Los puentes. Objetivo. Las niñas y niños construirán puentes y a través de la experimentación aprenderán qué es la resistencia. Duración sugerida:

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1 Los puentes INFORMACIÓN ÚTIL PARA TU PLANEACIÓN Objetivo Las niñas y niños construirán puentes y a través de la experimentación aprenderán qué es la resistencia. CAMPO FORMATIVO ASPECTO COMPETENCIA Pensamiento matemático Forma, espacio y medida Duración sugerida: 60 minutos Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Materiales» Póster Pequeñas Aventureras» Una copia de la hoja de registro sugerida para la actividad por equipo o por participante Todo lo que pueda servir para construir puentes:» Plastilina» Foami» Hojas de papel» Cartulinas» Cubos de plástico» Pedazos de madera Material de diferente peso para experimentar:» Piedras» Botones,» Plastilina» Algodón» Hojas de árboles o plantas, etc. 1

2 Desarrollo de la actividad EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTO NUEVO Quién de ustedes viene a la escuela caminando? Quié vienen en automóvil? Qué diferencia hay entre venir en carro o caminando? Quiénes de ustedes cargan su mochila? A quienes alguien les ayuda a cargar su mochila? Qué diferencia hay entre cargar tú o que alguien te ayude a cargar? Apoya sus reflexiones para que se den cuenta de las cosas que se han inventado cosas para facilitarnos la vida en general. OBSERVA Y PIENSA Me gustaría que observen esta imagen. Pongan especial atención en estas tres niñas (niña con la carretilla, niñas cosechando zanahorias y niña midiendo huesos) en qué están trabajando? Escucha sus ideas. Quiero que sepan que la niña de la carretilla planea plantar flores al rededor del lago, pero tiene que empujar su carretilla cargada de flores y rodear el lago cada vez que quiere llegar de un lado a otro Qué creen que podríamos construir para ayudarla a ahorrar tiempo y esfuerzo? (Puedes aprovechar sus ideas para iniciar diversos proyectos de investigación). Ya vimos que las personas construyeron automóviles para apoyarnos a llegar más rápido y viajar cómodos de un lugar a otro, pero incluso en automóvil ella tendría que rodear el lago porque el automóvil no puede ir por el agua. Se les ocurre alguna forma en la que pueda acortar su camino? Qué les parece la idea de construir un puente? ustedes han usado o visto alguno? Qué forma tienen? Muéstrenme con sus manos De qué material están hechos? Para decir que un puente es seguro de en qué creen que nos debemos fijar? Saben cómo se llaman las personas que diseñan los puentes y cómo las que los construyen? CONSTRUYE, EXPERIMENTA Y JUEGA Les gustaría jugar a construir puentes? Para que un puente sirva tiene que ser resistente. La resistencia es la capacidad que tiene un puente o un objeto de soportar peso sin romperse. Todos los objetos tienen cierta resistencia, por ejemplo: si yo pongo una hoja de papel sobre una bola de plastilina lo va a resistir, pero si pongo un libro entero no lo va a resistir. Puedes modelar el experimento o proponerles que lo hagan. 2

3 Da algunos ejemplos más de resistencia, después pídeles que te den los suyos. Pregunta: Qué tendrá más resistencia? La plastilina o una hoja de papel La cartulina o el foami La madera o el plástico Averigüémoslo! Sugerimos que distribuyas a niñas y niños en equipo. Cada equipo puede experimentar con todos los materiales o cada equipo puede elegir algunos materiales experimentar y compartir sus resultados con el grupo. Cada equipo deberá construir un puente con el material asignado o que haya elegido, probar si el puente resiste el peso de diversos materiales o de una cantidad variable de un mismo material, registrar sus resultados, analizarlos y compartirlos con el grupo. Rétalos! Qué otros materiales podríamos usar para construir puentes que resistan el peso de un? (menciona diferentes objetos o cantidades de algún material) Recuerda siempre indagar más sobre sus reflexionan y no desacreditar sus respuestas. REFLEXIÓN Pregunta: Qué aprendimos hoy? Para qué sirve conocer la resistencia que tiene cada material? Pueden apoyar su registro con la hoja sugerida. 3

4 MATERIAL DEL PUENTE PRUEBA DE RESISTENCIA 1* DE 1 A 3 PIEDRAS Ó 1 PIEDRA PRUEBA DE RESISTENCIA 2* MÁS DE 3 PIEDRAS Ó UNA BOLA DE ALGODÓN QUÉ ES MÁS RESISTENTE Plastilina Papel Cartulina Foami Madera Plástico 4

5 Evaluemos nuestro aprendizaje INDICADORES DE APRENDIZAJE Estudiante Construye puentes usando diversos materiales Prueba la resistencia del puente que construyó Registra los resultados de su experimentación Analiza los resultados de su experimento y con base en estos explica qué material es más resistente y por qué Comparte los resultados con el grupo y responde a las preguntas que le hacen al momento de exponer 1 Falta desarrollar habilidades básicas para realizar esta actividad. 2 Está en proceso de desarrollo de habilidades nuevas y necesita apoyo. 3 Cuenta con las habilidades para realizar la actividad, sin embargo, sigue solicitando apoyo. 4 Ha desarrollado las habilidades y las realiza de manera independiente. 5 Muestra interés por aprender nuevas habilidades y está lista/o para el siguiente reto. 5