PROYECTO LEEDUCA CURSO 2017/2018

Transcripción

1 Consejería de Educación Delegación Territorial de Málaga C.E.I.P. MANZANO JIMÉNEZ PROYECTO LEEDUCA CURSO 2017/2018 JUSTIFICACIÓN La lectura es el principal aprendizaje instrumental que se realiza durante la etapa escolar. Es la herramienta principal de adquisición de conocimientos durante todo el ciclo vital y condiciona de forma directa el éxito o el fracaso escolar de cada individuo. Además, la lectura facilita el ajuste personal y la adaptación de los individuos al sistema escolar y, de esta forma, su inclusión social. En conclusión, desde el punto de vista de los aprendizajes instrumentales, el principal objetivo de la escuela es enseñar a leer, comprender y aprender a partir de textos. El objetivo del proyecto LEEDUCA es desarrollar un programa permanente de investigación científica sobre el aprendizaje de la lectura y de transferencia de resultados a la sociedad. FUNDAMENTOS TEÓRICOS El proyecto LEEDUCA es, en definitiva, un programa de intervención educativa. Todo programa de este tipo debe responder a tres preguntas: A) sobre qué vamos a intervenir o los objetivos de la intervención; B) cómo o cuáles son los medios y procedimientos par alcanzar los objetivos. C) a quién va dirigido. DESARROLLO DEL PROYECTO El proyecto está dirigido al alumnado de Educación Infantil: 3, 4 y 5 años; así cómo al alumnado de Aula Específica, alumnos/as de CAR, PT y AL. Está diseñado para ser aplicado a la totalidad del grupo. Puede ser utilizado con el alumnado con dificultades de aprendizaje a la lectura o con el alumnado en riesgo de padecer dislexia. Aplicación del programa de estimulación ( semanas):.- 3 años: 18 semanas.- 4 años: 23 semanas.- 5 años: 27 semanas

2 El desarrollo del programa de prevención y estimulación será en el aula se llevará a cabo en el aula por el tutor o tutora del grupo de alumnos/as de Educación Infantil de cada nivel, por la maestra de Apoyo y por el profesorado perteneciente al Equipo de Orientación del Centro. Cada uno de los niveles se trabajarán en los distintos cursos de Educación Infantil: - INFANTIL 3 AÑOS: Conciencia léxica: Capacidad para identificar y manipular las palabras. - INFANTIL 4 AÑOS: Conciencia silábica: Capacidad para identificar y manipular sílabas, conscientes de que son parte de una palabra. - INFANTIL 5 AÑOS: Conciencia fonémica: Requiere ser capaz de saber que los sonidos son letras, y de ser capaz de manipularlos. Se trabajará de forma paralela al principio alfabético, basándonos en las afirmaciones de que la combinación de enseñar habilidades de Conciencia Fonológica junto al Principio Alfabético constituye un poderoso método para promover el aprendizaje de la lectoescritura (Defior, 2008) OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE PREVENCIÓN Y ESTIMULACIÓN Desarrollar habilidades metalingüísticas en el alumnado antes y durante el aprendizaje de la lectura. Acceder la lectura con una base científicamente probada. Favorecer el conocimiento del propio lenguaje oral como medio de acceder al código escrito. Ayudar a los docentes a sistematizar el trabajo lector de forma paulatina durante los tres primeros años de escolaridad. Ampliar el vocabulario del alumnado estableciendo diferentes relaciones entre las palabras. Prevenir las alteraciones de lectura abordando, de manera temprana los componentes críticos para el mejor desarrollo del aprendizaje lectoescritor. Estimular estos componentes, insistiendo en ellos desde una temporalización muy detallada.

3 El programa de estimulación y prevención se articula en dos programas que cubren por una parte, los procesos de decodificación (MACOFON) y, por otro, los procesos de comprensión verbal (PALABREANDO) 1. MACOFON TRABAJO A NIVEL DE PALABRA Detecto rimas Micropoesías Rimas Contar palabras Suma de palabras Resta de palabras Longitud de palabra TRABAJO A NIVEL DE SÍLABA De palabra a sílaba Identificación sílaba inicial Identificación sílaba final Contar sílabas Síntesis silábica 1 Síntesis silábica 2 Omitir sílaba inicial Omitir sílaba inicial con resultado de pseudopalabra Sustitución de sílaba final Omitir sílaba final Omitir sílaba final con resultado de pseudopalabra Añadir sílaba inicial Añadir sílaba inicial con resultado de pseudopalabra Sustitución de sílaba inicial Añadir sílaba final Añadir sílaba final con resultado de pseudopalabra Identificación de sílaba tónica Omitir sílaba en posición media Síntesis silábica 3 Palabras encadenadas

4 Invertir sílabas TRABAJO A NIVEL DE FONEMA Identificación fonema inicial Identificación fonema final Discriminación de fonemas Contar fonemas Omitir fonema inicial Omitir fonema inicial con resultado de pseudopalabra Omitir fonema final Omitir fonema final con resultado de pseudopalabra Añadir fonema inicial Añadir fonema inicial con resultado de pseudopalabra Añadir fonema final Añadir fonema final con resultado de pseudopalabra Cambio de fonemas Segmentación Fonémica Síntesis fonémica 1 Síntesis fonémica 2 Síntesis fonémica 3 El Árbol Todo este material cuenta con fichas didácticas para facilitar su aplicación en el aula. También tiene una variante impresa con dibujos. Su finalidad es completar el trabajo realizado en el aula a través de reforzar las mismas actividades de manera manipulativa. Es útil como material de refuerzo o para darle a las familias e implicarles en el proceso de enseñanza - aprendizaje de sus hijos/as. 2.- PALABREANDO MATERIAL PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL Campos semánticos (29 campos semánticos diferentes) Categorización semántica Actualización semántica 1 Actualización semántica 2

5 Palabras relacionadas Intruso Definición por el uso Análisis de rasgos Palabras compuestas Relaciones temáticas Familia de palabras Palabras polisémicas Adivina - memoria episódica Antónimos Sinónimos Rasgos de objetos Aumentativos y diminutivos Absurdos de contenido Cierre gramatical Contextualización Morfología derivativa Descripciones Absurdos de forma Conjugar Asímismo, de cada uno de estos ejercicios se han realizado fichas impresas, sumando un total de 75 actividades que suponen un interesante refuerzo al trabajo propuesto y que puede ser utilizado por el primer ciclo de Primaria. PALABREANDO cuenta, además, con un material impreso que trata de reforzar lo aprendido en clase y que tiene la finalidad de ser entregado a la familia del alumnado de forma paralela a lo abordado en clase, integrando de esta manera escuela y familia.