El papá mago. Te presento a mi papá Amor entre padre e hijo. Nº 1 20 minutos

Transcripción

1 Autor: Jorge Eslava Título de la dinámica: Valores a propiciar: Sesión: Duración: Te presento a mi papá Amor entre padre e hijo. Nº 1 20 minutos era 1Sesión Materiales o recursos: Foto donde los alumnos aparezcan con su papá o abuelito, ficha de trabajo impresa en papel arco iris, perforador, cintas de 20 cm, colores, crayolas, lápiz, escarchas, stickers, etc. 1. Presentación Iniciar la actividad anunciando a los alumnos que el día de hoy van a presentar a su papá de una forma divertida y amena. El animador pedirá a cada alumno que diga el nombre de su papá rápidamente. Luego resaltará que todos y cada uno de los padres serán los protagonistas de la actividad que se realizará. Iniciar la dinámica repartiendo a cada alumno la ficha de trabajo en la que colocarán la foto de su papá o abuelito que han traído. Solicitar que cada alumno responda a las preguntas que se encuentran en la tarjeta. Decorar la tarjeta de manera creativa. 2. Desarrollo Cada estudiante recibirá tres hojas de trabajo. En la primera pegará la foto de su papá y colocará su nombre; en la segunda, responderá en las viñetas las preguntas que se le presentan, y en la tercera, narrará una anécdota con papá. Durante la realización de la actividad, se debe destacar la importancia de escribir respuestas completas para que todos comprendan el mensaje. Asimismo, se debe motivar al uso de una buena letra, el orden y la limpieza. Indicar a los alumnos que si no saben la respuesta de alguna pregunta, la dejen en blanco y que completarán la información en casa. Indicar a los estudiantes que para trabajar la última hoja primero deben recordar momentos divertidos que hayan pasado con papá: un paseo, una anécdota graciosa, etc., y escoger uno de ellos. Perforar las hojas y unirlas con una cinta. Invitar a los estudiantes a decorar sus tarjetas de forma creativa. 1

2 3. Socialización Seleccionar al azar dos o tres niños para que presenten a sus padres. Felicitar a cada alumno por el trabajo realizado. Cerrar la dinámica invitando a los alumnos a comentar en casa el trabajo realizado y a comprobar si acertaron al dar respuesta a las preguntas. También se les pedirá completar aquellas preguntas que no pudieron responder. Permitir a los estudiantes llevar el trabajo a casa para compartirlo con sus padres. 2

3 Mi papá se llama Yo me llamo 3

4 Cuál es su profesión? Dónde trabaja? Cuál es su deporte favorito? Cuál es su comida favorita? Qué día es su cumpleaños? Cuando está en casa, qué cosas le gusta hacer? 4

5 Papá y yo nos divertimos 5

6 Autor: Jorge Eslava Título de la dinámica: Valores a propiciar: Sesión: Duración: Abracadabra Creatividad Nº 2 20 minutos 2Sesión da Materiales o recursos: El libro, ficha de trabajo. 1. Presentación El animador dialogará con los alumnos sobre la lectura del papá mago. - Cómo se llama el libro que están leyendo? - Quién es el personaje de la portada? - Ustedes creen que el papá será un mago de verdad o de mentira? El animador pedirá a los alumnos que abran la página 6 y los invitará a leer cada una de las frases: A la una, a las dos, a las tres que aparezca la mamá al revés. Comentar que tanto los magos como las brujas utilizan conjuros mágicos para que suceda aquello que quieren. Invitar a los estudiantes a convertirse hoy en aprendices de magos y brujas. Animarlos a desarrollar su creatividad durante el trabajo. 2. Desarrollo Dividir a los alumnos en parejas y entregarles la hoja de trabajo (ver anexo). Indicarles que observen muy bien el modelo y presten atención a los elementos que contienen. El animador indicará a los alumnos que el trabajo que deberán hacer es crear sus recetas mágicas. Animar a los alumnos a ser creativos a la hora de elegir los ingredientes. Indicarles que al final de cada receta siempre van las palabras mágicas, las cuales presentan un sonido final igual o parecido para darle sonoridad y fuerza a la frase mágica. Leer el ejemplo: Ris, ris, ras y un murciélago serás! 6

7 El animador puede pedir a los alumnos que completen las siguientes frases para comprobar si han entendido el trabajo. Si el ruido quieres eliminar esta pastilla debes En un sueño se transformará y la pesadilla se El muñeco será feliz si 3. Socialización Indicar a cada pareja que lea una de sus recetas. Colocar las recetas en un lugar visible para que todos los compañeros las puedan leer. 7

8 Para convertir a alguien en murciélago Ingredientes 1. Un pelo de bruja. 2. Seis lágrimas de duende. 3. Una pata de araña 4. Dos alas de murciélago. Receta: En una olla coloca agua del mar, luego añade un pelo de bruja y déjalo hervir. Cuando haya hervido, échale seis lágrimas de duende, una pata de araña y dos alas de murciélago. Por último, di las palabras mágicas: Ris, ris, ras y un murciélago serás! Para hacer que una persona se vuelva invisible Ingredientes Receta: 8

9 Para hacer aparecer tu juguete preferido Ingredientes: Receta: Para Ingredientes: Receta: 9

10 Autor: Jorge Eslava Título de la dinámica: Valores a propiciar: Sesión: Duración: Soy un gran mago Participación, creatividad, tolerancia. Nº 3 20 minutos 3Sesión era Materiales o recursos: Una regla, lápiz, borrador, ficha de trabajo. 1. Presentación El animador recibirá a los alumnos y les preguntará cómo les va con la lectura. A estas alturas los chicos ya saben que el padre no es un gran mago, sino un padre muy cariñoso y divertido que se ingenia para sorprender a su hijo. Sabrán también que anda en apuros porque debe aprender más trucos para mantener la ilusión de su pequeño Joaquín. Invitar a los alumnos a aprender algunos trucos de magia. 2. Desarrollo El animador les comentará que él, al igual que el papá mago, ha estado aprendiendo algunos trucos y que hoy adivinará la edad de cada uno de ellos y el número que calzan. Indicarles que guarden silencio y no revelen ninguno de esos datos a nadie. Entregar un papel para que realicen las operaciones. Brindar las indicaciones (anexo) de manera pausada. Incluso debe colocar en la pizarra cada una de las operaciones que los estudiantes realicen. Indicarles que revisen sus operaciones porque, si él no adivina, será debido a un error las sumas, restas y multiplicaciones. 3. Socialización El animador irá adivinando la edad y el número que calza cada uno de sus estudiantes. Motivará a los estudiantes a realizar el truco en casa con sus padres y hermanos. El animador entregará a cada niño los pasos para realizar la actividad en casa y convertirse en mago. Les dirá a los estudiantes que un verdadero mago no revela sus secretos, pero que considera importante compartir sus conocimientos para que la magia no se termine nunca. 10

11 Cómo adivinar los años de una persona y el número que calza? Pídele a la persona que haga los siguientes cálculos:,,,,,,,,, - Resta 1 al número de tu calzado. - Multiplica el resultado por Añádele tu edad al nuevo resultado obtenido. - Súmale 9. - Ahora réstale Vuelve a restar Después de estos cálculos, el resultado es un número de cuatro cifras que se debe cortar por la mitad (dos cifras de la derecha y dos cifras de la izquierda). - Añade, mentalmente, 11 a cada uno d e e s t o s n u e v o s n ú m e r o s. El número de la derecha será la edad; y el de la izquierda, el número de calzado que la persona utiliza. 11

12 Autor: Jorge Eslava Título de la dinámica: Valores a propiciar: Sesión: Duración: El objeto mágico Creatividad, trabajo en equipo, tolerancia. Nº 4 20 minutos 4Sesión ta Materiales o recursos: Ficha de trabajo, lápiz. 1. Presentación El animador recibirá a los alumnos y les presentará la actividad El objeto mágico. Pedirá a los estudiantes que mencionen objetos que se encuentren en el aula. Anotará estos en la pizarra y pedirá que mencionen una característica que los conviertan en un objeto mágico. Por ejemplo: El borrador que lo borra todo. Una mochila en la que cabe cualquier cosa. Un lapicero que escribe solo. Unos lentes que te permiten ver lo que deseas. Dialogar con los alumnos sobre la utilidad que le darían a estos objetos. Por ejemplo: 2. Desarrollo Qué sería lo primero que borrarían con este borrador? Qué meterían en esa mochila? El animador indicará a los alumnos que el trabajo que deberán realizar es describir cuatro objetos mágicos. Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y empiecen a imaginar características mágicas para cada uno de ellos. Trabajar el primer ejercicio en conjunto para asegurar la comprensión del trabajo: forma, color, tacto ( cómo sería si lo pudiesen tocar?), olor, etc. Pedir a los alumnos que sean creativos. Recordar que deben trabajar con letra legible, orden y limpieza. 12

13 3. Socialización Realizar una puesta en común donde cada alumno presente uno de los objetos trabajados. Colocar los trabajos en el mural del aula. Forma: Color: Tacto: Olor: Característica mágica: Para qué sirve: 13

14 Forma: Color: Tacto: Olor: Característica mágica: Para qué sirve: Forma: Color: Tacto: Olor: Característica mágica: Para qué sirve: 14