ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN

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Luz Carmen Botella Rico
hace 6 años
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1 ADIVINANZAS MONSTRUOSAS ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN. DISFRUTAR DE LA LECTURA DEL LIBRO. FAMILIARIZARNOS CON LAS RIMAS. DESPERTAR LA CURIOSIDAD Y LA IMAGINACIÓN DE LOS CHAVALES ORIENTACIONES: LA BREVEDAD DE LOS CAPÍTULOS, EL LENGUAJE RIMADO Y EL TONO HUMORÍSTICO, HACEN QUE EL LIBRO SEA MUY DEL GUSTO DE LOS PRIMEROS LECTORES.

2 UNA BIBLIOTECA MONSTRUOSA ACTIVIDADES PREVIAS A LA LECTURA 1. QUE LOS ALUMNOS TENGAN LA OCASIÓN DE COMPARTIR SUS LIBROS E INTERCAMBIAR OPINIONES ACERCA DE ELLOS.. DESPERTAR LA CURIOSIDAD HACIA EL LIBRO QUE VAMOS A LEER..FAMILIARIZARSE CON EL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA DE AULA. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: SE TRATA DE PRESENTAR LA BIBLIOTECA DEL AULA COMO UN LUGAR PLAGADO DE MONSTRUOS. HAREMOS UNA SELECCIÓN, ENTRE LOS LIBROS QUE TENGAMOS EN EL AULA, DE LAS HISTORIAS EN LAS QUE APAREZCAN TODO TIPO DE MONSTRUOS (BRUJAS, DRAGONES, FANTASMAS, OGROS...). IREMOS PRESENTANDO POCO A POCO (UNO CADA DÍA) ESTOS LIBROS A LOS ALUMNOS, DE MANERA INFORMAL Y DANDO PROTAGONISMO AL MONSTRUO CORRESPONDIENTE (AUNQUE NO SEA UN PERSONAJE PRINCIPAL EN LA HISTORIA). SI CONSIDERA OPORTUNO, PODEMOS COLGAR POR LA CLASE ALGUNAS ILUSTRACIONES. ANIMAREMOS A LOS ALUMNOS A QUE HAGAN COMENTARIOS (SI CONOCEN MÁS MONSTRUOS, SI HAN LEÍDO ESE LIBRO...). SI ALGÚN ALUMNO MUESTRA INTERÉS POR LEER UNO DE ESOS LIBROS, LE INVITAREMOS A LLEVARLO A CASA TRAS RELLENAR LA FICHA DE LA BIBLIOTECA. PROPONDREMOS A LOS ALUMNOS TRAER A CLASE ALGÚN LIBRO CON MONSTRUOS QUE TENGAN EN CASA Y QUIERAN COMPARTIR CON SUS COMPAÑEROS. Para completar esta ACTIVIDAD y dar paso a la lectura del libro, presentaremos Adivinanzas monstruosas igual que hemos ido presentando otros libros. Los alumnos ya tendrán su EJEMPLAR y se podrá comenzar la lectura.

3 ORIENTACIONES: LA ACTIVIDAD SE PUEDE PROLONGAR EL TIEMPO QUE SE CONSIDERE OPORTUNO, PERO LA PRESENTACIÓN DEL LIBRO EN CUESTIÓN DEBERÁ DEJARSE PARA EL FINAL, CON EL OBJETIVO DE QUE LOS NIÑOS SE VAYAN FAMILIARIZANDO CON LOS MONSTRUOS QUE ANTES LES ERAN DESCONOCIDOS.

4 UNOS MONSTRUOS BIEN ALIMENTADOS ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 2. DESCUBRIR LA IMPORTANCIA DE UNA ALIMENTACIÓN SANA Y VARIADA...FOMENTAR LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DEL LENGUAJE POÉTICO.. RESPETAR OPINIONES Y GUSTOS DIFERENTES A LOS PROPIOS. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: PEDIREMOS A LOS ALUMNOS QUE, POR TURNOS, VAYAN DICIENDO CUAL ES SU COMIDA PREFERIDA Y SI LA CONOCEN, LA RECETA CON LA QUE LA PREPARAN EN CASA. LES ANIMAREMOS A QUE COMENTEN SUS GUSTOS Y PREFERENCIAS COMPARÁNDOLAS CON LAS DE LOS COMPAÑEROS. PROPONDREMOS A LOS ALUMNOS QUE PREGUNTEN EN CASA CÓMO ES LA RECETA DE SU PLATO FAVORITO Y QUE TOMEN NOTA DE ELLA POR ESCRITO. COMPARAREMOS LAS RECETAS Y VEREMOS SI CONOCEMOS TODOS LOS INGREDIENTES, LAS DIFERENTES FORMAS DE COCINARLOS. CON EL LIBRO DELANTE, CADA ALUMNO ELEGIRÁ A UN PERSONAJE MONSRUOSO Y PENSARÁ CUAL PUEDE SER SU PLATO PREFERIDO, PRESTANDO ATENCIÓN A LO QUE NOS DICEN LAS ADIVINANZAS SOBRE ESTO: - EL PULPO ALMUERZA MISILES Y MERIENDA CAÑONES (P.8) - LA SERPIENTE DE MAR COME NIÑOS Y NIÑAS (P. 16) - EL DEMONIO COME POBLACIONES ENTERAS! (P.30) - EL OGRO COME CARNE HUMANA (P.34) - EL LOBO COME ABUELITAS, CAPERUCITAS, CERDITOS, CABRITILLOS (P.35) - EL HOMBRE DEL SACO COME VINO, AJOS Y CHORIZOS (P.56) - DRÁCULA BEBE SANGRÍA (P.57)

5 - LA BRUJA COME PIZZA, PERO DE PITUFOS; BABOSAS, MOSCARDONES Y GASEOSA VENENOSA (P.62) Cada alumno, teniendo en cuenta los gustos de su monstruo, elaborará una receta con un plato que crea que puede gustarle. Esta receta debrá cumplir la condición de estar escrita en verso. Podemos mostrarles la receta de la pócima de bruja, y recitarla en voz alta unas cuantas veces para familiarizarnos con la rima (p.63) ORIENTACIONES: PODEMOS COLGAR LAS RECETAS MONSTRUOSAS POR LA CLASE, O ELABORAR UN LIBROS DE RECETAS CON UNA NOTA DEDICATORIA A FUTUROS LECTORES, Y DEJARLO COMO LEGADO EN LA BIBLIOTECA DE AULA. ES IMPORTANTE QUE TRATEMOS DE DESPERTAR LA CURIOSIDAD DE LOS CHAVALES POR AQUELLOS ALIMENTOS QUE NUNCA HAN PROBADO O QUE NO CONOCEN. SI LO CONSIDERAMOS OPORTUNO, Y COMO ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA, PODEMOS PEDIRLES QUE ELABOREN UN MENÚ SEMANAL PARA UN COMEDOR DE MONSTRUOS, TENIENDO EN CUENTA LA PIRÁMIDE DE LA ALIMENTACIÓN Y TOMANDO COMO MODELO EL MENÚ SEMANAL DEL COMEDOR DE NUESTRO COLEGIO.

6 MI MONSTRUO PARTICULAR ACTIVIDADES DESPUÉS LA LECTURA 3. EJERCITAR LAS HABILIDADES PLÁSTICAS.. APRECIAR Y VALORAR LA ILUSTRACIÓN DEL LIBRO.. CULTIVAR LA IMAGINACIÓN. DESPERTAR DE EL INTERÉS Y EL GUSTO POR EL LENGUAJE POÉTICO A TRAVÉS DEL SENTIDO DEL HUMOR. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: AMPLIAREMOS Y COPIAREMOS (HAREMOS VARIAS COPIAS) LAS ILUSTRACIONES DE LOS PERSONAJES QUE MÁS NOS HAYAN GUSTADO. RECORTAREMOS PARTES DEL CUERPO DE LOS MONSTRUOS (TENTÁCULOS DEL PULPO, COLA DEL DRAGÓN, LENGUA DE SERPIENTE, MANO NEGRA, MOCO DEL TROL, CUERNOS DEL DEMONIO, BOLA DEL FANTASMA, PELOS DEL COCO, GARFIO DEL PIRATA, COLMILLOS DE DRÁCULA, NARIZ DE BRUJA...) INTRODUCIREMOS EN UNA CAJA TODOS LOS FRAGMENTOS DE MONSTRUO Y PEDIREMOS A CADA CHAVAL QUE EXTRAIGA TRES O CUATRO PIEZAS. POR TURNOS, CADA UNO EXPLICARÁ A SUS COMPAÑEROS A QUIÉN PERTENECEN LAS PARTES QUE LE HAN TOCADO. A CONTINUACIÓN LES EXPLICAREMOS QUE, IGUAL QUE SUCEDIÓ CON FRANKESTEIN, INVENTEN UN NUEVO MONSTRUO UTILIZANDO LOS FRAGMENTOS QUE HAN SACADO DE LA CAJA. TENDRÁN QUE PEGAR LAS ILUSTRACIONES Y COMPLETAR LAS PARTES DEL CUERPO QUE LES FALTEN (PODEMOS DEJAR QUE INTERCAMBIEN FRAGMENTOS SI LO CONSIDERAMOS OPORTUNO). Por último, pediremos a los chavales que escriban una rima explicando algo del monstruo que han creado: dónde vive, cuando aparece, qué le gusta... ORIENTACIONES: APROVECHAREMOS LA OCASIÓN PARA CONTARLES LAS HISTORIAS DE LAS QUE PROCEDEN LOS MONSTRUOS QUE HEMOS CONOCIDO EN ESTE LIBRo.

7 SI TE GUSTÓ, TE GUSTARÁ: El país de los cuentos perdidos Quién lo adivinará Tú acabas los poemas El monstruo azul Fantasmas y malandrines

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