Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Carrera Prerrequisitos: Cirujano Dentista. Deportes L = Especialidad

Transcripción

1 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento de Salud Pública Academia de Salud Pública Programa de Estudio por Competencias Centro Universitario: Centro Universitario de Ciencias de la Salud Departamento: Salud Pública Academia: Salud Pública Nombre de la unidad de aprendizaje: Salud Pública I Clave de la Horas de Horas de Total de horas: Valor en créditos: materia: teoría: práctica: SP Tipo de curso: Nivel en que se ubica: Carrera Prerrequisitos: C = curso Técnico Cirujano Dentista CL = curso Técnico Superior Cultura Física y Ninguno laboratorio Licenciatura Deportes L = Especialidad Enfermería laboratorio Maestría Medicina P = práctica Doctorado Nutrición T = taller Técnico Superior CT = cursotaller en Enfermería N = clínica M = módulo S = seminario Área de formación: Básica Común Obligatoria 1

2 Elaborado por: Actualizado por: Jesús Espinosa Hernández Mercedes González Gutiérrez Luis Rodolfo Arcila Gutiérrez José Luis López López Luz María Padilla González Miguel Alfonso Mercado Ramírez Esperanza Núñez Guzmán Norma Alicia Becerra Celaya Rosa María Valdes López Armando Morales Fernández Elba María Ramos Figueroa Patricia Hernández Guerrero Luis Rodolfo Arcila Gutiérrez Miguel Alfonso Mercado Ramírez Conrado Romo Sánchez Ma. Gpe. Laura Báez Báez Norma Alicia Becerra Celaya Amparo Tapia Curiel Alfonso Ruíz Goméz Armando Morales Fernández Rosa María Valdes López Luz María Padilla González José Luis López López Fecha de elaboración Agosto de 2002: Fecha de última actualización Agosto de PRESENTACIÓN La unidad de aprendizaje Salud Pública I, se ubica en el área básica común obligatoria de las carreras de Cirujano Dentista, Cultura Física y Deportes, Enfermería, Medicina, Nutrición y Técnico Superior en Enfermería y tiene como propósito proporcionar al alumno (a) los elementos básicos de la salud pública que le permitan identificar los problemas de salud colectiva y respuestas sociales que se dan a los mismos. 3. UNIDAD DE COMPETENCIA Que el alumno (a) comprenda la problemática colectiva de salud, las respuestas sociales institucionales y comunitarias que se dan a dichos problemas, investigando y analizando los factores condicionantes y determinates del proceso salud enfermedad; analizando y participando en forma interdisciplinaria en la promoción, educación y preservación en la salud, propiciando el compromiso conjunto de la participación comunitaria, logrando con ello las bases para el desarrollo de una práctica profesional integral. 2

3 4. SABERES Saberes Prácticos Interpretar la respuesta social a los problemas de salud Diseñar un diagnóstico situacional en salud Estructurar un proyecto de promoción en salud con participación interdisciplinaria Saberes teóricos Modelos teóricos metodológicos de los factores del proceso salud enfermedad Estrategias y políticas de la promoción en salud Teorias sobre las respuesta social organizada Saberes formativos Respetar la diversidad cultural de los diferentes espacios en los que se inserta para desarrollar su práctica formativa Actuar con responsabilidad y honestidad en su desempeño Desarrollar una actitud reflexiva y crítica Hacer conciencia de su propio aprendizaje Desarrollar la sensibilidad y la capacidad para trabajar interdisciplinariamente y con todas las instancias comunitarias Desarrollar la habilidad para la comunicación 5. CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (temas y subtemas) 3

4 1. Evolución histórico social de la salud pública. 2. Principales modelos explicativos del proceso salud enfernedad: Unicausal. Multicausal Genético estructural. Otros 3. Factores determinates y condicionantes de la salud y la enfermedad: Biológicos. Sociales. Económicos. Políticos. Culturales. Otros. 4. Investigación en el campo de la salud pública: Métodos utilizados en la investigación en salud pública Métodología cuantitativa Métodología cualitativa 5. La promoción de la salud: Estrategias Cartas Políticas 6. La respuesta social organizada: Redes de apoyo Institucional médica: Origen, población a la atienden, acciones que llevan a cabo y recursos con que cuentan. Prácticas alternativas Modelos de autoatención ONG s 7. El diagnóstico situacional en salud: Modelos teóricos metodológicos 8. Retos de la salud pública nacional e internacional desde el enfoque interdisciplinario 4

5 6. ACCIONES 1. Evolución histórico social de la salud pública: Consulta de fuentes de información. Adquisición y organización de la información. Análisis crítico de la información. Discusión en aula en grupos y exposición en plenaria de conclusiones. 2. Principales modelos explicativos del proceso salud enfernedad: Búsqueda, lectura y análisis de los documentos. Análisis del contexto actual. 3. Factores determinates y condicionantes de la salud y la enfermedad: Lectura y análisis de documentos. Discusión dirigida a través de problematización. Identificar y analizar distintos factores condicionantes y determinates en una situación específica. 4. Investigación en el campo de la salud pública: Consulta, adquisición y revisión de fuentes. Revisión de estudios de salud pública de corte cuantitativo. Revisión de estudios de salud pública de corte cualitativo. Detectar los elementos metodológicos de dichos estudios (taller). Exposición en plenaria de las conclusiones. 5. La promoción de la salud: Adquisición, lectura y análisis de documentos. Exposición en plenaria de las conclusiones. 6. La respuesta social organizada Investigación documental de las instituciones. Observación sistemática de distintas instituciones. Aplicación de la guía de entrevista no estructurada en distintas instituciones. Concensar conclusiones sobre el impacto de las instituciones según reportes. 7. El diagnóstico situacional de salud: Búsqueda, adquisición y lectura y análisis de documentos. Revisión de al menos un diagnóstico de salud elaborado por otras personas (ya sea que el(a) coordinador lo aporte o los (as) estudiantes). Análisis de los componentes de un diagnóstico de salud (taller). Exposición en plenaria de conclusiones y sugerencias. 8. Retos de la salud pública a nivel nacional e internacional: Búsqueda, adquisición, lectura y análisis de los documentos. 5

6 Análisis del contexto actual y a futuro. Exposición en plenaria de la visión que se alcance de los retos y posibles alternativas a los mismos. 7. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO Evidencias de desempeño 1. Evolución histórico social de la salud pública: Fichas comentario Criterios de desempeño profesional Formulaciones de críticas, juicios u opiniones. Campo de aplicación * de aprendizaje. 2. Principales modelos explicativos del proceso salud enfermedad: Esquema 3. Factores determinantes y condicionantes de la salud y la enfermedad: Resumen Estructura simbólica con ideas principales del tema. Distribución de ideas principales y argumentación. de aprendizaje. de aprendizaje. Crónica 4. Investigación en el campo de la salud pública: Esquema Observación, análisis y síntesis. Estructura simbólica con ideas principales del tema.. Presentación en plenaria 5. La promoción de la salud: Resumen analítico. Congruente y sintética, utilizando materiales de apoyo didáctico. Organización de ideas principales con argumentación e de aprendizaje. 6

7 Esquema. 6. La respuesta social organizada: Fichas resumen. Diseño y estructuración de las guías de observación y entrevista. Reporte o crónica. Presentación en plenaria. interpretación. Estructura simbólica con ideas principales del tema. Que contenga las recapitulaciones o estractos elaborados por el estudiante. El qué, el cómo y el para qué de las isntitucines Que contenga los elementos de qué, el cómo y el para qué de las instancias investigadas y su relación con la promoción de la salud. de aprendizaje. Por ejem: Instituciones de Salud y Comunitarios. Congruente y sintética, utilizando materiales de apoyo didáctico. de aprendizaje 7. El diagnóstico situacional de salud: Actividad Integradora I Esquema. Ficha comentario Presentación en plenaria. Que permita visualizar y confrontar los elementos que debería contener el trabajo revisado y cuáles cubre o tiene demás. Formulación de críticas, juicios u opiniones. de aprendizaje. 8. Los retos de la salud pública nacional e internacional: Actividad integradora II. Reseña, novela o cuento. Congruente y sintética, utilizando materiales de apoyo didáctico. 7

8 Deberá contener observación, redacción, descripción, evaluación y argumentación, partiendo de un análisis, sistesis e induciendo y deduciendo hasta su generalización. 8. CALIFICACIÓN 1. Evolución histórico social de la salud pública: 5% = 5 puntos 2. Principales modelos explicativos del proceso salud enfermedad: 10% = 10 puntos 3. Factores determinantes y condicionantes o causales de la salud y la enfermedad: 10% = 10 puntos 4. Investigación en el campo de la salud pública: 5% = 5 puntos 5. Promoción de la salud: 10% = 10 puntos 6. La respuesta social organizada: 20% = 20 puntos 7. Diagnóstico situacional de salud: 20% = 20 puntos 8. Los retos de la salud pública nacional e internacional: 20% = 20 puntos 9. ACREDITACIÓN Cumplir con el 80% de las asistencias. Alcanzar como mínimo el 60% del porcentaje en una escala de 0 a BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BASICA 1. Evolución hirtórico social de la salud pública: 8

9 1.1 La practica Médica en México. Impreso. Ignacio Villaseñor Urrea. 1.2 Salud pública y sociedad. Impreso. Ignacio Villaseñor Urrea. Mayo del Principales modelos explicativos del proceso salud enfermedad: 2.1 García de Alba Javier, modelos conceptuales de causalidad en epidemiología. 2.2 Level y Clark, historia natural de la enfermedad. 3. Factores determinantes y condicionantes de la salud y la enfermedad: 3.1 Breilh Jaime. Modelos sociales del proceso salud enfermedad. 3.2 Priedrola Gil G. La salud y sus determinates. En: Medicina preventiva y salud pública. Ed. Masson, España, Investigación en el campo de la salud pública: 4.1 José R. Narro. La investigación en salud pública. En: De la Fuente JR. La investigación en salud: balance y transición. Ed. Fondo de Cultura Económica, México, Métodos de investigación usados frecuentemente en Salud Pública. Alfredo Celis de la Rosa. 4.3 Métodos cualitativos para la investigación en salud pública. Situación actual y perspectivas. Gustavo Nigenda y Ana Langer. 5. La promoción de la salud: 5.1 Julio González Molina. Promoción de la salud para todos. En: Mariano García Viveros. Salud comunitaria y promoción de la salud. Ed. ICEPES, España, Edith Castillo. Promoción de la salud. una concepción interdisciplinaria e institucional con la participación de la comunidad. En: Mariano García Viveros. Salud comunitaria y promoción de la salud. Ed. ICEPES, España, Montoya Montoya Stello. Educación en salud. En: Fundamentos de Salud Pública. Tomo I. Salud Pública. Cooperación para investigaciones biológicas. Medellín Colombia Ed. Blanco- Restrepo, JH. MD.; Maya-Mejia, J:M:, MD. 6. La respuesta social organizada: 6.1 Frenk Julio. La salud de la población hacia una nueva Salud Pública. Ed. FCE. SEP. CONACYT. Colección: La ciencia para todos. 6.2 Fernando Mora Carrasco. Introducción a la medicina social y salud pública. Las otras medicinas. Ed. Trillas, 2ª. Edición, México, Gobierno de la República. Antecedentes y situación actual en el sistema de salud. En: Programa de Reforma del Sector Salud Guia de conocimiento de la institución. En: La practica del trabajador social, guia de análisis. Lima, Perú Ed. CELATS, Diagnóstico situacional de salud: 7.1 Luz María Chapela. Qué es una comunidad? En: Mariano García Viveros. Salud comunitaria y promoción de la salud. Ed. ICEPES, España, Lilia Irene Durán González, Martína Hernández Rincón, José Becerra Alponte. Diagnostico de salud de la comunidad. 8. Retos de la salud pública a nivel nacional e internacional: 8.1 Investigación periódica de boletines OMS, OPS. 8.2 Revisión de los documentos obtenidos en la 5 Conferencia Global de Promoción de la Salud, en México, mayo de Luis Javier Uribe Uribe. La transición epidemiológica. En: Malagon Londoño, Galán Morera. La salud pública, situación actual propuestas y recomendaciones. Bogotá Ed. Medica Panamericana

10 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. Bower, Aprendiendo a promover la salud Bustillos Graciela, Vargas Laura. Técnicas participativas para la educación popular. IMDEC. 3. José Luis López, Miguel A. Mercado. Cultura y salud, un enfoque de promoción de la salud y un requisito para la participación comunitaria. En: Salud comunitaria y Promoción de la salud, tomo I, Mariano García Viveros, Ed. ICEPSS, Eduardo Menéndez. Autoatención y automedicación un sistema de transición soacilaes permanentes. En: Campos R. La antropología médica en México. Antologías universitarias. Tomo I, Goméz Velez Conrado. Promoción de la salud. En: fundamentos de Salud Pública. Salud Pública cooperación para investigaciones biológicas. Medellín Colombia Ed. Blanco Restrepo, JH., Maya Mejia, J:M:, MD. * Se entiende por otros ambientes de aprendizaje, la biblioteca, Internet, etc. 10