TÍTULO: LOS DINOSAURIOS

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1 TÍTULO: LOS DINOSAURIOS CEIP FATIMA Molina de Segura Trabajo programado para 4º de primaria Ana María García Bañón 1º Producto Final CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE LOS DINOSAURIOS (APASIONANTES) SEAN CAPACES DE APRENDER LOS CONTENIDOS RELACIONADOS CON OTRAS AREAS DE 4º NIVEL. 2º Referencias al currículo: Criterios de evaluación. LENGUA ESPAÑOLA - Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos utilizando la planificación y revisión de los mismos. - Usar, comprender y aprender los siguientes conceptos: adjetivos, interrogaciones, descripciones, sílabas, nombres, género y número, artículos y polisemia - Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. - Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de organización y de funcionamiento y las posibilidades que ofrece. - Familiarizarse con programas informáticos para la elaboración y presentación de textos.

2 MATEMÁTICAS - Calcular sumas, restas y productos, y dividir un número de hasta seis cifras por otro número de una cifra, comprobando aritméticamente la corrección del resultado obtenido. - Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones aritméticas y comprobar que los resultados obtenidos son razonables. - Elegir adecuadamente la unidad de medida, según la cantidad de magnitud que se mida, en situaciones de la vida real, estableciendo equivalencias, con números positivos, entre la unidad elegida y otras unidades de esa magnitud: longitud CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Identificar y clasificar según criterios científicos animales y plantas (régimen alimentario, forma de reproducirse o morfología). - Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. - Producir un texto de forma ordenada recogiendo las ideas principales a partir de fuentes escritas. - Identificar algunas de las aplicaciones de la ciencia en la creación de materiales y productos de uso cotidiano. ARTÍSTICA - Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.

3 3º Referencias al currículo: Contenidos implicados. Áreas de conocimiento o materias vinculadas. LENGUA ESPAÑOLA - Comprender y valorar textos orales de diversas fuentes. - Comprender la información general en textos procedentes de medios de comunicación social (incluido internet) - Contrastar, identificar, clasificar, comparar, interpretar e integrar conocimientos provenientes de diferentes soportes. - Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica. MATEMÁTICAS - Utilización de las operaciones (suma, resta, multiplicación y división) en contextos reales. - Interés para la utilización del cálculo numérico para resolver problemas en situaciones reales. CONOCIMIENTO DEL MEDIO - Animales vertebrados e invertebrados - Clasificación de animales y plantas en relación con las funciones vitales. - Observación directa de seres vivos y a través de medios audiovisuales y tecnológicos. - Interés por la observación y el estudio de los seres vivos. ARTÍSTICA - Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. - Papiroflexia.

4 4º Referencias al currículo: Secuencia de actividades Fase I. - Actividad 1. Decidimos investigar sobre los dinosaurios a partir de un libro traído por un alumno. - Actividad 2. Hacemos una visita a la biblioteca para traer a clase los libros que encontremos y su posterior estudio. - Actividad 3. Vamos a la sala de ordenadores y buscamos en Google todo lo referente a los dinosaurios. Fase II. - Actividad 1. Elaboramos un texto colectivo con todo lo aprendido, para su posterior estudio. - Actividad 2. Realizamos fichas donde repasamos los siguientes conceptos ya estudiados: Adjetivos, uso de los signos de puntuación, hacer una descripción, significado de polisemia, reconocimiento de nombres y artículos etc. Fase III - Actividad 1. Elaboración de ficha con problemas cuya redacción es-ten basadas en los dinosaurios y conceptos de medidas de superficie. - Actividad 2. Fichas cuya redacción esté basada en la vida de los dinosaurios y se resuelvan con las siguientes operaciones: suma y combinada, multiplicación y división. Fase IV - Actividad 1. Realizar un álbum de papiroflexia, eligiendo previamente el dinosaurio.

5 5º Referencias al currículo: Relación del currículo con las actividades y los criterios de evaluación. Nº de actividad Objetivo del currículum Contenido del currículum Criterio de evaluación del currículum Fase I 1,2,3 7,13,11 - Comprender y valorar los textos orales de diversas fuentes. - Comprender la información general en textos procedentes de medios de comunicación social (incluidos internet) - Estudio de los seres vivos estudio de los seres vivos. - Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y similitud. Fase II Nº Actividad 1,2 2,6,7 - Redactar escribir y resumir diferentes textos significativos utilizando la planificación y revisión de los textos, cuidando las normas gramaticales, ortográficas y la caligrafía, el orden y la presentación. Usar comprender y aprender los siguientes conceptos: adjetivos, interrogaciones, descripciones, sílabas, nombres, género y número artículos y polisemia.

6 Fase III Nº Actividad 1,2 3,8,9 - Utilización de las operaciones (suma resta, multiplicación y división) en contextos reales y lengua. - Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones aritméticas y comprobar que los resultados obtenidos son razonables. Fase IV NºActividad 1 Conseguir que el alumno desarrolle Las habilidades manuales a través del gusto por los animales. - Realización de las figuras de papiroflexia. - Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. 6º Competencias a desarrollar A.- Contribución del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. B-Competencia en comunicación lingüística. C- Competencia matemática. D - Tratamiento de la información y competencia digital. E - Competencia cultural y artística. F -Competencia para aprender a aprender. G- Autonomía e iniciativa personal.

7 7º Estrategias metodológicas 1. Aprendizaje activo y significativo: Se asegurará la relación de las actividades de aprendizaje con la vida del alumno partiendo de las experiencias que posee, aprovechando los recursos del medio 2. Globalización: Con un enfoque globalizador interdisciplinar entre todas las áreas. 3. Trabajo cooperativo. El trabajo cooperativo permite el contraste de distintos puntos de vista, el intercambio de papeles, facilita el desarrollo del dialogo, la resolución de conflictos, la ayuda en la tarea 4. Motivación y autoestima 5. El esfuerzo y la dedicación del alumno. 8º Agrupamientos Los agrupamientos serán según la actividad lo necesite. 9º Recursos necesarios Libros de la biblioteca, cuentos de casa, álbum de papiroflexia, pps de los dinosaurios, textos de conocimiento del medio, lengua, matemáticas, útiles de escritura y artística, páginas web de internet relacionadas con el tema.

8 10º Planificación de la evaluación a) Indicadores (Vinculados a los criterios de evaluación). Identificar y clasificar según criterios científicos animales y plantas (régimen alimentario, forma de reproducirse o morfología). Explicar con ejemplos concretos, la evolución de algún aspecto de la vida cotidiana relacionado con hechos históricos relevantes, identificando las nociones de duración, sucesión y simultaneidad. Producir un texto de forma ordenada recogiendo las ideas principales a partir de fuentes escritas. Aprender los siguientes conceptos: adjetivos, interrogaciones, descripción, sílabas, nombres, genero y número artículos y polisemia. Participar en textos, cuidando las normas gramaticales y ortográficas y la caligrafía, el orden y la presentación. Usar la biblioteca del aula y del centro, conocer los mecanismos de organización y de funcionamiento y las posibilidades que ofrece. Familiarizarse con programas informáticos para la elaboración y presentación de textos. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra, escuchar, exponer con claridad, entonar adecuadamente. Calcular sumas, restas y productos, y dividir un número de hasta seis cifras por otro número de una cifra, comprobando aritméticamente la corrección del resultado obtenido. Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos operaciones aritméticas y comprobar que los resultados obtenidos son razonables. Elegir adecuadamente la unidad de medida, según la cantidad de magnitud que se mida, en situaciones de la vida real, estableciendo equivalencias, con números positivos, entre la unidad elegida y otras unidades de esa magnitud: longitud Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social.

9 Papiroflexia. b) Estrategias de evaluación y recogida de datos. Observación directa de la actividad de los alumnos en los grupos de trabajo. Anotaciones de las intervenciones de los alumnos en las situaciones de comunicación del aula. Valoración de las producciones de los grupos de manera colectiva e individual. Autoevaluación de los propios alumnos mediante indicadores propuestos por el profesor Es muy importante también la autoevaluación del profesor.

10 FICHAS Ahora vamos a completar este trabajo como resumen de toda esta actividad: a) Vamos a elegir cada uno el dinosaurio que mejor conoce para hacer una descripción. b) Escribimos diez adjetivos que podemos usar para decir cómo es un dinosaurio. Enorme: es muy grande. Adjetivos Y nos hacemos estas preguntas: Escribe los signos de interrogación donde corresponda y contesta: Qué comía Cómo caminaba Tenía elementos de protección Vivía en manadas

11 c) Ahora ya puedes hacer la descripción: Descripción

12 d) Qué quiere decir que una palabra es polisílaba? e) Cuántas sílabas tienen estas palabras? la palabra. Diplodocus Velociraptor Triceratops Gallimimo Dinosaurio Número de sílabas

13 f) Lee el texto: El nombre "dinosaurio" significa, lagarto terrible. Fueron bautizados así por el paleontólogo inglés Sir Richard Owen. Existían dinosaurios carnívoros y herbívoros y otros tenían una dieta mixta de carne y plantas, como los humanos. Los restos fósiles de dinosaurios nos dan mucha información acerca de lo que este animal comió cuando estaba vivo. Los indicios más importantes han sido aportados por la forma y disposición de las mandíbulas y dentaduras. Incluso la forma general del cuerpo de un dinosaurio nos ofrece algunos datos: los carnívoros suelen tener la cabeza grande, corta y el cuello poderoso, para poder arrancar bocados de carne a una víctima; en cambio, los herbívoros tenían el cuello largo lo que era útil para conseguir alimento de las copas de los árboles. Los dinosaurios vivieron sobre la Tierra durante unos 150 millones de años. Los continentes, que al comienzo sólo eran una gran masa de tierra, era un solo gran continente llamado Pangea, fueron separándose hasta adoptar la disposición moderna que conocemos ahora. La mayoría de los dinosaurios ponían huevos, en China y la India se han encontrado extensos yacimientos de cascarones enteros y fragmentados, lo que sugiere que las grandes colonias de anidación eran comunes. No se sabe a ciencia cierta la fecha exacta de la extinción, ya que pudo haber sucedido en un lapso de pocas horas o miles de años, pero lo que sí es seguro es que las especies de dinosaurios murieron para dar paso al reinado de los mamíferos sobre la Tierra. Una de las teorías señala que tal vez un asteroide chocó contra la Tierra y levantó polvo, provocó maremotos y terremotos, fuertes vientos, lo que llevó a la extinción de muchas especies animales. Por millones de años los dinosaurios reinaron en el planeta y España no fue una excepción. En nuestro país se han descubierto algunos sitios con huesos fósiles y con icnitas o huellas. En Asturias, Logroño y Castilla- León, se han encontrado fósiles y huellas. Otros datos Interesantes: Es interesante notar que fue una mujer la primera persona en descubrir el primer fósil de un dinosaurio. Se lo mostró a su padre y en base a las observaciones que hicieron notaron que tenía muchas características similares a una iguana o reptil y decidieron llamarle Iguanodón.

14 g) Busca en el texto: Tres nombres propios Cinco nombres comunes en singular. Cinco nombres comunes femeninos. Cinco nombres comunes masculinos. Los artículos determinados. Los artículos indeterminados.

15 h) Escribe esta frase en singular: Los dinosaurios desaparecieron de la tierra, pero sabemos cómo son porque se han encontrado sus fósiles.

16 i) Algunos dinosaurios tenían el cuerpo cubierto de plumas, pluma es una palabra polisémica, busca otro significado y escríbelo.

17 j) Escribe palabras derivadas de pluma:

18 k) Qué significa la palabra dinosaurio?

19 l) Hace millones de años había un solo continente que se llamaba. Los dinosaurios que comen carne eran., los que comen vegetales eran y los que comen huevos, carne y vegetales eran..

20 m) El gallimimus era el dinosaurio más rápido. Tenía el aspecto de un avestruz y corría tan deprisa como ellos. En una hora era capaz de recorrer 60 kilómetros. Cuántos recorrería en cinco horas?

21 n) Un tricerátops comía 28 kilos de vegetales cada día. Cuántos kilos podría comer en una semana?

22 o) Ordena estos dinosaurios de mayor a menor según su medida. Dinosaurio Branquiosaurio Seismosaurio Estegosaurio Tiranosaurio medidas 15 m 40 m 12 m 13 m Ordénalos: 1º 2º 3º 4º

23 p) En un yacimiento de fósiles se han encontrado 16 patas, sabiendo que a cada dinosaurio le corresponden 4 patas. Cuántos dinosaurios había allí?

24 q) Cada planta de un edificio mide aproximadamente 3 metros. El dinosaurio más alto era el Sauroposeidón que medía 18 m de alto. Este dinosaurio media tanto como un edificio de.. pisos.

25 r) Un Oviraptor cogió por la mañana 12 huevos, por la tarde 18, pero se le rompieron 9. Por la noche se comió todos los que le quedaban. Cuántos huevos se comió?

26 s) En una manada de tricerátosp había 36 ejemplares, fueron atacados por varios Tiranosaurios y al terminar el ataque solo quedaban 12. Cuántos triceratops murieron en el ataque?