14 Completa las siguientes actividades. Dictado (Julián Juana jarrón perejil quesito tarjeta velita vacuna vida quinoto.