Fundamentos y / o justificación

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1 CENTRO DE PROGRAMAS INTERNACIONALES Español para extranjeros Nombre del curso: Avanzado II Código del curso: SPN- 302 Horas totales del curso: 80 horas Número de docencia directa / semana: 20 horas Número de horas de estudio independiente / semana: 10 hrs. Requisitos: Avanzado 1 SPN 301 Fundamentos y / o justificación Este curso está dirigido a estudiantes que necesitan mejorar su competencia comunicativa en situaciones con cierto grado de complejidad. Procura mejorar el nivel lingüístico en las cuatro destrezas (habla, lectura, escritura y auditiva) con un enfoque cultural latinoamericano Objetivo general Al finalizar el curso el estudiante será capaz de comunicarse con fluidez tanto en forma oral como escrita y de identificar algunas claves culturales s. Objetivos específicos: Para alcanzar el objetivo general los estudiantes deberán: 1. Construir narraciones 2. Crear situaciones hipotéticas 3. Reaccionar ante situaciones no planeadas 4. Reportar información recopilada 5. Analizar aspectos importantes sobre creencias, mitos, supersticiones en la cultura 6. Argumentar sobre temas actuales de interés cultural, político y económico 7. Dar opiniones sobre temas actuales relevantes de nivel internacional Orientaciones metodológicas El marco metodológico base del curso es el enfoque comunicativo, en el cual la transmisión del contenido es prioritaria. De esta manera, la competencia comunicativa resulta de la conjunción de competencias tales como la gramatical, la sociolingüística, la discursiva y la pragmática, definida esta última como el estudio de la lengua en uso en diferentes contextos comunicativos. El principal objetivo, dentro del enfoque empleado, es asegurar la capacidad de comunicarse eficazmente en la lengua meta, tomando en cuenta el desarrollo de las cuatro destrezas y los componentes didácticos. Los componentes didácticos se conforman de áreas temáticas según las necesidades comunicativas del aprendiz, las funciones por desarrollar y las estructuras gramaticales y léxicas necesarias para llevar a cabo las interacciones en contextos socioculturales específicos. Mediante la selección de materiales elaborados para un objetivo didáctico específico y la puesta en práctica de actividades variadas y participativas, se ofrece la oportunidad al estudiante de desarrollar su competencia comunicativa en la lengua y la cultura meta. Estrategias de aprendizaje: El estudiante deberá asistir a clases y realizar las tareas asignadas para lo cual deberá: 1. Usar un texto con reglas gramaticales y sus respectivos ejercicios. 2. Leer y analizar los cuentos de escritores hispanoamericanos seleccionados. 1

2 3. Leer, analizar y discutir artículos de periódicos y revistas sobre temas actuales. 4. Hacer determinadas investigaciones por Internet. 5. Realizar entrevistas a nativos y visitas a sitios históricos y culturales. 6. Comentar películas y documentales de Hispanoamérica y España. 7. Practicar la escritura de textos narrativos, expositivos y definiciones. Recursos educativos Texto de gramática; Material didáctico; Grabadoras; Computadoras; Televisor; VH, DVD; Internet; Texto de gramática; Sala de audiovisuales; Periódicos y revistas; Biblioteca Evaluación 10% tareas 15% presentaciones 25% participación 25% examen parcial oral y escrito 25% examen final oral y escrito Lecturas: García Márquez, Gabriel El Náufrago. España: Tusquet Editor. García Márquez, Gabriel Sólo vine a hablar por teléfono de Doce cuentos peregrinos. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. p.p Gutiérrez, Joaquín Cocorí. Costa Rica: Editorial El Legado. Prego, Irma La Muela de Relatos de mujeres: antologías de narradoras de Costa Rica. Selección Linda Berrón, San José: Editorial mujeres. p.p Salazar Herrera, Carlos La Calera de Cuentos de angustias y paisajes. Costa Rica: Editorial El Bongo. p.p Textos para el curso: Camacho, Milagro y Pinto, Carmen. Folleto de Gramática para estudiantes de Avanzado 2 Valdés, Dvorak y Hannum. Composición, Proceso y Síntesis. Bibliografía adicional recomendada : Dominicis, María y Reynolds, John Repase y Escriba Curso avanzado de gramática y composición. John Wiley & sons, inc. García Hernández, Nieves y Sánchez Lobato, Jesús Español SGEL Sociedad General Española de Librería, S.A. 2000, Nivel Superior. España: Holton, Hadlich y Gómez-Estrada Spanish Grammar in Review. Prentice Hall,Inc. Iorillo, Díaz y Hale Conversación y controversia Tópicos de hoy y de siempre. U.S.A.: Prentice Hall,Inc. Llorens Camp, María Diccionario de sinónimos y antónimos. España: Edimat Libros, Ediciones y distribuciones Mateos. Real Academia Española Diccionario de la Lengua Española. Madrid: Vigésima segunda edición 2

3 Shumway, Nicolás Español en español. U.S.A.:Jovanvich Harcourt Brace College Publishers. Whitley, Stanley, González, Luis Gramática para la composición. U.S.A.: Georgetown University Press. 3

4 Contenidos: Durac. X semana Tema Funciones Contenido gramatical Vocabulario Lección 1 Había una vez Narra y describe en forma oral y escrita Escribe narraciones Sinónimos, antónimos, parónimos, homónimos Uso de los signos de puntuación y mayúsculas Uso en contexto de todos los tiempos del paradigma verbal Uso de los conectores oracionales Conectores usados en narración (sin embargo, no obstante, además) Frases usadas para iniciar una narración escrita (había una vez, cuentan que) PRIMERA Lección 2 América Latina un continente mestizo Analiza con mayor profundidad sobre la composición étnica Uso en contexto de todos los tiempos del paradigma verbal Uso de los conectores oracionales Frases usadas para iniciar una narración oral (Fijate vos, te cuento, moríte) Ampliación de vocabulario Sufijos más comunes Lección 3 Imágenes s Analiza la formación Da recomendaciones, sugerencias, consejos Uso en contexto de todos los tiempos del paradigma verbal Uso del subjuntivo, infinitivo e imperativo para dar consejos, sugerencias Frases adverbiales que usan subjuntivo (aunque, como si, a menos que) Frases idiomáticas Prefijos más comunes Expresiones temporales (cuando, donde) SEGUNDA Lección 4 Panza llena corazón contento Analiza la importancia de la comida en Latinoamérica Escribe recetas Se pasivo Uso de se pasivo, infinitivo e imperativo Nombres de productos alimenticios y platillos Vocabulario relacionado con la preparación de recetas (cortar, picar, rebanar) 4

5 Lección 5 Artefactos culturales Conoce el uso de artefactos culturales en Latinoamérica Se pasivo Formación de palabras (composición y derivación) Artefactos culturales Lección 6 Publicidad Identifica aspectos del lenguaje publicitario Escribe anuncios para los clasificados del periódico Se pasivo Palabras que se escriben juntas o separadas (por qué, porque, porqué) Vocabulario relacionado con publicidad TERCERA Lección 7 Se me ocurrió una idea Da explicaciones Se justifica Se de acción no planeada Verbos usados con esta estructura (echarse a perder, hacerse tarde) Lección 8 Debate sobre temas de mayor abstracción Estilo indirecto Vocabulario relacionado con las supersticiones Martes 13 ni te cases ni te embarques Entrevista a nativos Sinónimos, antónimos y parónimos Vocabulario para iniciar una entrevista (Disculpe, señor, le podría hacer unas preguntas?) Lección 9 Estoy detrás del palo! Usa expresiones populares en contextos apropiados Estructuras gramaticales usadas en expresiones populares Dichos y expresiones populares CUARTA Gerundio Lección 10 Aspectos lingüísticos y literarios en la literatura Discute temas relevantes de Latinoamérica Estructuras gramaticales usadas en la literatura Perífrasis verbales Vocabulario usado en determinados cuentos de escritores latinoamericanos 5

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