NOMBRE DE LA MATERIA PSIQUIATRIA QUINTO AÑO

Transcripción

1 NOMBRE DE LA MATERIA PSIQUIATRIA Duración del programa: SEMESTRAL Horas por semana: 3 HRS. Horas por semestre: 54 HRS. Horas teóricas anuales: 54 HRS. Horas prácticas anuales: Horas teórico-prácticas: Área de formación: CIENCIAS CLINOPATOLÓGICAS Fecha de revisión: ENERO 2009 Fecha de actualización: OCTUBRE 2014 Participantes en la revisión: ACADEMIA

2 INTRODUCCIÓN Los trastornos psiquiátricos han sido en las diversas épocas de la medicina un problema de salud. Actualmente las enfermedades crónico degenerativas se asocian con problemas psiquiátricos que interactúan con los estados de ánimo teniendo un sentido bidireccional entre ambos trastornos y sus implicaciones clínicas aumentando el riesgo de mortalidad por lo tanto es de vital importancia que el egresado posea los conocimientos básicos para la atención primaria, integrar un diagnóstico oportuno y en su caso hacer las referencias. FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS Y BIOLÓGICAS DR. IGNACIO CHÁVEZ MISIÓN Formar profesionistas en el área de la salud con aptitud científica, humanística, ecológica y con responsabilidad social, a través de un proceso educativo que busca la construcción del conocimiento mediante estrategias de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones de salud de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia y la tecnología, preservar su entorno y mejorar sus relaciones con el medio ambiente. VISIÓN Para el 2020 ser una Facultad del área de la salud participativa, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión; con reconocimiento y prestigio a niveles nacional e internacional con recursos suficientes para mantener e incrementar su liderazgo y cumplir su encargo social. LICENCIATURA DE MÉDICO CIRUJANO Y PARTERO MISIÓN Formar Médicos Generales y Posgraduados en salud, con aptitud científica, ética, humanística, y ecológica a través de un proceso educativo

3 que busca la construcción del conocimiento mediante objetivos de enseñanza-aprendizaje, que les permita elevar las condiciones de salud de la población, mantener su compromiso con el avance de la ciencia, preservar su entorno y mejorar sus relaciones con el medio ambiente. VISIÓN Ser un Programa Educativo de calidad reconocido a nivel Nacional e Internacional, líder en docencia, investigación, humanismo y extensión; que forme profesionales competentes en el área de la salud, aplicando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. MODELO EDUCATIVO De acuerdo a los objetivos generales, nuestro modelo educativo basado en la estructura del plan de estudios, es un Modelo educativo tradicional por objetivos de aprendizaje con tendencia al constructivismo. Donde el estudiante participa en la construcción de su conocimiento, siguiendo y cumpliendo los objetivos planteados en sus programas y sus profesores serán imprescindibles guías en este proceso. Los docentes son los responsables de alcanzar los objetivos educativos, así como inducir la construcción del conocimiento en los alumnos, mediante diversas técnicas didácticas, utilizando un lenguaje claro, con razonamiento lógico y basado en la utilización del método científico. SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas Dr. Ignacio Chávez de la UMSNH ha definidos, un Sistema de Evaluación Integral, SEI, en donde se ha previsto el Subsistema de Evaluación del Aprendizaje, cuyo propósito es plantear, de manera organizada, los diferentes momentos, mecanismos y estrategias para evaluar los saberes del estudiante que se requieren para garantizar la formación de sus egresados, respondiendo los estándares de calidad. En éste Subsistema, las características que va adquiriendo el estudiante en las áreas que conforman el plan de estudios ha de registrar el cumplimiento de los niveles de exigencia como criterios que permitan compararse con el aprendizaje

4 logrado; en donde el ingreso, su tránsito por las asignaturas previstas en las diferentes áreas de formación, el Internado Rotatorio de Pregrado, el Servicio Social y la misma Titulación, aporten las experiencias de aprendizaje en los escenarios adecuados para lograr el perfil profesional del egresado propuesto en el plan de estudios. Objetivos de la evaluación Los objetivos de la evaluación en la asignatura son tres: a) Cumplir con la función Social Acreditativa de la evaluación que dé cuenta del grado del logro de los objetivos propuestos en la formación de los estudiantes. b) Cumplir con la función pedagógica mediante la retroalimentación de los elementos que habrán de mejorarse y orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los objetivos marcados. c) Retroalimientar al programa de la asignatura mediante los resultados obtenidos por los estudiantes en su perfil profesional establecidos. Dimensiones de la evaluación Al cursar esta asignatura se evaluarán 5 dimensiones del aprendizaje, que se enumeran en la columna de evaluación: 1. Conocimientos 2. Habilidades del pensamiento 3. Habilidades y destrezas 4. Actitudes 5. Aptitudes

5 1. Conocimientos: éstos se evaluarán mediante examen oral y/o escrito, siendo de opción múltiple, falso verdadero - no sé y correlación de columnas. 2. Habilidades del pensamiento: Éstas se evaluarán en forma mixta, es decir a través de las mismas preguntas realizadas en los exámenes escritos, así como con las listas de cotejo que se anexan al programa. Estas habilidades a evaluar son la adquisición del conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación de la información. 3. Habilidades y destrezas: Se evalúan a través de listas de cotejo, que en ciencias básicas se aplican durante la práctica clínica. 4. Actitudes: Se evalúan durante el desarrollo de la asignatura en sus sesiones teóricas. Los elementos a evaluar son: asistencia, puntualidad, uniforme, disciplina, tareas y trabajo en equipo. 5. Aptitudes: Se evalúan a través de listas de cotejo que se aplican durante la discusión de casos clínicos, problemas prácticos. PERFIL DEL PROFESOR DE LA MATERIA Ser médico psiquiatra, con práctica clínica y acceso a un campo clínico. Contar con preparación didáctica y pedagógica. PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA MATERIA EL alumno deberá contar con los conocimientos de materias básicas. Estar inscrito como alumno regular en el quinto año.

6 PROFESORES QUE IMPARTEN LA MATERIA Dr. Patricia Martínez Medina Dr. Bruno Montesano Castillo Dr. Guillermo Huerta Valadez Dr. Mario Tapia Sandoval Dr. Rosa María Ruano Hurtado OBJETIVO GENERAL Adquirir la información técnica básica que le permita detectar y diagnosticar los problemas de Salud Mental más frecuentes en el primer nivel de atención así como canalizar al nivel correspondiente

7 Criterios de evaluación Los criterios de evaluación serán: los exámenes de conocimiento, la lista de cotejo de habilidades del pensamiento, lista de cotejo de habilidades y destrezas, lista de cotejo de actitudes y aptitudes, con el siguiente valor porcentual asignado. Dimensión Valor porcentual Conocimientos 80% Habilidades del pensamiento 5% Habilidades y destrezas 5% Actitudes 5% Aptitudes 5%

8 Instrumentos de evaluación Losinstrumentosdeevaluacióndeconocimientosseelaboranprevioalarealizacióndelosexámenesconlosformatos ya descritos. La Tabla siguiente se elabora para la evaluación de las otras cuatro dimensiones. AREAAEVALUAR CONOCI- MIENTO(C) HABILIDADESDEL PENSAMIENTO(HP) ACTITUDES(A) HABILIDADESY DESTREZAS(HD) APTITUDES(AP) ALUMNO EXAMENESCRITO ADQUISICIÓNDEL CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO ASISTENCIA PUNTUALIDAD UNIFORME DISCIPLINA TAREAS TRABAJO EN EQUIPO

9 CARTA DESCRIPTIVA SESIÓN HORAS CONTENIDO TEMÁTICO OBJETIVO ESPECÍFICO 2 Encuadre Conocer el programa de la asignatura y sistema de evaluación de acuerdo al Reglamento General de Exámenes. ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE (APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO 6 HORAS) TÉCNICA DIDÁCTICA Mesa de discusión. EVALUACION C HP A HD AP 5 Abordaje de la salud y la enfermedad en los campos: histórico, político, antropológico, etnográfico, social con particular interés en la migración y sus consecuencias, ético moral, normativo, normal, efecto placebo y placebo receptor, control y cura, enfermedad terminal y muerte. Los conflictos relacionados con los derechos humanos. 4 Relación médico paciente, consideraciones éticas. Analizará el proceso salud enfermedad desde el punto de vista de la salud mental. Identificar los diferentes factores participantes en la relación médico paciente. Sus beneficios y riesgos. 10 Consumo de sustancias tóxicas. Identificar factores de riesgo, tipos de consumo y detección temprana. 5 Delirio y demencia. Diagnosticar los delirios y demencias en el primer nivel de atención. 5 Trastornos depresivos. Diagnosticar los cuadros depresivos mas frecuentes. 4 Trastornos de ansiedad. Clasificación. Diagnosticar los trastornos de ansiedad en la atención primaria y documental. documental y... documental Exposición.

10 SESIÓN HORAS CONTENIDO TEMÁTICO Diagnóstico. Tratamiento. 5 Trastornos de la alimentación. Anorexia. Bulimia. Obesidad. 4 Trastornos psiquiátricos asociados con enfermos de Sida. 5 Patología somática y sintomatología mental. 5 Evolución y diagnostico psiquiátrico. Examen mental. Entrevista Psiquiátrica. OBJETIVO ESPECÍFICO Identificar tempranamente, las manifestaciones clínicas de alarma en estos trastornos Describir en que consiste la atención de estos trastornos. Identificar las manifestaciones clínicas de estos trastornos Identificar la psicopatogenia y evolución. Identificar las manifestaciones mentales en lo somático. Describir en que consiste la propedéutica clínica psiquiatrita, para efectuar el examen mental. ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE (APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO 6 HORAS) documental TÉCNICA DIDÁCTICA Discusión dirigida. EVALUACION C HP A HD AP

11 BIBLIOGRAFÍA Noyes y Kolb, Psiquiatría básica. Ed. Macmillan, 1990 Cervera S,Ramirez N, Girala N. Escala de calidad de vida para la depresion (ECVD) Universidad de Navarra, 1996 } COMPLEMENTARIA Naciona Cancer Intitute.Depresion PDQ. Disponible http. Ford DE,ErlingerTP.Depression and C-reactive proteinin US adults:data from the trird National Health and nutrition examination Survey. Arch Intern Med 2004;164: R. Hirschfeld,J.Calabrese,l.Flynn,P.Keck,L.Lewis,R.Post y cols. A New screen for bipolar disorder: the mood disorder questionnaire. Presentado en el 53rd Annual meeting de la American Psiychiatric Association.Chicago, mayo 2000 Trastorno bipolar. Búsqueda en Internet.