Documento de Planificación

Transcripción

1 Documento de Planificación Profesor/a: Nydiaam Vilanova Hernández Asignatura: Matemáticas; cuarto Fecha: 19 al 28 de abril de 2017 Ciclo A-F: Ciclo 11 y 12 Tema Competencias / Destrezas/ Estándares Ordenar y comparar fracciones (continuación) Competencias: Identificar, reconocer, resolver, comparar y fracciones. Estándares: 4.NF.A.1 4.NF.A.2 4.NF.B.3a 4.NF.B.3b 4.NF.B.3c 4.NF.B.3d Prácticas Educativas Ejemplares Estrategias Didácticas/Actividades Actividades de grupo Repaso: la maestra utilizará un kahoot para repasar las destrezas trabajadas antes del receso académico de Semana Santa (martes, 18 de abril) Representar fracciones utilizando el manipulativo de losas de colores; La maestra mostrará la fracción 2 en forma numérica 3 Preguntas abiertas: Cómo se lee esta fracción? (dos tercios), Cuáles son los nombres de las partes de esta fracción? (numerador y denominador), Qué representa cada parte de la fracción? (el denominador representa la cantidad de partes iguales en que se dividió el entero y el numerador representa la cantidad de partes iguales tomadas) La maestra utilizará el manipulativo de losas de fracciones para representar 2 Luego las estudiantes representarán fracciones utilizando las losas de 3 fracciones. Comparación de fracciones homogéneas Pregunta abierta basada en las fracciones representadas por las estudiantes: Qué diferencia hay entre las dos fracciones? (tienen numeradores diferentes), Podríamos decir que una fracción es mayor Evaluación (medición) & Avalúo Avalúo Avalúos interactivos (OneNote) Evaluación Examen el viernes, 7 de abril de 2017 Página 337 Página 361 Página 363

2 que otra? (si), Recuerdan los símbolos que utilizamos para comparar números? Signos de comparación de números; > (mayor qué), < (menor qué) y = (es igual a) La maestra modelará el proceso de representar y comparar fracciones. La maestra entregará una tarjeta a cada estudiante con dos fracciones homogéneas. Las estudiantes deben representarlas utilizando el manipulativo y luego las compararán utilizando el símbolo correcto. Skype Call (jueves, 20 de abril): las estudiantes participarán de un Skype Call donde se comunicarán con estudiantes de cuarto grado de The School of San Juan. Esta experiencia se dará en forma de conversatorio sobre el conocimiento adquirido y sobre las actividades que en cada escuela se hayan realizado durante la Unidad de Fracciones. Actividades en centros de aprendizaje Centro 1: Ordenar fracciones utilizando dominós. Las estudiantes utilizarán los dominós tradicionales. La maestra proveerá un set de dominós y un papel laminado para que las estuantes escriban, al menos cinco fracciones, en forma ascendente. Centro 2: Comparing Fractions Power point Game Centro 3: Sección de la aplicación Microsoft Math Kid Grade 4. La maestra intervendrá en este centro para llevar la tabulación de las respuestas.

3 Laboratorios: Fracciones Impropias y Números Mixtos Competencias Identificar, reconocer, resolver, comparar y fracciones Estándares 4.N.1.7 Clase Dirigida Repasar la definición y representación de fracciones impropias y números mixtos. La maestra explicará la relación que hay entre ambos y que se pueden transcribir de forma opuesta. Conversión de Fracción Impropia a Número Mixto: la maestra explicará el algoritmo utilizando modelos concretos. 9 Paso 1: Utilizar un modelo de quintos para comenzar a representar la fracción. 9 Avalúos Hojas de Paso 2: Escribir la fracción impropia como número mixto. El número entero será la cantidad de modelos completamente sombreados y la fracción será la que se representa en el modelo que no está completamente sombreado. 1 entero + 4 = 1 4

4 Conversión de Número Mixto a Fracción Impropia: la maestra explicará el algoritmo. Paso 1: Identificar el denominador para saber en cuántas partes iguales se dividirán 4 los modelos fraccionarios el modelo se dividirá en 10 partes Determinar cuántos modelos de décimos se necesitan. Sombrear el entero entero fracción Paso 2: Escribir le número mixto como fracción impropia. El numerador será la cantidad de partes sombreadas y el denominador será la cantidad de partes en que se dividió el entero. Conversiones impropia-mixta y mixta-impropia utilizando modelos de dibujos: la maestra le proveerá a cada sub-grupo dos set una hoja de laminada donde representarán la fracción impropia para convertirla en número mixto y viceversa. Actividades individuales

5 Mínima Competencias Actividades de grupo Expresión Identificar, Actividad de Introducción Solución de problemas: Se discutirá y resolverá reconocer, en grupo grande el problema verbal de la página 339 resolver, La maestra explicará el algoritmo para simplificar fracciones. comparar y Video interactivo. Juego en parejas: la maestra colocará dos hula hoop en la pizarra, uno con el fracciones letrero de Simplificado y el otro con el letrero de Sin Simplificar. Dividirá a las estudiantes en parejas. Cada pareja tendrá tres tarjetas con diferentes fracciones. Habrá tres rondas de participación para cada grupo. El Estándares propósito es que cada grupo coloque la fracción en el hula hoop que 4.N.1.7 corresponde. Si alguna fracción no está en su forma más simple, cada grupo deberá simplificarla en una hoja de laminada que la maestra entregará. Actividades en centros de aprendizaje Centro 1: Nacho Simplest Form: las estudiantes tendrán una serie de fracciones dentro de un nacho con queso. Además, tendrán dos envases; uno titulado mínima expresión y el otro Necesita ser simplificado. Las estudiantes tendrán que recortar y pegar los nachos en el envase que corresponde. Centro 2: Simplest form mix up Centro 3: Fracciones impropias y números mixtos, las estudiantes completarán una hoja de donde utilizarán modelos concretos para hacer las conversiones. Actividades individuales Nota: Algunas clases se realizarán en los laboratorios de computadoras. Evaluaciones Examen: martes, 9 de mayo (ciclo 13) Avalúos Centros de aprendizaje Página 340 Página 341 Página 343