No asomarse por la ventana / Cuidado con la lluvia

Transcripción

1 No asomarse por la ventana / Cuidado con la lluvia Luz verde es una serie animada sobre seguridad vial. En una sala de clases una mujer policía con la ayuda de un divertido personaje llamado Lucio, enseña por medio de situaciones cotidianas acciones para tener un buen comportamiento cívico. En la primera parte los protagonistas Víctor y Carla nos enseñan sobre las precauciones que se deben tener cuando llueve y transitamos por la calle ya sea como peatones o en vehículos. En la segunda parte, la mujer policía comenta a partir de las aventuras de Carla y Víctor los graves accidentes que se pueden producir al asomarse por la ventana de un vehículo en marcha o detenido. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Producir oralmente sus propios cuentos, poemas, chistes, guiones, adivinanzas, dramatizaciones, en forma personal o colectiva. Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Visibilidad, patinar, resbaloso, carril, prudente, asomarse Serie de imágenes de tránsito 1. Antes de ver el programa conversar con los niños y niñas sobre los efectos del agua en los objetos: cómo se pone algo cuando se moja?, por qué la lluvia hace que las cosas se pongan resbalosas?, qué creen que le pasa a la calle cuando se moja?, qué podría ocurrir con los autos? Luego de la conversación invitar al grupo a ver la primera parte del programa, comentándoles que aprenderán a prevenir accidentes cuando se movilizan a pie o en vehículos mientras llueve. 2. Realizar preguntas sobre el programa como qué pasa en la calle cuando llueve?, qué le pasó a Víctor?, qué precaución hay que tomar cuando llueve y se conduce un auto o bicicleta?, por qué? Luego invitar a los niños a modelar con plasticina escenas de la serie presentada, para luego representarlas comentando lo sucedido.

2 3. Se sugiere dividir al grupo total de niños en subgrupos y a cada uno delegar una tarea: construir autopistas gigantes con cinta adhesiva en el suelo de la sala o patio, construir los semáforos, confeccionar árboles, casas, personas transitando, perros, construir autos de cartón, elaborar señales del tránsito y otras que surjan del interés del niño y niña. Una vez elaborada y ambientada la autopista, cada niño y niña debe asumir un personaje para jugar a crear historias colectivas representadas. La historia puede comenzar así: Yo iba manejando mi automóvil por la carretera cuando comenzó a llover, luego vi que venía Carolina con las luces apagadas de su auto. Carolina ahora sigue la historia contando: Como no tenía las luces prendidas del auto, un perro callejero cruzó la calle sin darse cuenta que yo lo podía atropellar, por suerte la señora de vestido rojo lo alertó. La idea es que cada niño o niña pueda ayudar a producir la historia, uno de los adultos puede tomar nota de la historia creada, para luego transcribir las ideas y que cada uno pueda dibujar la escena inventada, elaborando así un gran libro de cuentos. 4. Se sugiere entregarle a cada niño y niña una imagen de alguna escena del programa, para que a partir de ella creen noticias que sirvan para comunicar a la comunidad educativa los riesgos de conducir un vehículo con lluvia. En el anexo 1 encontrará imágenes de apoyo para realizar esta actividad. 5. Luego que cada párvulo haya pensado su idea, un adulto puede escribir en un papel con letra imprenta para que los niños y niñas puedan copiarla, cuidando que los mensajes para los más pequeños no sean extensos. Finalizada la trascripción, pegar la imagen y leer la noticia al resto de sus compañeros y compañeras, y confeccionar un periódico de noticias sobre seguridad vial. 6. Luego de ver la segunda parte del programa se sugiere realizar las siguientes preguntas: qué errores cometió Carla cuando estaba en el auto?, qué podría haber sucedido?, luego de haber pasado ese susto, qué aprendió? 7. Se propone incentivar al grupo a construir, con cajas grandes de cartón, autos en los que se puedan introducir. Luego de que estén hechos los autos, construir calles en el patio y jugar a transitar de un lugar a otro, para esto se sugiere la presencia de tres a cuatro niños o niñas que puedan ser carabineros, que dirijan el tránsito, orienten y cursen infracciones a los conductores que no respeten las reglas del tránsito focalizando la idea de no asomarse por las ventanas de vehículos estáticos o en movimiento. 8. Invitar al grupo a confeccionar volantes educativos utilizando diferentes técnicas plásticas para aplicar como fondo del formato. Estos volantes deben contener mensajes educativos elaborados por los propios niños y niñas que enseñen a no asomarse por la ventana de los vehículos, para luego distribuirlos a las afuera del colegio o jardín. 9. Para finalizar cualquiera de las actividades seleccionadas, se sugiere realizar las siguientes preguntas: qué aprendiste hoy?, qué problemas tuviste que resolver?, cómo lo hiciste?, qué podríamos cambiar sí realizáramos de nuevo ésta actividad?

3 Anexo 1: Serie de imágenes de tránsito

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