MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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4 DIRECTIVA Nº GR-CAJ-DRE/UGEL-CEL/AGP/PREVAED Norma de orientaciones para la organización, planificación, implementación y evaluación de la Educación en Gestión de Riesgo de Desastres en el año escolar 2015 en la Educación Básica y Técnico Productiva del ámbito de la UGEL Celendín I. FINALIDAD Establecer orientaciones para la organización, planificación, implementación y evaluación de una escuela segura a través de una gestión de riesgo de desastres de calidad, durante el año escolar 2015 en las instituciones educativas de EBR, EBE, EBA y CETPROs del ámbito de la UGEL Celendín. II. OBJETIVOS 2.1. Asegurar que el componente de educación en gestión de riesgo del enfoque de la educación ambiental sea parte fundamental y transversal de los procesos educativos e institucionalidad educativa en sus diferentes etapas, niveles, modalidades y formas Articular los lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de los procesos de organización, planificación, implementación y evaluación de cada una de las instituciones educativas públicas y privadas del ámbito de la UGEL Celendín Orientar a la comunidad educativa en el desarrollo de acciones que garanticen las condiciones de calidad en la educación en gestión de riesgo de desastres en relación al primer compromiso de gestión III. ALCANCE 3.1. Redes Educativas Instituciones educativas de la Educación Básica Regular (nivel inicial, primario y secundario), Educación Básica Especial, Educación Básica Alternativa y CETPROs del ámbito de la UGEL Celendín (rural o urbano) Consejos Educativos Institucionales CONEI Asociación de padres de familia APAFA Municipios escolares Comités Ambientales Comisión de Gestión de Riesgos de Desastres CGRD. IV. BASE NORMATIVA Constitución Política del Perú. Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias. Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su reglamento. Decreto de Urgencia Nº , Dictan medidas económicas y financieras para la creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por desastres en el marco del presupuesto por resultados PREVAED - PPR 068. Decreto Supremo Nº PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N Resolución Directoral N ED, que aprueba las Normas para la planificación, organización, ejecución y evaluación de la educación ambiental en la educación básica, técnico productiva, comunitario y superior no universitaria Oficio Nº INDECI/10.3. Reporte de visitas de defensa civil en instituciones educativas Resolución Viceministerial Nº ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva.

5 Resolución Ministerial Nº ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en Educación Básica. Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres PREVAED N 068. Decreto Supremo Nº PCM, que aprueba el Plan Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres PLANAGERD V. DISPOSICIONES GENERALES 5.1. El principal mandato de la Ley N Ley del SINAGERD en todas las instancias de gestión pública, es la de implementar los lineamientos de la Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres dentro de sus procesos de planeamiento. De acuerdo al ámbito de sus competencias, las entidades públicas deben reducir el riesgo de su propia actividad y deben evitar la creación de nuevos riesgos El incumplimiento de la Ley N Ley del SINAGERD, impone sanciones de inhabilitación temporal, inhabilitación definitiva, económicas, así como de amonestación, multa, suspensión y revocación de certificados, permisos, registros y autorizaciones, clausura temporal o definitiva de establecimientos y demolición, a quienes transgredan la presente Ley El principal mandato de las instancias de gestión educativa (institución educativa pública, privada o pública de gestión privada) es garantizar el logro de los aprendizajes y una formación integral de calidad de los estudiantes, propiciando una convivencia sana, segura, inclusiva y acogedora El compromiso de gestión número uno de la norma técnica N 556 en su inciso i considera que las acciones de educación ambiental, así como las de prevención del riesgo de desastres, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la participación en el calendario anual de simulacros escolares nacionales se incorporan en el Plan Anual de Trabajo Las entidades públicas deben priorizar la programación de recursos para la intervención en materia de Gestión del Riesgo de Desastres a través de la generación de una cultura de prevención en las entidades públicas, privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible, y la interiorización de la Gestión del Riesgo de Desastres El Ministerio de Educación a través de la Oficina de Defensa Nacional y Gestión de Riesgo de Desastres ejecuta el Programa Presupuestal 068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por Desastres PREVAED viene implementando el producto Escuela Segura orientado a fortalecer capacidades para reducir la vulnerabilidad frente a los riesgos de desastres que enfrenta la comunidad educativa El Plan Nacional de Gestión de riesgo de Desastres del Sector Educación, que tiene alcance nacional y de aplicación en todos los niveles descentralizados del sector, establece que son funciones de la Unidad de Gestión Local formular directivas complementarias para la gestión del Riesgo, elaborar los planes de gestión de riesgo, plan de operaciones de emergencia, etc. en su respectivo nivel y planificar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres adecuándolas a la realidad local La Coordinación Local PREVAED de la UGEL Celendín brindará asistencia técnica para la consolidación del enfoque de gestión de riesgo de desastres a través de dos talleres anuales con

6 sus respectivos productos de Plan de Gestión de Riesgo de Desastres, Proyecto Educativo Ambiental Integrado y Plan de Respuesta ante Emergencias Es mandato del Plan Nacional de Gestión de riesgo de Desastres del Sector Educación que las instituciones educativas deben planificar y ejecutar las acciones de Gestión del Riesgo de Desastres de la IIEE insertándolas en su contexto local, asimismo promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores en los estudiantes a través de las actividades curriculares y sus distintas organizaciones relacionadas con la Gestión del Riesgo de Desastres y garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en los instrumentos de gestión (el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de Trabajo). VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 6.1. Del comité ambiental De acuerdo con la Resolución Directoral N ED, el Comité Ambiental es una institución conformada por representantes de la comunidad educativa (Director, docentes, estudiantes, padres de familia, trabajadores administrativos y de servicios). La función del Comité Ambiental es apoyar la implementación de acciones educativas y de gestión institucional orientada a una mejora del entorno educativo (ambientes seguros, limpios y saludables) y al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes y prácticas ambientales básicas (educación en ecoeficiencia, en salud y en gestión del riesgo de desastres) de parte de los miembros de la comunidad educativa El comité ambiental de la institución educativa está conformada por los siguientes miembros titulares o los que hagan sus veces: REPRESENTANTE Director de la I.E. Representante de del área de CTA Representante administrativos Docente coordinador de la CGRD y encargado de elaborar acciones en educación en gestión de riesgo de desastres Docente encargado de elaborar acciones en educación en salud Docente encargado de elaborar acciones en educación en eco eficiencia Representante de estudiantes o municipio escolar Representante de la fiscalía escolar ambiental Representante APAFA CARGO Presidente Coordinador Secretario Miembros Integrantes Posteriormente definidos los integrantes se debe reconocer en acto resolutivo, vía resolución directoral, el cual deberán ingresar, bajo responsabilidad administrativa, por mesa de partes de la UGEL hasta máximo el 29 de mayo De la comisión de gestión de riesgo La Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres (CGRD) es un órgano de la IIEE conformada por docentes, administrativos y padres de familia cuya máxima autoridad es el director. Su función principal es trabajar los componentes y procesos de la gestión de riesgo de desastres El director convoca a toda la comunidad educativa y designa una persona que se responsabilice de la coordinación. Identifican las tareas que hay que cumplir, y el coordinador asigna las responsabilidades del caso La comisión de gestión de riesgo de la institución educativa está conformada por los siguientes miembros titulares o los que hagan sus veces:

7 CARGO DIRECTOR (PRESIDENTE CGR): DOCENTE COORDINADOR: PREVENCION: EQUIPO MITIGACIÓN: RESPUESTA: SEÑALIZACION: BRIGADAS PRIMEROS AUXILIOS: EVACUACIÓN: REPONSABLES Director Docente Docente/PPFF/Autoridad local Docente/PPFF/Autoridad local Docente/PPFF/Autoridad local Docente/PPFF/Autoridad local Docente/PPFF/Autoridad local Docente/PPFF/Autoridad local Posteriormente definidos los integrantes se debe reconocer en acto resolutivo, vía resolución directoral según formato adjunto sugerido, el cual deberán ingresar, bajo responsabilidad administrativa, por mesa de partes de la UGEL hasta máximo el 30 de junio El director presidente de la CGRD IE y el docente coordinador (según característica) están en la obligación de participar en los dos talleres réplica de fortalecimiento de capacidades en gestión de riesgo de desastres convocados por la Coordinación Local PREVAED Del centro de operaciones de emergencia El Centro de Operaciones de Emergencia (COE) es un espacio de coordinación, información, comunicación toma de decisiones para ejecutar el plan de contingencia. Debe proveerse un espacio y el equipamiento mínimo para su funcionamiento. La Comisión de Gestión de Riesgo se convierte de COE ante la inminencia u ocurrencia de un evento adverso 6.4. De los simulacros

8 Un simulacro es el ejercicio en campo donde la comunidad educativa y población en general; participan en una emergencia ficticia (prediseñada) para un determinado fenómeno. Permite evaluar la capacidad de respuesta ante un escenario planteado para resolver situaciones o problemas que puedan presentarse como consecuencia del evento dado Las fechas para simulacros escolares nacionales de prevención del riesgo de desastres programados para el 2015 en horarios de 10:00 am / 3:00 pm / 8:00 pm según sea el horario de trabajo de cada una de las instituciones educativas son: SIMULACRO FECHA SE CONMEMORA Primer Miércoles 22 de abril Día Mundial de la Tierra Segundo Viernes 29 de mayo Día de la Solidaridad Tercer Jueves 09 de julio Día Mundial de la población y poblamiento del territorio Cuarto Martes 13 de octubre Día Internacional para la reducción de desastres Quinto Jueves 12 de noviembre Día Mundial del reciclaje y del aire limpio Cada director o docente coordinador de la comisión de gestión de riesgo está en la obligación de reportar de forma oportuna (máximo 20 minutos después de ejecutado el simulacro) en la plataforma de perueduca ( su evaluación de simulacro según ficha de Anexo N 04 o reportarlo al call center del Ministerio de Educación o Coordinación Local PREVAED o especialista de educación ambiental haciendo llegar ficha de evaluación según formato adjunto en anexo. Una vez reportado en la plataforma de perueduca deberá imprimir su ficha consolidada e ingresarlo por mesa de partes de la UGEL Celendín vía oficio Las acciones mínimas a implementar en cada uno de los simulacros son las siguientes: ANTES DURANTE DESPUÉS Promover el desarrollo del simulacro como un acto pedagógico en el cual los estudiantes, docentes participan en una emergencia prediseñada para un determinado fenómeno, poniendo en práctica su Plan de Contingencia. Elaborar sus sesiones de aprendizaje con el tema de simulacro y hacer uso de los recursos necesarios para sensibilizar a la comunidad educativa. Ejecución del ejercicio mismo del simulacro Verificar que los docentes ejecuten sus sesiones con el tema de simulacro en todas las áreas. Realizar la evaluación de la ejecución del simulacro. Activación del Centro de Operaciones de Emergencia (COE) para realizar la sistematización de los resultados del ejercicio y reportar inmediatamente según ficha en anexo en el portal de perueduca. Evaluar el proceso de desarrollo del simulacro como acto pedagógico, el tiempo utilizado en la evacuación, los recursos utilizados y la actitud de los docentes frente a la ejecución del simulacro. Evaluación de las acciones realizadas por la comisión de Gestión de Riesgo y sus brigadas en la ejecución del Simulacro. Evaluación del desempeño y activación del COE II.EE. Actualizar su Plan de Gestión del Riesgo y Plan de Contingencia. Reportar inmediatamente según ficha de anexo en la plataforma de perueduca De los planes de gestión de riesgo El Plan de Gestión de Riesgo es un instrumento de gestión educativa que comprende un conjunto de acciones destinadas a la prevención y mitigación del riesgo, así como a la

9 preparación de la comunidad educativa para responder adecuadamente a eventos adversos que aseguren la continuidad del servicio educativo Su elaboración estará orientado hacia el logro de una escuela segura y debe ser participativo que involucre a todas y todos los miembros de la comunidad educativa, bajo el liderazgo del director o directora, apoyado en los docentes miembros de la comisión de gestión de riesgo con el involucramiento de la plana docente, personal administrativo, de servicio, estudiantes, padres, madres de familia y demás actores sociales de la comunidad local (ONG, centros de salud, serenazgo, etc.) Su presentación vía oficio por mesa de partes de la UGEL Celendín es hasta el 24 de julio como último día, bajo responsabilidad administrativa, el cual también debe adjuntar el acto resolutivo de aprobación, vía resolución directoral según formato adjunto sugerido, consignando sus respectivos planes de contingencia De los Proyectos Educativos Ambientales Integrados El Proyecto de Educación Ambiental Integrado (PEAI) es un instrumento de gestión pedagógica e institucional que permite a los miembros de una institución educativa abordar y contribuir de manera integral a la solución de los principales problemas y demandas ambientales identificados en el diagnóstico ambiental de la Institución Educativa Su elaboración estará orientado a articular los cinco componentes del enfoque de educación ambiental así como también a contribuir con la formación de una nueva ética y cultura de conservación, valoración del ambiente, de prevención frente a los riesgos de desastre en el marco de una educación para el desarrollo sostenible y asegurar que la educación ambiental sea componente transversal de los procesos educativos y la institucionalidad educativa orientados al logro de competencias en los estudiantes para el ejercicio de una ciudadanía ambiental responsable Su presentación vía oficio por mesa de partes de la UGEL Celendín es hasta el 30 de octubre como último día, bajo responsabilidad administrativa, el cual también debe adjuntar el acto resolutivo de aprobación, vía resolución directoral según formato adjunto sugerido 6.7. De la participación en concursos EJES CONCURSO FINALIDAD CATEGORÍAS FECHAS PRODUCTOS Promover el desarrollo de hábitos de alimentación Proyecto saludable, fomentando la III Concurso Educativo incorporación de alimentos Nacional Ambiental nutritivos en las loncheras Nuestras No presenta Integrado escolares, así como el Agosto Loncheras y categorías Nuestras mejoramiento del valor quioscos loncheras y nutricional de los alimentos saludables quioscos ofrecidos en los quioscos saludables escolares de las instituciones educativas. Gestión escolar Buenas prácticas de gestión ambiental Identificar y reconocer las buenas prácticas ambientales y la gestión de riesgo de desastres en nuestras Buenas prácticas ambientales Agosto y setiembre Proyecto Educativo Ambiental Integrado

10 Logros ambientales Lavado de manos instituciones educativas, la gestión institucional, la innovación pedagógica y la participación estudiantil. Institucionalización de los componentes del enfoque de educación ambiental Prevenir las enfermedades infecciosas. Buenas prácticas de gestión de riesgo de desastres Buenas prácticas de gestión CEBA No presenta categorías No presenta categorías Setiembre Agosto a setiembre Setiembre 15 de octubre Plan de Gestión de Riesgo Informe de experiencia documentada Proyecto Educativo Ambiental Integrado Informe con evidencias 6.8. De las inspecciones técnicas La inspección técnica de seguridad, es requisito indispensable y obligatorio para las instituciones educativas del ámbito de la UGEL Celendín. Para tal efecto se solicitará al inicio de año la inspección técnica básica y/o de detalle al responsable de INDECI competente La Implementación de los sistemas básicos de seguridad reglamentaria consiste en la señalización de acuerdo a la simbología normada por INDECI. Los equipos básicos para atender emergencias deben corresponder al tipo de peligros identificados en la zona de su jurisdicción De los plazos Los plazos en el proceso planificación, implementación y evaluación de las actividades en el contexto de la implementación del enfoque ambiental son de carácter improrrogable y son los siguientes: INSTANCIA PLAZOS ACCION Institución educativa Institución educativa Institución educativa Institución educativa Institución educativa Institución educativa Hasta el 29 de mayo Hasta el 30 de junio Hasta el 24 de julio Hasta el 17 de julio Hasta el 13 de agosto Todo el año con énfasis del 12 al 16 de octubre -Constituir Comité Ambiental, reconocerla vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín. -Constituir Comisión de Gestión de Riesgo, reconocerla vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín. -Elaborar Plan de Gestión de Riesgo, aprobarlo vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín. -Ejecución de fase interinstitucional y participación e inscripción de clasificados en concurso Quioscos y Loncheras Saludables Ejecución de fase interinstitucional y participación e inscripción en Concursos según sea el caso: - Buenas prácticas de gestión ambiental, - Buenas prácticas de gestión de riesgo - Buenas prácticas de gestión en los CEBA - Implementación de jornada nacional por el día mundial del lavado de manos

11 Institución Educativa Hasta el 30 de octubre -Elaborar Proyecto Educativo Ambiental Integrado y aprobarlo vía resolución directoral y remitirlo a través de mesa de partes a la UGEL Celendín. VII. DIPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 7.1. Las instituciones educativas pueden variar la conformación del Comité Ambiental o Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres, atendiendo a sus realidades específicas (niveles, turnos, etc.), pero sin perder el sentido de la representatividad de los actores de la comunidad educativa y el sentido práctico del mismo. Y deben ser reconocidos mediante una resolución directoral de la institución educativa Para el caso de la constitución de la Comisión de Gestión de Riesgo de instituciones educativas multigrado o unidocentes se debe involucrar a padres de familia u autoridades locales en la distribución de responsabilidades o en el último de los casos duplicar las mismas según las capacidades de cada docente La participación en los talleres réplica del presenta año 2015 será según característica de la institución educativa, así para el caso de polidocente completa se contará con la participación del director, docente coordinador de la CGRD y un docente adicional. Para el caso de Multigrado sólo participará el director y docente coordinador de la CGRD. Finalmente en el caso de unidocente solo participará el director de la institución educativa Los aspectos no contemplados en la presente directiva, serán resueltos por la Coordinación Local PREVAED y la Unidad de Gestión Educativa Local Celendín en coordinación con la Coordinación Regional PREVAED de la DRE Cajamarca. VIII. RESPONSABILIDADES 8.1. El cumplimiento de la presente directiva es responsabilidad de los directores y docentes nombrados y contratados de las instituciones educativas públicas y privadas del ámbito de la UGEL Celendín. IX. ANEXOS 9.1. Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de constitución de Comisión de Gestión de Riesgo de Desastres de IIEE Esquema Sugerido de Plan de Gestión de Riesgo de Desastres Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de Plan de gestión de Riesgo con sus respectivos planes de contingencia de IIEE Ficha de evaluación de simulacros para instituciones educativas 9.5. Calendario Ambiental Peruano 9.6. Protocolo general de respuesta educativa a emergencias y desastres 9.7. Esquema sugerido de Proyecto Educativo Ambiental Integrado

12 ANEXO N 01 Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de constitución de Comisión de Gestión de Riesgo de IIEE 2015 R. D. N XXXX GR-CAJ-DRE/UGEL-CEL/IE XXXXXX Lugar, XX de marzo del 2015 CONSIDERANDO: Que, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el Estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo de desastres a través de un sistema nacional integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil. Que, mediante Ley N 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales, contar con una adecuada capacidad de respuesta ante los desastres, con criterios de eficacia, eficiente aprendizaje y actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que permitan una respuesta adecuada ante situaciones de emergencia y desastre de gran magnitud. Que la mencionada Ley, encarga al Sistema Educativo Nacional, establecer mecanismos e instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas y privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la Gestión del Riesgo de Desastre. Que así mismo, el numeral 11.8 del Artículo 11º del Decreto Supremo Nº PCM, Reglamento de la Ley Nº 29664, establece que los órganos y unidades de los gobiernos regionales y locales deberán incorporar e implementar en su gestión, los procesos de estimación, prevención, reducción del riesgo, reconstrucción, preparación, respuesta y rehabilitación, transversalmente en el ámbito de sus funciones. Que, en el marco señalado, es necesario institucionalizar la gestión del riesgo de desastres en la institución educativa N como instancia de gestión educativa descentralizada de nivel local. Que la Resolución Ministerial Nº ED, que APRUEBA las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en le Educación Básica, señala en el numeral Compromiso de gestión escolar N 01, literal ( i ) que las acciones de gestión ambiental así como las de prevención del riesgo, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la participación en el calendario anual de simulacros escolares nacionales, se incorporan en el Plan Anual de Trabajo. Que de conformidad con el Decreto Supremo Nº ED, que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación 28044, señala en el artículo 38 Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o contingencia, y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de Emergencia-COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior. Estando a lo actuado por el área de Gestión Institucional, el Área de Gestión Pedagógica, a lo aprobado del Área de Gestión Administrativa y lo dispuesto por el Despacho Directoral de la UGEL Celendín; SE RESUELVE: Artículo 1.- Constituir la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa XXXXXX de la Unidad de Gestión Educativa Local Celendín la que estará conformada por los siguientes miembros:

13 CARGO DIRECTOR (PRESIDENTE CGR): DOCENTE COORDINADOR: PREVENCION: EQUIPO MITIGACIÓN: RESPUESTA: SEÑALIZACION: BRIGADAS PRIMEROS AUXILIOS: EVACUACIÓN: REPONSABLES Director: Dirige la Comisión de gestión de riesgo, representa a la IE en el COE, gestiona recursos para la implementación de acciones. Docente coordinador: Convoca, organiza y ejecuta la capacitación de los miembros de la CGR y de los planes de gestión de riesgo, coordina los procesos operativos de estimación, preparación, respuesta y rehabilitación, Equipo de prevención: Identificación de peligros, vulnerabilidades, escenario de riesgo, mapa de peligros. Equipo de mitigación: Señaliza vías de evacuación, identificación zonas seguras, divulga medidas de prevención. Equipo de respuesta: Conduce y coordina la atención de la emergencia o desastre, realiza la evaluación de daños. ARTÍCULO 3º.- ENCARGAR, a la Comisión de Gestión del Riesgo, de la institución educativa XXXX, promover la cultura de prevención del Riesgo de Desatres en toda la comunidad educativa del ámbito de influencia de la misma. Regístrese, comuníquese y archívese.

14 ANEXO N 02 Esquema Sugerido de Plan de Gestión de Riesgo de Desastres 2015 PLAN DE GESTIÓN DE RIESGO TÍTULO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. I.- INFORMACION GENERAL 1.1. Región: Cajamarca Provincia: Celendín 1.3. Distrito: 1.4. UGEL: Celendín 1.5. IIEE: 1.6. Código Modular: 1.7. Turno: 1.8. Director: 1.9. Infraestructura Nuestra infraestructura es propiedad del MED, construido por en el año., constituida por. pabellones construidos con cimientos y muros de material, techo de., con viguería de., piso de.. y veredas de, puertas de.., ventanas de.. con vidrio transparente, tarrajeo de las paredes con, con pintura al temple e instalaciones eléctricas y con trabajos de mantenimiento financiados por el MED desde el año... II.- INTRODUCCIÓN III.- BASE LEGAL Constitución Política del Perú. Ley Nº 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias. Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre y su reglamento. Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres PREVAED N 068. Decreto de Urgencia Nº , Dictan medidas económicas y financieras para la creación del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por desastres en el marco del presupuesto por resultados PREVAED. Decreto Supremo Nº PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N Oficio Nº INDECI/10.3. Reporte de visitas de defensa civil en instituciones educativas Resolución Viceministerial Nº ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva. Resolución Ministerial Nº ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015 en Educación Básica. IV.- JUSTIFICACIÓN Especificar en un primer párrafo el por qué de la iniciativa En un segundo párrafo redactar el para qué de la elaboración del presente documento

15 V.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Describir detalladamente la ubicación geográfica, tomando en cuenta las características físicas y naturales del ámbito territorial de la IIEE: estructura, zona geográfica, características del entorno: tipo de suelo, flora, fauna, clima, tomando en cuenta las relaciones entre las dinámicas de la naturaleza y la comunidad. VI.- MISIÓN Y VISIÓN Visión La VISIÓN elaborada para el PGRD, contempla las siguientes características: Misión La MISIÓN elaborada para el PGRD, contempla las siguientes características: El horizonte de tiempo está contemplado hasta el 2021 El alcance geográfico abarca toda la jurisdicción territorial de la IIEE Detalla la intencionalidad de la IE con referencia a la GRD en el periodo de tiempo planificado. Su organización involucra a todos los actores de la comunidad educativa El lenguaje utilizado en su redacción es: simple, comprensible y entendible Su redacción refleja el esfuerzo colectivo y compartido La redacción de la misión responde a la pregunta Quiénes somos? (identidad, legitimidad) La redacción de la misión responde a la pregunta Qué buscamos? (propósitos) La redacción de la misión responde a la pregunta Cómo lo hacemos? (principales actividades y propuestas de acciones) La redacción de la misión responde a la pregunta Por qué lo hacemos? (valores, principios, motivaciones) La redacción de la misión responde a la pregunta Para quienes trabajamos? (alumnos, comunidad, actores intervinientes) VII.- OBJETIVOS GENERAL Fortalecer capacidades en gestión de riesgo de desastres de la comunidad educativa de la IE N XXXX del distrito de XXXXXX, para mejorar su cultura de gestión y prevención de riesgo en nuestra comunidad, a través de una perspectiva participativa de involucramiento de todos y todas las instancias de nuestro distrito ESPECÍFICOS OE N 01: Gestionar ante las autoridades competentes acciones de mejoramiento y/o rehabilitación y/o ampliación y/o reconstrucción y/o remodelación de la infraestructura educativa de la para salvaguardar la integridad física y emocional de la comunidad educativa. OE N 02: Incorporar el enfoque de gestión de riesgos en sus documentos de gestión institucional con sus respectivas resoluciones de aprobación, en el marco de una cultura de prevención. OE N 03: Desarrollar una Cultura de Gestión de Riesgo de Desastre en la a través del desarrollo de charlas y talleres de sensibilización, inserción de contenidos, elaboración de materiales, ejecución de simulacros para el fortalecimiento de capacidades en prevención, mitigación y respuesta. OE N 04: Fortalecimiento de alianzas estratégicas institucionales para cumplir en forma eficiente con nuestras funciones como integrante del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.

16 VIII.- ACTVIDADES DE PREVENCIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS OE N 01 Infraestructura OE N 02 Institucional OE N 03 Pedagógica OE N 04 Organizativa MINISTERIO DE EDUCACIÓN ACCIONES ESTRATEGICAS PARA LA PREVENCIÓN -Coordinación con las autoridades competentes para la mejora de la infraestructura de la I.E. -Establecer alianzas estratégicas con autoridades locales para reducir áreas en situación de riesgo. -Coordinación con las autoridades para la rehabilitación de paredes y techos que se encuentran en mal estado. -Coordinar con las autoridades para la instalación y acondicionamiento de aulas provisionales. -Capacitación en gestión de riesgo al personal institucional. -Insertar en la visión y misión de PEI y PAT el enfoque ambiental y la cultura preventiva. -Elaboración de mapa de riesgos -Elaborar el plan de gestión de riesgo y contingencia -Desarrollo de talleres de capacitación en gestión de riesgo -Inserción y desarrollo de contenidos en las programaciones curriculares -Ejecución periódica de simulacros. - Implementar proyectos con actividades sobre educación en gestión de riesgo. -Formar el comité de gestión de riesgo. -Establecer alianzas estratégicas con las diferentes instituciones involucradas en la gestión de riesgo. -Sensibilizar a los actores educativos como directores, docentes y padres de familia sobre la importancia de una cultura preventiva RESULTADOS ESPERADOS. -Personal de la UGEL y/o comunidad educativa concientizada y organizada. -Comisión de Gestión de Riesgo de desastres, preparados para enfrentar situaciones adversas. -Comunidad educativa fortalecida con una cultura de gestión de riesgo de desastre MITIGACIÓN OBJETIVOS ESPECIFICOS OE N 01 Infraestructura OE N 02 Institucional ACCIONES ESTRATEGICAS PARA LA MITIGACIÓN -Fomentar la elaboración de mapa de riesgos de las IE -Señalización de las vías de evacuación, las zonas seguras en los ambientes de las I.E. -Identificación de las zonas seguras dentro y fuera de las IE. -Monitorear el cumplimiento de las normas de seguridad en la IE. -Prever los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia o desastre -Prever los espacios de protección de bienes de la IE -Monitoreo de las CGR para la verificación del cumplimiento de las actividades planificadas -Divulgar medidas de prevención ante emergencias o desastres. -Promoción de le gestión de riesgo de desastre a través de los medios de comunicación local.

17 OE N 03 Pedagógica OE N 04 Organizativo -Capacitar a los miembros de la CGR según las necesidades en prevención y reducción de desastres. -Establecer alianzas estratégicas para capacitar a los miembros de las brigadas en primeros auxilios, señalización y evacuación. -Organizar y capacitar a las brigadas -Organizar los simulacros externos e internos -Organizar las CGR para el caso de que algunas IE sean utilizadas como albergue -Vincular con los medios de comunicación provinciales para la difusión de acciones en gestión de riesgo, identificación de riesgos existentes y las medidas adecuadas de respuesta. -Organizar los equipos de soporte socioemocional, lúdico y de intervención del currículo por emergencia para preparar a las IE PLAN DE CONTINGENCIA Amenaza N 01: Sismo Escenario de riesgo Objetivos Actividades. General Desarrollar y ejecutar acciones de contingencia frente a sismos Específicos -Ejecutar los protocolos de evacuación y atención frente a sismos -Implementar acciones para restituir el servicio educativo y atender a afectados Acciones de respuesta Aspectos Acciones Plazos Responsables Acceso y ambiente de aprendizaje Enseñanza y aprendizaje Comunidad educativa Política educativa y coordinación Acciones de rehabilitación Aspectos Acciones Plazos Responsables Acceso y ambiente de aprendizaje Enseñanza y aprendizaje Comunidad educativa

18 Política educativa y coordinación Evaluación -Evaluación previa a la emergencia o desastre de las condiciones de la institución educativa. -Evaluación rápida temprana aplicando la ficha EDAN y protocolos respectivos Amenaza N 02: Inundación Amenaza N 03: Deslizamientos Amenaza N 04: Heladas IX.- MONITOREO Y EVALUACIÓN La evaluación se realizará considerando la autoevaluación y heteroevaluación para establecer y sistematizar los logros y dificultades con las entidades que participaron en el plan respectivo. X.- PRESUPUESTO La implementación del presente plan de gestión de riesgo es autofinanciado con recursos propios. BIENES DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD COSTO COSTO UNITARIO TOTAL -Papel bond A4 Millar Memoria usb 4 Gb Unidad Botiquín Unidad Megáfono Unidad TOTAL SERVICIOS - Fotocopiado Página Impresiones Página Edición de video DVD Anillado de PGR anillado TOTAL RESUMEN Bienes s/ Servicios s/ TOTAL s/

19 ANEXO N 01 COMISION DE GESTIÓN DE RIESGO CARGO DIRECTOR (PRESIDENTE CGR): DOCENTE COORDINADOR: PREVENCION: EQUIPO MITIGACIÓN: RESPUESTA: SEÑALIZACION: BRIGADAS PRIMEROS AUXILIOS: EVACUACIÓN: REPONSABLES ANEXO N 02 DIRECTORIO DE AUTORIDADES CARGO NOMBRE TELÉFONO Alcalde municipalidad distrital Doctor Posta Médica Policía Nacional Teniente Gobernador Agente Municipal ANEXO N 03 MAPA DE RIESGOS ANEXO N 04 MAPA DE EVACUACIÓN

20 ANEXO N 03 Esquema Sugerido de Resolución Directoral de Aprobación de Plan de gestión de Riesgo con sus respectivos planes de contingencia de IIEE 2015 R. D. N XXXX GR-CAJ-DRE/UGEL-CEL/IE XXXXXX Lugar, XX de marzo del 2015 CONSIDERANDO: Que, la Política 32 del Acuerdo Nacional, señala que el Estado deberá fortalecer la institucionalización de la Gestión del Riesgo de desastres a través de un sistema nacional integrado y descentralizado, conformado por los tres niveles de gobierno, con la participación de la sociedad civil. Que, mediante Ley N 29664, que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD) que establece lineamientos de Política como el fortalecimiento institucional y la generación de capacidades para integrar la Gestión del Riesgo de Desastres en los procesos institucionales, contar con una adecuada capacidad de respuesta ante los desastres, con criterios de eficacia, eficiente aprendizaje y actualización permanente, establecer y mantener los mecanismos estratégicos y operativos que permitan una respuesta adecuada ante situaciones de emergencia y desastre de gran magnitud. Que la mencionada Ley, encarga al Sistema Educativo Nacional, establecer mecanismos e instrumentos que garanticen la generación de una cultura de la prevención en las entidades públicas y privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental para el desarrollo sostenible y la interiorización de la Gestión del Riesgo de Desastre. Que así mismo, el numeral 11.8 del Artículo 11º del Decreto Supremo Nº PCM, Reglamento de la Ley Nº 29664, establece que los órganos y unidades de los gobiernos regionales y locales deberán incorporar e implementar en su gestión, los procesos de estimación, prevención, reducción del riesgo, reconstrucción, preparación, respuesta y rehabilitación, transversalmente en el ámbito de sus funciones. Que, en el marco señalado, es necesario institucionalizar la gestión del riesgo de desastres en la institución educativa N como instancia de gestión educativa descentralizada de nivel local. Que la Resolución Ministerial Nº ED, que APRUEBA las Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en le Educación Básica, señala en el numeral Compromiso de gestión escolar N 01, literal ( i ) que las acciones de gestión ambiental así como las de prevención del riesgo, mitigación, respuesta y rehabilitación del servicio educativo en situaciones de emergencia o desastre y la participación en el calendario anual de simulacros escolares nacionales, se incorporan en el Plan Anual de Trabajo. Que de conformidad con el Decreto Supremo Nº ED, que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación 28044, señala en el artículo 38 Las Direcciones Generales de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e instituciones educativas elaboran el Plan de Gestión del Riesgo, dan cumplimiento al calendario anual de simulacros, poniendo en práctica los planes de operaciones de emergencia o contingencia, y el sistema de activación de los Centros de Operaciones de Emergencia-COE, para responder al evento adverso y reportar sus efectos a la instancia inmediata superior. Estando a lo actuado por el área de Gestión Institucional, el Área de Gestión Pedagógica, a lo aprobado del Área de Gestión Administrativa y lo dispuesto por el Despacho Directoral de la UGEL Celendín;

21 SE RESUELVE: ARTÍCULO 1º.- Aprobar el Plan de Gestión de Riesgo de la IE XXXXXXX con sus respectivos planes de contingencia según amenazas consideradas para el año 2015 el cual entra en vigencia a partir de la fecha de emisión de la presente resolución ARTÍCULO 2º.- ENCARGAR, a la Comisión de Gestión del Riesgo, de la IE XXXXX, promover la cultura de prevención del Riesgo en toda la comunidad educativa del ámbito de influencia de la misma. Regístrese, comuníquese y archívese.

22 ANEXO N 04 FICHA DE EVALUACIÓN DE SIMULACROS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS 1. DATOS GENERALES SIMULACRO NACIONAL DEL DÍA... MES... AÑO... N. de I.E.:. Nombre de I.E.: Dirección de I.E.:. Distrito: Código modular Código local TURNO UGEL: Teléfono:... Celular:..... M T N DRE:.. Correo electrónico:.... Director(a): Coordinador(a) de Comisión de Gestión del Riesgo:... Gestión: Público N.º de estudiantes: N.º de personal administrativo:... Privado N.º de docentes: N. de personal de servicio:... Marcar con un aspa el nivel, ciclo o forma que corresponda: EBR EBA CETPRO EBE INI PRIM SEC INI. INTER. AVAN. BAS. INTER. ISP IST ESFA 2. ANTES DEL SIMULACRO Puntaje a asignar: En inicio : 01 punto. Logro previsto : 03 puntos. En proceso : 02 puntos. Logro destacado : 04 puntos ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO Medio de verificación Puntaje Constitución y funcionamiento de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres. Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la I.E. (Tiene actividades de prevención, mitigación y contingencia). Plan de contingencia (Planos de evacuación, señalización). Inspección técnica del local. Preparación del personal de quioscos y otros servicios. Colocación de señales en las zonas de seguridad y las rutas de evacuación. Resolución o Acta de Constitución. Documento aprobado. Documento aprobado. Documento/informe técnico. Informe de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres. Observación directa EQUIPOS DE EMERGENCIA Medio de verificación Puntaje Botiquín de primeros auxilios. Implementación de extintores y/o recipientes de arena fina en cada área. Implementación de herramientas (barreta, hacha, pala, pico, camilla, etc.). Observación directa. Observación directa. Observación directa ASPECTOS ESPECÍFICOS Medio de verificación Puntaje

23 Capacitación a docentes, personal administrativo y de servicio. Elaboración de materiales y recursos educativos para el desarrollo del simulacro. Realización del simulacro en el marco de sesiones de aprendizaje y/o unidades didácticas. Informe de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres. Observación directa. Programación anual de trabajo. TOTAL (1) 3. DURANTE EL SIMULACRO 3.1. Porcentaje de participación del personal de la I.E. Personal docente. Estudiantes. Personal administrativo. Personal de servicios. Puntaje 00% a 40% 41% a 70% 71% a 90% 91% a 100% Calificación a considerar : 01 punto. : 02 puntos. : 03 puntos. : 04 puntos Tipo de desplazamiento del personal de la I.E. Puntaje Calificación a considerar Personal docente. Estudiantes. Personal administrativo. Personal de servicios. Desordenada y lenta Desordenada Ordenada y lenta Ordenada y rápida : 01 punto. : 02 puntos. : 03 puntos. : 04 puntos Tiempo de duración de la evacuación Puntaje Calificación a considerar Tiempo de duración (exacto):. segundos. 180 a 240 segundos 120 a 179 segundos 60 a 119 segundos Menos de 60 segundos : 01 punto. : 02 puntos. : 03 puntos. : 04 puntos Otros aspectos Puntaje Calificación a considerar Funcionamiento del sistema de alarma. Puntaje máximo : 02 puntos TOTAL (2) 4. DESPUÉS DEL SIMULACRO Puntaje a asignar: No participaron : 00 puntos. Participaron parcialmente : 01 punto. Participaron totalmente : 02 puntos Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres Puntaje Participación de los integrantes de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres Coordinador general del evento Puntaje Asumió su función de líder en la conducción del evento. Las instrucciones que impartió a la comunidad educativa y a los brigadistas fueron claras y correctas Los brigadistas Puntaje El brigadista de seguridad y evacuación condujo a sus compañeros hacia la zona de seguridad externa. El brigadista de señalización y protección sirvió de enlace a sus compañeros y los instó a mantener la calma en la zona de seguridad interna del aula. El brigadista de primeros auxilios atendió a los heridos utilizando los medicamentos del botiquín portátil. Las brigadas de servicios especiales actuaron entrelazadas con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y asumieron sus funciones preestablecidas en el plan. TOTAL (3) LOGRO ALCANZADO Puntaje total = TOTAL (1) + TOTAL (2) + TOTAL (3)

24 ESCALA DE PUNTOS NIVELES DE LOGRO NIVEL DE LOGRO ALCANZADO 01 a 40 puntos EN INICIO 41 a 70 puntos EN PROCESO 71 a 90 puntos LOGRO PREVISTO 91 a 100 puntos LOGRO DESTACADO 5. REPORTE DE DAÑOS 5.1. Daños de infraestructura 5.2. Daños Personales Aulas con daños leves. Aulas con daños de mediano riesgo (recuperable). Aulas con daños de alto riesgo (inhabitable). Heridos leves Heridos graves Fallecidos 5.3. Relación de atendidos N. Apellidos y nombres Edad Observaciones (fallecidos, heridos evacuados, heridos no evacuados) 5.4. Instituciones que brindaron ayuda (marcar con un aspa) Ministerio de Salud Policía Nacional de Perú Cuerpo de bomberos Municipalidad Otros (especifique) 6. RECOMENDACIONES 6.1. DEL COORDINADOR DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO 6.2. DEL EVALUADOR/OBSERVADOR Director de la institución educativa Nombres y apellidos Sello y firma Coordinador Comisión de Gestión del Riesgo Nombres y apellidos Evaluador/observador Nombres y apellidos

25 ANEXO N 05 Calendario Ambiental Peruano MES DÍA DENOMINACIÓN 05 Día Mundial de la Eficiencia Energética 15 Día Mundial del Consumo Responsable MARZO 22 Día Mundial del Agua 26 Día Mundial del Clima y la Adaptación al Cambio Climático en el Perú Último sábado La Hora del Planeta por el Ahorro y la Eficiencia Energética 07 Día Mundial de la Salud ABRIL 22 Día de la Tierra 25 Día Mundial de la Vida sin Ruido 09 Día Internacional de las Aves MAYO 22 Día Internacional de la Diversidad Biológica 30 Día Nacional de la Papa 31 Día Nacional de la Prevención de los Desastres 05 Día Mundial del Medio Ambiente. JUNIO 17 Día Mundial de la Acción Frente a la Desertificación y Sequía 24 Día del Campesino Peruano 26 Día Internacional de los Bosques Tropicales JULIO 11 Día Mundial de la Población y el Poblamiento del Territorio 09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas AGOSTO 12 Día Internacional de la Juventud 2do viernes DIAIRE. Día Interamericano de la Calidad del Aire 16 Día de la Capa de Ozono y la Protección Frente a la Radiación Ultravioleta SETIEMBRE 3er sábado DIADESOL. Día Interamericano de la Limpieza 27 Día Mundial del Turismo y la Promoción del Ecoturismo en el Perú 29 Día Mundial de los Mares y de la Riqueza Pesquera Peruana 1er sábado DIAGUA. Día Interamericano de la Gestión Responsable del Agua 1er lunes Día del Hábitat, los Ecosistemas y el Ordenamiento Territorial OCTUBRE 04 Día de San Francisco de Asís y la responsabilidad con los animales de compañía 16 Día Mundial de la Alimentación y la Agrobiodiversidad 21 Día Nacional del Ahorro de Energía NOVIEMBRE 1ra semana Semana de la Acción Forestal Nacional 2da semana Semana de la Conservación y Manejo de la Vida Animal 03 Día de la Promoción de la Agricultura Orgánica y el No Uso de Agroquímicos DICIEMBRE 05 Día Mundial del Voluntario y del Ciudadano Ambiental 06 Día del Guardaparque Peruano 11 Día Internacional de las Montañas y la Desglaciación

26 ANEXO N 06 Protocolo general de respuesta educativa a emergencias y desastres I.- Objetivo: Implementar acciones de respuesta ante situaciones de emergencia y desastres que ponen en riesgo escolaridad de los estudiantes. II.- Descripción: Desarrolla acciones y procesos de información, comunicación, asistencia técnica e implementación de actividades para asegurar la escolaridad de los estudiantes frente a emergencias y desastres o la inminencia de estos. III.- Procesos clave para la respuesta educativa en emergencias: 1. Sistema de información: Poner en marcha un sistema de evaluación, que sea oportuno, veraz, pertinente para una adecuada toma de decisiones que permita responder a la emergencia (COE UGEL COE DRE COE MINEDU). 2. Aspecto pedagógico: Desarrollar actividades lúdicas, socioemocionales y la intervención del currículo. Mantener a niños/as y jóvenes desescolarizados o en riesgo de estarlo en el sistema educativo formal o en modelos alternativos flexibles (Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas Currículo de Emergencia). 3. Estrategias de coordinación y participación: Establecer mecanismos de coordinación haciendo uso de los sistemas de información y canales de comunicación en forma permanente y secuencial entre las diversas instancias de Gestión COEs y la comunidad durante todo el proceso de respuesta. 4. Estrategia de comunicación: Diseñar y llevar a cabo un plan de comunicación que permita facilitar los canales de comunicación entre los diferentes equipos de respuesta y también la divulgación de información y sensibilización de la comunidad en general. 5. Espacios y tiempos educativos: Gestionar el uso de los espacios educativos seguros alternos y la flexibilización de los horarios y tiempos. Evaluar la infraestructura educativa, instalar espacios educativos temporales (prefabricados, toldos, otros). 6. Sostenibilidad y logística: Implementación de los planes de contingencia de DRE y UGEL que garanticen la continuidad del servicio educativo.

27 ANEXO N 07 Esquema Sugerido de Proyecto Educativo Ambiental Integrado TITULO: I. DATOS GENERALES: 1.1. IIEE: 1.2. Código modular: 1.3. Dirección: 1.4. UGEL: 1.5. Red Educativa: 1.6. Director: II. TEMA TRANSVERSAL Educación en gestión de riesgo y formación de la conciencia ambiental. III. PROBLEMA/OPORTUNIDAD IV. BASE LEGAL Constitución Política del Perú, numeral 22 del artículo 2 La Décimo Novena Política de Estado sobre Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible del Acuerdo Nacional del año 2002 Ley Nº 26842, Ley General de Salud, inciso v del Título Preliminar Ley Nº 28044, Ley General de Educación, incisos g del artículo 8 y b del artículo 9 Ley Nº 28611, Ley General del Ambiente, artículo 127 Ley N 28245, Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental, inciso j del artículo 6 y el inciso g del artículo 9 y el artículo 36 Ley Nº 27972, Ley Orgánica de Municipalidades, numeral 3.3 del artículo 73º Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, inciso e del artículo 53 Decreto Legislativo Nº 1013, Ley de Creación, Organización y Funciones del Ministerio del Ambiente, inciso o del artículo 7 La Resolución Suprema Nº ED que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021 Ley N 29664, Ley del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, literal c del inciso 5.3 del artículo 5 El Eje de Política 3.2. de la Política Nacional del Ambiente, aprobado por Decreto Supremo Nº MINAM Decreto Supremo N MINAM, que aprueba Medidas de Ecoeficiencia en el Sector Público, artículo 2 Resolución Viceministerial Nº ED, Normas para la planificación, implementación, supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la educación básica y técnico productiva. Programa presupuestal de reducción de la vulnerabilidad y atención de emergencia por desastres PREVAED N 068. Oficio Nº INDECI/10.3. Reporte de visitas de defensa civil en instituciones educativas Resolución Ministerial Nº ED, Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2014 en Educación Básica. V. JUSTIFICACIÓN Por qué la iniciativa? Para qué la iniciativa? VI. FUNDAMENTOS