Adaptaciones Curriculares. Ejemplos
|
|
- María Victoria Fuentes Morales
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Adaptaciones Curriculares Ejemplos
2 Gestión escolar Gestión del aprendizaje Ambiente pedagógico estructurado Anticipación Diversificación Curricular Estrategias metodológica Modificabilidad Plasticidad Buenas Prácticas pedagógicas Trabajo colaborativo transciplinario Mediación Tipos de apoyos Altas Expectativas IDEOLOGÍAS QUE INCLUYEN
3 Estrategias generales de apoyo Lectura en voz alta y/o grupal Cambiar tipo de letra. Anticipación a la lectura de un Énfasis texto. en la lectura global de palabras con m, más que en las combinaciones Nombrar las imágenes ma-me-mi-mo del texto. mu. Marcar Seguir la todas lectura las con M dentro el dedo, a la de vez una que palabra, sus compañeros para familiarizarse leen. con el grafema. Si Leer estamos o nombrar en etapa sólo silábica, el título. poner énfasis en aprendizaje de Marcar silaba las (MA-ME-MI-MO-MU) palabras que el completa pueda leer sin y descomponerla pedirle que las en lea consonante-vocal cuando corresponde. aún. Incorporar Leer una oración en la lectura demarcada global, palabras en el texto. que comiencen con MA-ME-MI-MO-MU.
4 Presentación de casos para adaptaciones Niña 9 años, Segundo básico. Nivel de lectura silábico. Lee palabras bisilábicas simples, sin apoyo. Lee palabras trisilábicas y polisilábicas con apoyo. Buen desarrollo grafomotor. Dificultad en la comprensión semántica de las palabras leídas. Escribe palabras simples al dictado (dos sílabas), incompletas al dictado de tres silabas. Copia oraciones desde pizarra con apoyo. Se encuentra en transición de la escritura y lectura desde letra imprenta a manuscrita. Niño 10 años, Segundo básico. Lectura de logos y palabras globales. No tiene lectura de sílabas. Reconoce las vocales y algunas consonantes como M y P Dificultades grafomotoras. Escritura de palabras globales conocidas, de forma incompleta ( faltan letras) Copia palabras de cuaderno y pizarra en formato grande. Lee y escribe letra mayúscula imprenta.
5 Comprender texto simples Original Adaptación niña Adaptación niño
6 Comprender texto simples Original Adaptación niña Adaptación niño
7 Escritura de palabras Original Adaptación niña Adaptación niño
8 Escritura de palabras Original Adaptación niña Adaptación niño
9 Lectura complementaria Original Adaptación EL LEÓN LE PRESTÓ SU MELENA PARA QUE SE VIERA MÁS VALIENTE.
10 Lectura complementaria Original Adaptación ELLA LE PRESTÓ SUS RAYAS PARA QUE SE VIERA MÁS ELEGANTE.
11 Adaptaciones curriculares de segundo ciclo
12 Estrategias generales de apoyo Desarrollar la autonomía Mantener los límites claros, Cambiar tipo de letra. constantes y concretos: es decir especificar las conductas que no se Énfasis en la lectura global de pueden realizar. palabras con m, más que en las combinaciones ma-me-mi-mo mu. Adaptar las actividades con un Marcar todas las M dentro grado de exigencia, pero que de una palabra, para familiarizarse pueda realizarla de manera con el grafema. independiente. Especificar y parcelar las instrucciones. Repasar continuamente el contenido. Cautelar la discriminación positiva.
13 Presentación de casos para adaptaciones Niño 13 años, quinto básico. Nivel de lectura silábicoalfabético. Comprensión de oraciones con facilitadores. Buen desarrollo grafomotor. Copia de la pizarra con apoyo. Lee todo tipo de letra y escribe manuscrita. Niña 13 años, quinto básico. Nivel de lectura palabras globales- silábico (sílabas directas). Comprende de palabras y oraciones de uso frecuente. Buen desarrollo grafomotor. Copia de la pizarra. Lee imprenta minúscula y escribe con letra imprenta mayúscula.
14 Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
15 Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
16 Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
17 Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
18 Comprender el movimiento de traslación y rotación y sus consecuencias Original Adaptación niño Adaptación niña
PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO
PLANIFICACIÓN DIARIA MES: MARZO HORAS: 2 HRS Pedagógicas. Nivel Subsector Unidad Tema NB1, Primero Básico. Lenguaje Ya voy a la escuela! Aprendiendo la letra M OFV Oral: Escuchar comprensiva y atentamente
Más detallesEJES A DESARROLLAR. LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras
ADECUACIÓN CURRICULAR CLASE Nº 1 EJES A DESARROLLAR LECTURA: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. Identificar los sonidos que componen las palabras ESCRITURA: Escribir oraciones completas
Más detallesRúbrica del reporte de kínder de lectura y lenguaje - Segundas 9 semanas
estado Reconocimiento de la letra impresa / Conocimiento fonológico / Fonética Puedo identificar las letras mayúsculas y minúsculas en cualquier orden (ver tabla en el reporte). K.1(B) El estudiante identifica
Más detallesEsta planificación pertenece a Jacqueline Concha, profesora primero básico Colegio San Genaro, Renca 2012
Planificación: Lección Almendra Fecha: viernes 23 de Noviembre 2012 Primer Día Conocer la nueva palabra y practicar análisis y síntesis, destacando el nuevo fonema 1. Revisar Se realiza la revisión de
Más detallesReconociendo las vocales
Reconociendo las vocales Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación. Docente : Cintia Castillo Valenzuela Guía Nº: 1 Nb1: Primer Año básico Semana 1 marzo CLASE Nº 1 CONTENIDO Las vocales APRENDIZAJE
Más detallesUse el Conceptos del texto impreso para recordar las respuestas de estudiantes individuales.
24. En el parque Nivel de intervención: 3 Nivel de lectura: C Número de palabras: 48 Materiales tarjetas de abecedario tarjetas de palabras de uso frecuente: el, en, la, se, parque libros conocidos En
Más detallesCOLEGIO DIEGO MONTALLA CUELLAR PROCESOS BÁSICOS/PRIMERAS LETRAS VOLVER A LA ESCUELA
PROCESOS BÁSICOS/PRIMERAS LETRAS VOLVER A LA ESCUELA MALLA CURRICULAR LENGUAJE PROYECTO PROCESOS DESEMPEÑOS PRIMER PERÍODO Proyecto 1 El origen de mi nombre Proyecto 2 Mis compañeros, mis compañeras mis
Más detallesReleemos la receta sobre el plato típico
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 12 Releemos la receta sobre el plato típico Para qué usamos el lenguaje cuando releemos textos instructivos? Para comprender mejor las instrucciones, pues tanto en la
Más detallesRED ANUAL DE CONTENIDOS. Prekinder CONTENIDOS Marzo Evaluación Diagnóstica Cuentos Poemas Trazos libre
RED ANUAL DE CONTENIDOS Prekinder 2012 - Ámbito: Comunicación - Núcleo: Lenguaje verbal MES CONTENIDOS Marzo Evaluación Diagnóstica Cuentos Poemas Trazos libre Conciencia fonológica Trazos rectos Trazos
Más detallesCUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 3 LA CONSONANTE. Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol. Pertenece a:
CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 3 LA CONSONANTE Pertenece a: Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol Año escolar 2010 1 Imágenes articuladores de aprendizajes de la grafía p papá paloma pala pan
Más detallesPor favor piensa en la respuesta a las siguientes preguntas. 1. Qué estrategias conoces para la enseñanza de las letras?
Bienvenido Por favor piensa en la respuesta a las siguientes preguntas 1. Qué estrategias conoces para la enseñanza de las letras? 2. Cuáles crees que son los primeros pasos para enseñar a un nino de kindergarten
Más detallesCUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 2 LA CONSONANTE. Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol. Pertenece a:
CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 2 LA CONSONANTE Pertenece a: Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol Año escolar 2010 1 Imágenes articuladores de aprendizajes de la grafía m manzana mano mamá maleta
Más detallesCongreso REPSI Adecuaciones Curriculares con y sin Necesidades Educativas Especiales
Congreso REPSI Adecuaciones Curriculares con y sin Necesidades Educativas Especiales Santiago, 17 y 18 de Junio 2016 ADECUACIONES CURRICULARES PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL: EXPERIENCIAS
Más detallesSecuencia para compensación o boletín abierto: Corre Ratón Corre.
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Secuencia para compensación o boletín abierto: Corre Ratón Corre. PRODUCCIÓN COLECTIVA DISTRITO ESCOLAR Nº 19 AÑO 2008. Antes de la lectura: el maestro explícita la elección
Más detallesINDICADORES DE LOGRO PARA LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL PRIMER GRADO Escala de valoración
CONCIENCIA FONOLÓGICA 3.1 1.1 1.2 Distingue sonidos de su entorno. Interpreta sonidos escuchados Interpreta imágenes presentadas. Relaciona sonidos con imágenes. Discrimina los sonidos escuchados. Distingue
Más detallesNatividad Junquera Hernández. Ya leemos!!!
Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS ÁREAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: Mª Soledad Pascual Guijarro Ponente: José Quintanal Díaz Etapa: Curso: Área: Autor/a: Infantil
Más detallesLECTOESCRITURA. Vocal i minúscula y mayúscula Ficha 1. Vocal u minúscula y mayúscula Ficha 1. Ficha 2. Ficha 2. Ficha 3. Ficha 3
LECTOESCRITURA Vocal i minúscula y mayúscula Realizar las grafías de la letra i mayúscula y minúscula. Rodear las letras i de las palabras. Vocal u minúscula y mayúscula Repasar las grafías de las letras
Más detallesAprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicación Primeros Básicos. 1º Unidad: Conociendo letras a través de relatos y canciones
Instituto Sagrado Corazón. Obra de los sacerdotes del Sagrado Corazón de Jesús. Lenguaje y Comunicación. Primeros Básicos. Prof. Alejandra Alegría S Aprendizajes Esperados Lenguaje y Comunicación Primeros
Más detallesINSTITUTO SIMÓN BALDERAS CICLO ESCOLAR REGISTRO DE TAREAS MENSUALES MATERNAL BICULTURAL MES: OCTUBRE
MATERNAL BICULTURAL RIMA 3- OCTUBRE-2017 Traza la rima y pega listón de color verde. RIMA 5-OCTUBRE-2017 Traza la rima y pega cuadritos de papel rojo. RIMA 10-OCTUBRE-2017 Traza la rima utilizando huellitas
Más detalles2. Vocales Objetivos Generales:
2. Vocales Objetivos Generales: Conocer cada una de las vocales Reconocer el sonido de la vocal con su correspondiente grafema. Análisis fónico de las vocales Escritura de cada vocal 43 Una vez terminado
Más detallesTítulo: A soñar con las letra Asignatura: Español (lectoescritura)
Nombre: Leonila Velásquez Región: Centro Educativo: Victoria D Spiney Título: A soñar con las letra Asignatura: Español (lectoescritura) Ubicación en el programa de estudios: Estructura de lenguaje, Comunicación
Más detallesCómo enseñar a nuestros hijos a COMPRENDER Y HABLAR
Cómo enseñar a nuestros hijos a COMPRENDER Y HABLAR Un paso hacia la lectura y la escritura. COMPETENCIAS DEL LENGUAJE COMPRENSIÓN ORAL EXPRESIÓN ORAL COMPRENSIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA LECTURA ESCRITURA
Más detallesBienvenido(a)s Maestro(a)s!
Bienvenido(a)s Maestro(a)s! Por favor piensen en la respuesta a las siguientes preguntas: 1. Qué estrategias conoces para la enseñanza de las letras? 2. Cuáles crees que son los primeros pasos para enseñar
Más detallesTejas LEE Terminología de Kínder. Terminología Trabajo Aplicación a la Vida. apropiado para este tiempo del año escolar.
Terminología de Kínder Continúa Desarrollándose (CD) Conocimiento grafo-fonético & Sonidos de las letras Conciencia fonética Juntar las partes de una palabra Unir los fonemas Quitar el sonido inicial o
Más detallesREGISTRO DE INDICADORES DE RIESGO EN LA DETECCIÓN DE LA DISLEXIA
EDUCACIÓN INFANTIL S AV N Dificultades en el procesamiento y en la conciencia fonológica. Dificultades en la segmentación silábica y en la correspondencia grafema fonema (conocimiento del nombre de las
Más detallesANEXO 1 CRITERIOS DE REMISION A FONOAUDIOLOGIA
ANEXO 1 CRITERIOS DE REMISION A FONOAUDIOLOGIA Los docentes son las personas más idóneas para identificar a los niños que tienen dificultades en su comunicación o en su aprendizaje porque son los que interactúan
Más detallesCUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 4 LA CONSONANTE
CUADERNO COMPLEMENTARIO DE ESCRITURA Nº 4 LA CONSONANTE Pertenece a: Escuela Rural Cumbre del Barro de Peñol Año escolar 2010 1 Imágenes articuladores de aprendizajes de la grafía l lápiz lámpara lazo
Más detallesPrograma de Estudio Lenguaje y Comunicación Primer año Básico Unidad 1
Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación Primer año Básico Unidad 1 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba
Más detallesCómo leen los niños disléxicos?
Qué es la Dislexia? La dislexia o dificultad específica para el aprendizaje de la lectura, es un trastorno en el cual niños y niñas con un nivel de inteligencia, motivación y escolarización normales, les
Más detallesProcedimiento a seguir para enseñar, trabajar y afianzar cada grafema/fonema.
Procedimiento a seguir para enseñar, trabajar y afianzar cada grafema/fonema. En ocasiones los niños/as disléxicos tienen severos problemas para establecer la conversión grafema/fonema, por lo que necesitan
Más detallesPLANIFICACIÓN SEMANAL
PLANIFICACIÓN SEMANAL Temática a Desarrollar: Trabajamos con la consonante P Nivel: Transición II Fecha realización: Desde Lunes 04 al Viernes 08 de Noviembre 2013 Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves
Más detallesRubrica del Reporte de Calificaciones de Artes de Lenguaje en Español de Kínder Cuarto Periodo de Nueve Semanas
Rubrica del Reporte de Calificaciones de Artes de Lenguaje en Español de Kínder Cuarto Periodo de Nueve Semanas Objetivo de Estándares del Estado de 3 = Cumple con los 4 = Entendimientos van Estándares
Más detallesCOLEGIO SAN ISAAC JOGUES UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA PLANIFICACIÓN MENSUAL 2012
COLEGIO SAN ISAAC JOGUES PLANIFICACIÓN MENSUAL 01 CURSO: Primeros Básicos PROFESOR: Carmen Gloria Monárdez R. ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación Nº HORAS MES: 16 NOMBRE DE LA UNIDAD: La espiritualidad
Más detallesLa enseñanza de la lecto- escritura bilingüe: El dictado
La enseñanza de la lecto- escritura bilingüe: El dictado Nuestro Mundo 13 de marzo, 2015 Cheryl Urow TeachingForBiliteracy@gmail.com www.teachingforbiliteracy.com Tabla El dictado: un ejemplo y reflexiones
Más detallesENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL
ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL COMUNICACIÓN Proceso de interacción en el que se transmite o intercambia un significado. Se enmarca en el proceso cultural. En toda comunicación hay una parte referencial
Más detallesPRUEBA DE ENTRADA 2011
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2011 SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN AREQUIPA 2011 GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA PRUEBA DE
Más detallesLeemos un cuadro de responsabilidades
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Leemos un cuadro de responsabilidades NÚMERO DE SESIÓN 3 En esta sesión los niños y las niñas leerán textos discontinuos, con temas que se presentan en la vida
Más detallesGrafomotricidad. Margarita Sprovera. Red Educacional Ignaciana Fundación Educacional Loyola 1
Grafomotricidad Margarita Sprovera Red Educacional Ignaciana Fundación Educacional Loyola 1 Grafomotricidad El material que se presenta tiene como objetivo desarrollar la habilidad de presión y el aprendizaje
Más detallesGrados K-2. Equipo de enseñaza y aprendizaje Estándares de la lengua inglesa adaptados para los estudiantes. Departamento de Educación de Nebraska
Departamento de Educación de Nebraska Equipo de enseñaza y aprendizaje Estándares de la lengua inglesa adaptados para los estudiantes Basados en los estándares ELA de 2014 Grados K-2 Es la política del
Más detallesFonemas. Se llevará a cabo en el Colegio Público García Lorca en el municipio de Uceda en Guadalajara.
Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS ÁREAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: Mª Soledad Pascual Guijarro Ponente: José Quintanal Díaz Etapa: Curso: Área: Autor/a: Primaria
Más detallesAPROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA. Lectoescritura. 5 años Edición: Colegio ejemplo. Curso Características
Editorial ITENM Proyecto EduREC Materiales curso 2012-2013 Características Sugerencia de temporalización Trimestre I Trimestre II Trimestre III Vacaciones de verano Aprendo las letras Libro de texto a,
Más detallesUnidad 1. Primaria Lengua 1 Programación
Primaria Lengua 1 Programación Unidad 1 1. Presentación de la unidad 2. Objetivos didácticos 3. Contenidos de la unidad/criterios de evaluación/estándares de aprendizaje evaluables 4. Selección de evidencias
Más detallesORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN PRIMER GRADO (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE SALIDA COMUNICACIÓN (PARA USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE) La prueba de comunicación para el primer grado, consta de 09 Preguntas. La duración de la prueba
Más detallesLenguaje 1 a 3 Básico Lección 2: Lenguaje Oral y Ambiente Letrado, condiciones básicas para la enseñanza de la lectura y escritura
Curso: Titulo: Unidad: Nº 2 Lenguaje 1 a 3 Básico Lección 2: Lenguaje Oral y Ambiente Letrado, condiciones básicas para la enseñanza de la lectura y escritura Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje
Más detallesRelación curricular - Pequenet
Relación curricular - Pequenet Objetivos Fundamentales Verticales NB1 Primer Año Básico II. Leer oraciones y textos literarios y no Leen oraciones literarios breves y significativos, en voz alta breves
Más detallesDescribimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte)
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 15 Describimos nuestra comunidad a través del docente (segunda parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos a través del docente? En las prácticas sociales
Más detallesPlaneamiento de Integración Curricular
Planeamiento de Integración Curricular Tips para la realización del planeamiento didáctico: - Los objetivos de aprendizaje se redactan en infinitivo y deben estar en función de las y los estudiantes, no
Más detallesRecursos Educativos VillaEduca
CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB1 Segundo Año Básico Unidad temática : EL ABECEDARIO Objetivos de la clase: - Reconocer las letras del abecedario. - Escribir en forma correcta las letras minúsculas y mayúsculas
Más detallesRECOMENDACIONES GENERALES
GUÍA DE APOYO PÁGINA WEB GUÍA Nº1 Lenguaje Verbal: Iniciación a la Lectura NOMBRE CURSO : : Kinder APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer que las palabras están conformadas por distinto o igual número de sílabas
Más detallesPrograma de Estudio Lenguaje y Comunicación Primer año Básico Unidad 1
Programa de Estudio Lenguaje y Comunicación Primer año Básico Unidad 1 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. 1 Escribir las letras aprendidas Luego de
Más detallesSISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012 ORIENTACIONES PARA CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN PRUEBA DE SALIDA DE COMUNICACIÓN PRIMER GRADO DE PRIMARIA La prueba de comunicación para el primer
Más detallesPLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 3 ABRIL
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 3 ABRIL CICLO NIVEL Unidad temática : Primer Ciclo : NB1 Segundo Año Básico : TEXTOS INFORMATIVOS Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una noticia. Identificar
Más detallesEscribimos normas de convivencia
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Escribimos normas de convivencia NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas establecerán acuerdos y usarán el lenguaje escrito para escribir normas
Más detallesResumen de la Rúbrica del Reporte de Calificaciones de ELAR de Preescolar
Resumen de la Rúbrica del Reporte de Calificaciones de ELAR de Preescolar Objetivo de Aprendizaje Letras/Fonología /Fonética Puedo identificar letras mayúsculas y minúsculas que se encuentran (ver el grafico)
Más detallesNuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Nuestros nombres en el cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito en el cartel de asistencia? El cartel de asistencia tiene un uso escolar, forma parte
Más detalleseditorialcepe.es 1. PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA E.LECTOES
ÍNDICE editorialcepe.es 1. Presentación e introducción... 9 2. El programa: Contenido y modo de proceder... 13 2.1. Contenido y funciones básicas... 15 2.2. Modo de proceder... 19 3. La lectura... 25 4.
Más detallesCONTENIDOS EXAMEN - ADMISIÓN 2017 PRIMER AÑO BÁSICO
PRIMER AÑO BÁSICO Iniciación a la Lecto - escritura. Sonido inicial y final de las vocales e intermedio Grafomotricidad. Dictado de vocales y letras l m p - s Lectura y escritura de palabras con consonantes,
Más detallesNombre: Puntaje Global en Lectura Otoño Invierno Crecimiento. Puntaje de la Meta: Conciencia Fonológica Otoño Invierno Crecimiento
Área de la Meta: Conciencia Fonológica Puntaje de la Meta: Conciencia Fonológica Conectar Dibujos con el Comienzo de Sonido Conectar Dibujos con el Final de Sonido Clasificar Dibujos con el Mismo Comienzo
Más detallesRubrica del Reporte de Calificaciones de ELAR de Preescolar Segundo Periodo de Nueve Semanas
Rubrica del Reporte de Calificaciones de ELAR de Segundo Periodo de Nueve Semanas Letra/Fonología/Fónicos Puedo identificar las letras mayúsculas y minúsculas que se encuentran desordenadas. (ver el grafico)
Más detallesEscribimos un texto instructivo a través del docente
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Escribimos un texto instructivo a través del docente Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir un texto instructivo? En esta sesión, los niños y las niñas usarán
Más detallesOrganizamos la biblioteca de nuestra aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Organizamos la biblioteca de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje cuando organizamos la biblioteca del aula? En esta oportunidad los niños se vincularán con los
Más detallesEQUIPO PSICOPEDAGÓGICO INTERVENCIÓN GRUPAL GRUPO: TALLER N : NOMBRE: OBJETIVO:
PROPUESTA DE EQUIPO DE APOYO PSICOPEDAGÓGICO FUNDACIÓN EL AGORA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR ENVIGADO SEDE MARIE POUSSEPIN EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO GRUPO: TALLER N : NOMBRE: OBJETIVO: Aspectos relacionados
Más detallesEste documento presenta una evaluación para Lenguaje aplicable a alumnos
PRESENTACION Este documento presenta una evaluación para Lenguaje aplicable a alumnos que ingresan a primer año básico, elaborada a partir de los aprendizajes esperados señalados en las Bases Curriculares
Más detallesColegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Juan de la Cierva PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Asignatura:Lengua Castellana Curso: 1º Etapa: Primaria Curso académico: 2016-2017 Comprensión Escrita 1º TRIMESTRE OBJETIVOS TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4
Más detallesguía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN KINDERGARTEN ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN KINDERGARTEN ARTES DEL LENGUAJE EN INGLÉS K Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca
Más detallesESCUELA PRIMARIA RUINAS DE BONAMPAK
ESCUELA PRIMARIA RUINAS DE BONAMPAK CCT15EPR0287R PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA TAREAS GRADO: 1 C Semana del 09 al 13 de Octubre Lunes MATERIA TEMA TAREA PROGRAMADA MATERIAL FECHA DE REVISIÓN Español
Más detallesEspanol Kindergarten Código de Propósito Materia: Spanish Language Arts = LA.SP.K
Espanol Kindergarten Código de Propósito Materia: Spanish Language Arts = LA.SP.K Eje 1= Literatura Eje 2= Texto Informativo Eje 3= Habilidades Fundamentales Eje 4= Proceso de Escritura/Aplicación Eje
Más detallesRevisemos nuestro texto de presentación
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO COMUNICACIÓN Revisemos nuestro texto de presentación NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión los niños y las niñas leerán y revisarán su texto de presentación personal, para redactar
Más detalles1. Nombre: Curso: Fecha:
Prueba final de comprensión de lectura y escritura NT2 1. Nombre: Curso: Fecha: www.lemalin.cl contacto@lemalin.cl 2. Libros 3. Sentimientos 4. Dónde creció el patito 5. Lo hicieron feliz 6. Ordenar 7.
Más detallesRubrica del Reporte de Calificaciones de ELAR de Preescolar Cuarto Periodo de Nueve Semanas
Rubrica del Reporte de Calificaciones de ELAR Cuarto Periodo de Nueve Semanas Letra/Fonología/Fónicos Puedo identificar las letras mayúsculas y minúsculas que se encuentran desordenadas. (ver el grafico)
Más detallesConceptos. Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos
Conceptos Comprensión auditiva y expresión oral Comprensión de lectura Escritura y producción de textos Escuchar con atención. Seguir instrucciones. Mantener el tema. Dialogar entre compañeros. Lenguaje
Más detallesPRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1
PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento. «Empieza un nuevo curso». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse
Más detallesSugerencias pedagógicas para el mejoramiento de los aprendizajes Grado Quinto
Sugerencias pedagógicas para el mejoramiento de los aprendizajes Grado Quinto Proceso de lectura A continuación encuentra aprendizajes, seguidos de evidencias y sugerencias pedagógicas para cada uno de
Más detallesNuestros nombres en el cartel de asistencia
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Nuestros nombres en el cartel de asistencia Para qué usamos el lenguaje escrito en el cartel de asistencia? El cartel de asistencia tiene un uso escolar, forma parte
Más detallesLectoescritura. Los personajes de animaleo y las historias que protagonizan despiertan en los niños la curiosidad por la lectura y la escritura.
ANIMALEO Para el alumno: Lectoescritura Los personajes de animaleo y las historias que protagonizan despiertan en los niños la curiosidad por la lectura y la escritura. La fundamentación pedagógica y las
Más detallesCURSO. Lectoescritura. El reto de enseñar lectura comprensiva y escritura creativa. 1ª Promoción. Curso 2016/17.
CURSO Lectoescritura El reto de enseñar lectura comprensiva y escritura creativa 1ª Promoción. Curso 2016/17 www.escuelascatolicas.es Matrícula y titulación El curso consta de 20 horas de formación (16
Más detallesRÚBRICA DE REFERENCIA GRADO
RÚBRICA DE REFERENCIA GRADO 01 Elabora: Víctor Bolívar S. En cuanto a su valor social, el lenguaje se torna, a través de sus diversas manifestaciones, en eje y sustento de las relaciones sociales. 1. COMPRENSIÓN
Más detallesAprendiendo a leer y escribir. Un mundo por descubrir en Educación n Infantil
Aprendiendo a leer y escribir. Un mundo por descubrir en Educación n Infantil Grupo de Trabajo LECTURA Y ESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL. PROPUESTA CONSTRUCTIVISTA. Un nuevo enfoque: Constructivismo Para
Más detallesBienvenidos Maestro(a)s!
Bienvenidos Maestro(a)s! Por favor piensen en la respuesta a las siguientes preguntas: 1. Qué estrategias conoce para la enseñanza de las letras? 2. Cuáles cree que son los primeros pasos para enseñar
Más detallesORIENTACIONES PARA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN - INSTRUMENTO PARA ENTREVISTA DIAGNÓSTICA - COMUNICACIÓN PRIMER GRADO DE PRIMARIA
ORIENTACIONES PARA APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN - INSTRUMENTO PARA ENTREVISTA DIAGNÓSTICA - COMUNICACIÓN PRIMER GRADO DE PRIMARIA El instrumento de entrevista diagnóstica del área de Comunicación para el
Más detallesEscribimos la presentación de nuestra Autobiografía
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 29 Escribimos la presentación de nuestra Autobiografía Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos presentaciones? Las presentaciones se encuentran en algunos
Más detallesObjetivos del programa
Objetivos del programa Desarrollar capacidades de aprendizaje de la lectoescritura inicial, utilizando el método palabra generadora orientado a que el educador-a desarrolle un proceso significativo, emocionante,
Más detallesMódulo IV: De los sonidos a las letras. Experto temático del Módulo IV: Especialista Martha Franco Llamoca Lima- Perú
De la conciencia fonológica a la alfabetización: estrategias, actividades y materiales para nines' del nivel inicial, 1 y 2 Grado de primaria Módulo IV: De los sonidos a las letras Experto temático del
Más detallesOrganizamos la biblioteca de nuestra aula
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Organizamos la biblioteca de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje cuando organizamos la biblioteca del aula? En esta oportunidad, los niños y las niñas se vincularán
Más detallesColegio La Salle Envigado PLANEACIÓN FAMILIAR
PLANEACIÓN FAMILIAR CONTENIDOS TEMATICOS ACTIVIDADES Y EVALUACIONES RECURSOS 1- Indicadores de evaluación, correspondientes al cuarto periodo. Explicación y reflexión con los estudiantes, relacionada con
Más detallesExplorar y Aprender. Pandilla de letras
Explorar y Aprender Pandilla de letras 1 Sabías que? Los niños aprenden desde muy pequeños a leer signos y símbolos que van conociendo poco a poco en la calle, televisión y en la escuela, así como en logos,
Más detallesEscribimos la presentación de nuestra Autobiografía
QUINTO Grado - Unidad 2 - Sesión 29 Escribimos la presentación de nuestra Autobiografía Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos presentaciones? Las presentaciones se encuentran en algunos
Más detallesUNIDAD 4. Tests de rendimiento máximo de dominio específico. La evaluación de aptitudes y rendimiento. Tests de lectura y escritura (2).
CÁTEDRA FUNDAMENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN PSICOLÓGICA I Facultad de Psicología de la UNLP UNIDAD 4. Tests de rendimiento máximo de dominio específico. La evaluación de aptitudes y rendimiento.
Más detallesDesempeño docente y aprendizaje: una aproximación a la calidad de las interacciones en las aulas
Desempeño docente y aprendizaje: una aproximación a la calidad de las interacciones en las aulas Observaciones de aula realizadas Región Total escuelas Total aulas Total docentes Total áreas curriculares
Más detallesCompetencias Comunicativas.
Competencias Comunicativas. María Fernanda Campo Saavedra Mauricio Perfetti del Corral Mónica López Castro Heublyn Castro Valderrama Heublyn Castro Valderrama María Fernanda Dueñas Yonar Eduardo Figueroa
Más detallesAREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20) CURSO: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE)
CE INF-PRI MASPALOMAS CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Lengua Castellana y Literatura (00,20) CURSO: 2º ETAPA: Educación Primaria (LOMCE) Plan General Anual UNIDAD UF1: Tengo una pregunta Fecha inicio
Más detallesPRIMER AÑO BÁSICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: EDUCACIÓN MATEMÁTICA:
PRIMER AÑO BÁSICO Iniciación a la Lecto - escritura. Sonido inicial y final de las vocales e intermedio Grafomotricidad. Dictado de vocales y letras l m p - s Lectura y escritura de palabras con consonantes,
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA PLAN DE RECUPERACION 2016
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL MARÍA INMACULADA PLAN DE RECUPERACION 2016 GRADO: PRIMERO AREA: ESPAÑOL DOCENTES: LAUDIS YOMARA CONTRERAS DAZA, ELISABETH PRADO MONTAGUT, YANNIDYS FANDIÑO Y ANA
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 1 Comunicación 11 SEGUNDO PRIMER GRADO - - UNIDAD 01 DIDÁCTICA - SESIÓN 3 1 Nos reencontramos y organizamos en el aula I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las niñas y los niños del segundo grado,
Más detallesTEST LEE TEST DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL
TEST LEE TEST DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAÑOL TEST LEE EVALÚA: PROCESOS IMPLICADOS EN LECTURA Y ESCRITURA DETECTA LOGROS MEDIOS ESPERADOS DETECTA TIPO DE ERROR PARA DX E INTERVENCIÓN PRECISOS TEST LEE
Más detallesDOMINIO LECTOR. Para su conocimiento: Qué es y cómo se ha evaluado la velocidad lectora? 2
Colegio Ntra. Señora del Huerto Unidad Técnica Pedagógica Formando personas: Respetuosas, responsables, honestas y leales Introducción Estimados Padres, Apoderados, Familias: DOMINIO LECTOR No es muy grato
Más detallesÁREA: LENGUA NIVEL : 3º
ÁREA: LENGUA NIVEL : 3º TEMPORALIZACIÓN: 10-2/7-3 (2013-14) NOMBRE:... C.R.A. Los Fresnos.. Lengua 3º 5ª Unidad LO QUE VAS A APRENDER EN ESTA UNIDAD VAS A APRENDER A: Leer un texto narrativo o informativo
Más detalles