Cómo enseñar a nuestros hijos a COMPRENDER Y HABLAR

Transcripción

1 Cómo enseñar a nuestros hijos a COMPRENDER Y HABLAR Un paso hacia la lectura y la escritura.

2 COMPETENCIAS DEL LENGUAJE COMPRENSIÓN ORAL EXPRESIÓN ORAL COMPRENSIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA LECTURA ESCRITURA

3 LENGUAJE ORAL LENGUAJE ESCRITO HABLA Componente fonético - fonológico LETRAS Componente GRÁFICO Vocabulario Componente semántico Palabras Componente semántico Estructura Componente sintáctico Oraciones Componente sintáctico Cómo usar Componente pragmático Textos Componente pragmático

4 Comprensión oral Expresión verbal Psicomotricidad fina Vocabulario Discriminación visual Sentido del ritmo Grafomotricidad Secuencias temporales Simbolización Discriminación auditiva Reconocer letras y sílabas Conciencia fonológica

5 Lo primero que haremos en casa Ser modelo social para los hijos

6 Discriminación auditiva Descartar problemas auditivos Historial auditivo: otitis crónicas Distinguir diferentes sonidos Qué hacer: - Estimulación musical - Identificación de sonidos del medio - Discriminar sonidos simultáneo del medio - Reconocer voces - Discriminar entre pares de palabras - Repetición de palabras - Decisión léxica: no-palabras. Palabras Sílabas Letras

7 Discriminación visual Descartar problemas visuales Dificultades de orientación espacial Distinguir diferentes imágenes Qué hacer: - Discriminar colores, letras, símbolos: buscar los iguales - Fichas de dominó con imágenes - Juegos de memoria de imágenes - Encontrar las diferencias Color Tamaño Orientación Imágenes Símbolos Letras

8 Conciencia fonológica Descartar problemas: Discriminación Lenguaje expresivo Jugar con los componentes del lenguaje Palabras Qué hacer: - Contar palabras. - Palabras encadenadas. - La frase al revés. - Omitir al inicio o final - Palabras que empiezan por - Identificar imágenes que empiezan por - Eco final de palabras Sílabas Letras Mario tiene frío CO_EGIO

9 MÉTODO DE APRENDIZAJE: ANALÍTICO SINTÉTICO. Orden de estudio. Vocales Consonantes Percepción auditiva de los sonidos: según el punto de articulación (bilabiales, dentales,...), el modo de articulación ( fricativas, vibrantes,...), según la sonoridad (sordas o sonoras ). INVARIANTES - VARIANTES, FRECUENTES INFRECUENTES. Así como los fonemas se estudiarán en un orden determinado lo mismo sucederá con los grupos silábicos. Un orden lógico podría ser: 1º directas, 2º inversas, 3º mixtas y 4º sinfones. m, l, p, f, t, s, d, n, ll, j, v, r, ñ, b, c, g, y, x, k y z. EOEP. VENTA DE

10 VOCABULARIO Agrupar por campos semánticos Qué hacer: Jugar a adivinanzas Comprensión de oraciones y cuentos Una oración y tres dibujos. Comprender Expresar Describir Categorizar

11 VOCABULARIO Descartar problemas auditivos Agrupar por campos semánticos Historial auditivo: otitis crónicas Qué hacer: - Señalar dibujos - Tarjetas de vocabulario - Asociar dibujos - Enumerar: nombres alimentos - Definir palabras: qué es un paraguas Comprender Expresar Describir Categorizar CEIP. REYES CATÓLICOS

12 Expresión verbal Qué hacer: - Terminar oraciones - Oraciones a partir de una palabra o imágenes - Responder a porqué - Narrar secuencias - Jugar con marionetas o muñecos - Secuencias con sus fotografías Los elefantes son Agua Por qué llora el niño Cuéntame tu

13 Y después, qué más hago? Enseñanza directa de las habilidades de lectura y escritura Corrección de errores y elogios de aciertos Orientarle cuando tenga dificultades CEIP. REYES CATÓLICOS

14 MÉTODO DE APRENDIZAJE: ANALÍTICO SINTÉTICO. Comprensivo Vocabulario de su nivel Motivador Temas de su interés. Analíticosintético. Composicióndescomposición de palabras. Fonético Nombrar las letras por su sonido Lecto-escritura EOEP. VENTA DE

15 VÍAS DE LECTURA VÍA FONOLÓGICA VÍA VISUAL O LEXICA Para palabras nuevas o desconocidas Todo método lector ha de ser de tipo FONÉTICO; es decir, las letras deben nombrarse por su sonido y no por su nombre. Palabras de uso frecuente Método GLOBALES. Trabajar los procesos de descomponer- segmentar las palabras EN FONEMAS. Bonjour! MÉTODO DE APRENDIZAJE: ANALÍTICO SINTÉTICO. Hola! EOEP. VENTA DE

16 MÉTODO DE APRENDIZAJE: ANALÍTICO SINTÉTICO. El Fonema Estudio auditivo del fonema: discriminación auditiva. Dibujo referente que lo contenga fonéticamente y que pueda permitir su uso en asociación gráfica ( asociar la /m/ a mamá ) y onomatopéyica ( silbido de la serpiente para el fonema /s/ ), así como acompañar de algún gesto complementario que sea lo mas natural posible. Estudio gráfico de la letra. Estudio y reconocimiento silábico del fonema en las distintas Estudio de palabras que contienen el fonema. Inicialmente bisílabas - Lectura de dichas palabras. - Copia. - Dictado - Poner nombre a dibujos - Palabras mutiladas e incompletas - Dictado de palabras sin sentido Inserción de estas palabras en frases sencillas

17 La velocidad lectora: fundamentos Decodificación y comprensión. Percepción de conjuntos de letras: PALABRAS. LECTURA VISUAL. CONCORDANCIA PALABRA PRONUNCIACIÓN. ADAPTADA AL TIPO DE TEXTO. APOYOS: EVITAR REGRESIONES. EVITAR LA SUB-VOCALIZACION FONEMAS. EVITAR MOVIMIENTOS FÍSICOS. Leer con amplitud visual y atención. EOEP. VENTA DE

18 La comprensión lectora: fundamentos Decodificación y velocidad. PALABRA - ORACIÓN TEXTO. AMPLITUD DE LAS ORACIONES. TIPOLOGÍA. COMPLEMENTOS DE LA ORACIÓN. TIPOS DE TEXTOS: NARRATIVOS DESCRIPTIVOS EXPOSITIVOS TIPOS DE PREGUNTAS: LITERALES - INFERENCIALES REORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN - CRÍTICAS. AMPLITUD DE LOS TEXTOS. EOEP. VENTA DE

19 Qué FÁCIL!!!!

20 LA LECTURA CONJUNTA Y SATISFACTORIA EN CASA DESDE LA INFANCIA PROMUEVE BUENOS HÁBITOS LECTORES EN LA EDAD ADULTA. Nuestras felicitaciones para los lectores Adiós!!!

21 PRE-REQUISITOS LECTURA Y ESCRITURA Indicadores previos a tener en cuenta entre los 5-6 años. reconocer figuras idénticas a un modelo. reproducir dibujos según un modelo. Y FIGURAS EN EL AIRE. nivel de vocabulario comprensivo y expresivo adecuado a su edad. comprender un cuento breve. Conciencia fonológica articulación correcta de todos los fonemas (excepto fonema /r/). segmentar sílabas dentro de una palabra. suprimir la sílaba final de una palabra. unir dos sílabas para formar una palabra. completar oralmente palabras a las que se han omitido fonemas. Por ejemplo: co_egio/colegio; za_ato/zapato, etc. reproducir secuencias auditivas, visuales., secuencias musicales. MEMORIA VISUAL INMEDIATA: recordar un conjunto de 6 objetos previamente presentados durante un minuto.