Curso. Familias de Acogida, Ámbito de acción y. metodologías aplicadas en el acogimiento familiar II versión. Modalidad E- learning.

Transcripción

1 Curso metodologías aplicadas en el acogimiento familiar Modalidad E- learning 29 de Septiembre

2 Comprometidos con la entrega de sólidos conocimientos en la formación y especialización de las áreas pública y privada, Human Business tiene el agrado de invitarle al: FUNDAMENTACIÓN CURSO MODALIDAD E-LEARNING FAMILIAS DE ACOGIDA ÁMBITO DE ACCIÓN Y METODOLOGÍAS APLICADAS EN EL ACOGIMIENTO FAMILIAR Los principios de Especialidad y Profesionalización respecto de la promoción y la protección de los derechos de la niñez han sido ampliamente reconocidos internacionalmente por los Derechos Humanos, y los mismos se derivan del propio deber de protección especial del cual son merecedores los niños. Se constata que a partir de la entrada en vigor de la Convención sobre los Derechos del Niño el tratamiento de los niños, niñas y adolescentes ha evolucionado hacia una progresiva especialización y profesionalización de todas las intervenciones que tienen que ver con su cuidado y protección. Varios artículos de la CDN contienen referencias en este sentido y el Comité de los Derechos del Niño ha reiterado estos principios en sus decisiones al referirse a: 1. La necesidad en que existan instituciones públicas y privadas concebidas y organizadas para promover y proteger los derechos de la niñez, las cuales se deben encontrar dotadas para ello. 2. Que estas instituciones cuenten con el personal técnico formado y capacitado en derechos de la niñez que puedan atender los requerimientos y necesidades propios de los niños y de su desarrollo 3. La existencia de autoridades administrativas y judiciales especializadas para conocer de asuntos y tomar decisiones que afecten a los derechos de los niños, en aras a garantizar su adecuado tratamiento y efectiva protección. 4. El diseño de los procedimientos administrativos y judiciales adaptados a las particularidades que implica tomar decisiones sobre la base de identificar cuál sea el interés superior del niño en cada situación particular, incluyendo para ello la adecuación del procedimiento para contemplar la participación y la opinión del niño, la de sus progenitores y otras personas relevantes para esta determinación. La eficaz y oportuna protección de los intereses del niño y la familia debe brindarse con la intervención de instituciones debidamente calificadas para ello, que dispongan de personal adecuado, instalaciones suficientes, medios idóneos y experiencia probada en este género de tareas. Las FAMILIAS DE ACOGIDA se constituyen en una opción preferencial y alternativa a los sistemas de residencia (hogares), por tanto, forma parte del compromiso del Estado Chileno brindar asistencia y protección a niños, niñas y adolescentes privados de cuidados parentales, debido a los beneficios que tiene para el niño/a una atención personalizada al interior de una familia : 1. Satisface las necesidades básicas de los niños y niñas, su derecho a la educación, salud, vivienda, descansar y jugar en un lugar protegido.

3 2. Minimiza los efectos de la separación de la familia de origen, facilitando la comprensión infantil de su situación de vulneración. 3. Admite una mayor flexibilidad en los contactos del niño/a con la familia de origen. 4. Permite una experiencia natural de socialización en un ambiente familiar reparador por sí mismo, con modelos parentales estables, donde la sola aceptación y expresión de afecto producen efectos muy favorables de bienestar infantil. 5. Resguarda, particularmente, en bebés y niños/as pequeños los cuidados básicos y las necesidades afectivas de apego seguro, fundamentales para un desarrollo psico-afectivo sano. 6. Se logran mejores avances en el desarrollo evolutivo psicomotor, especialmente del lenguaje y de habilidades cognitivas. Consiste en integrar a un grupo familiar alternativo (familia de acogida) a aquellos niños, niñas y adolescentes que producto de vulneración de derechos (negligencia parental, abandono, maltrato físico y/o psicológico, abuso sexual, violencia intrafamiliar), y debido a una decisión del Tribunal de Familia, se ha considerado judicialmente apropiado separarlos transitoriamente de su grupo familiar de origen, mientras se realizan las acciones para restablecer su derecho a vivir con éste, vale decir, se efectúa la evaluación o diagnóstico de la familia y la implementación de las medidas o intervenciones necesarias para su recuperación. Las Familias de Acogida pueden provenir de la red familiar extensa del niño/a, tíos, abuelos/as familiares con vínculo de parentesco; o no, vale decir, personas naturales consideradas idóneas que sin tener ningún vínculo biológico o parentesco con el niño/a, demuestran su solidaridad y están dispuestas a cuidar, querer y hacer un aporte a la vida de un niño o niña que lo necesita. Para ello cuentan con profesionales que otorgan apoyo psicosocial y material a la familia acogedora y niño/a que se encuentra en acogimiento familiar, mientras la familia de origen o los adultos responsables logran reasumir el cuidado de sus niños/as. Al mismo tiempo, y de considerarse inviable el retorno a la familia de origen, el programa de Familias de Acogida realiza la búsqueda de una familia permanente donde el niño/a pueda residir de manera estable. De forma consecuente con el deber de protección especial de la Infancia, se deriva la necesidad de que los profesionales que se vinculan con la niñez dispongan de las características, especificidades, y cualidades necesarias que les permitan responder adecuadamente a las condiciones particulares de los niños y a la efectiva vigencia y defensa de sus derechos.

4 OBJETIVO Objetivo General Al finalizar el Curso los alumnos/as deben haber logrado: 1. Identificar las Áreas de Acción, Elementos Técnicos, Herramientas relativas al Trabajo Interdisciplinario y las buenas prácticas para una intervención integral en las FAMILIAS DE ACOGIDA desde un Enfoque de Derechos. DIRIGIDO A Objetivos Específicos 1. Asimilar el Enfoque de Derechos como un marco de protección que salvaguarda la integridad emocional, física y social de los niños, niñas y adolecentes. 2. Analizar las áreas de acción de los programas de FAMILIAS DE ACOGI- DA, herramientas y elementos técnicos relativos al trabajo interdisciplinario en esta línea de trabajo 3. Analizar estrategias para el desarrollo acciones de reclutamiento y selección de Familias de Acogida 4. Conocer las buenas prácticas en los procesos de intervención y los resultados obtenidos de acuerdo a los estudios realizados en los programas de FAMILIAS DE ACOGIDA ejecutados a nivel nacional. 5. Identificar acciones innovadoras en la temática de Acogimiento Familiar a través de experiencias a nivel nacional e internacional. 6. Identificar y Articular una red coordinada de instituciones sociales relacionadas con la infancia, que potencie la sustentabilidad de los resultados de la intervención realizadas en las Familias de Acogida. Profesionales del área social, especialmente del las áreas de atención residencial e intervención familiar, insertos en diversos contextos institucionales que deseen incorporarse al trabajo de esta línea. Estudiantes de trabajo social o profesionales recién egresados que deseen especializarse en este campo de ejercicio profesional. Operadores del sistema de administración de justicia, especialmente Consejeros Técnicos de Tribunales de Familia, que deben orientar a los Magistrados en la toma de decisiones sobre los casos sometidos a su consideración.

5 PLAN DE ESTUDIO MÓDULO I MÓDULO II MÓDULO III MÓDULO IV EL ACOGIMIENTO FAMILIAR EN CHILE COMPONENTES DEL ACOGIMIENTO FAMILIAR Enfoque de Derechos para el trabajo en Infancia. Colocación Familiar y Familias de Acogida. Familias de Acogida y desinternación de la Infancia. Familia de Acogida, opción preferencial a la separación Familiar. Etapas del Acogimiento Familiar. Familia de Acogida Extensa Familiar. Familia de Acogida Externa Reclutada. Familia de Acogida Vincular no sanguínea. CONTRUCCIÓN DE METODOLOGÍAS PARA LA INTERVENCIÓN PSICOSO- CIAL EN FAMILIAS DE ACOGIDA Modelo Ecológico como marco de acción profesional. Ventajas del trabajo interdisciplinario. Técnicas e instrumentos utilizados por el área Social. Técnicas e instrumentos utilizados por el área Psicológica. LA AYUDA ECONÓMICA COMO APOYO A LA INTERVENCIÓN -Qué es la transferencia económica a las Familias. -Tipos de Apoyo Económico. -Transitoriedad del Apoyo Económico. -Acción y objeto del Apoyo Económico.

6 MÓDULO V MÓDULO VI RECLUTAMIENTO DE FAMILIAS ACOGIDA EXTERNAS -Difusión y Promoción del Acogimiento Familiar en la comunidad. -Selección de las Familias de Acogida. -Evaluación de Postulantes a ser Familias de Acogida. -Clasificación de las Familias de acuerdo sus habilidades. DESAFÍOS A NIVEL NACIONAL -El rescate de las Buenas Prácticas como aporte al éxito del modelo. -Reclutamiento como respuesta a la demanda de Acogimiento. -Profesionalización de los procedimientos y equipos interdisciplinarios. -Red Social de apoyo y su rol en la sustentabilidad de los resultados.

7 METODOLOGÍA La metodología de enseñanza del curso es E-Learning. Esta metodología es una propuesta flexible que se adapta a los cambios en usos y costumbres; la falta de tiempo y las grandes distancias; los adelantos de las nuevas tecnologías de información y comunicación, sumados a la necesaria evolución de los conceptos pedagógicos. La propuesta metodológica del presente curso se basa en el aprendizaje colaborativo, en el aprender a aprender y en la concepción del aprendizaje como un proceso social, según el cual, el conocimiento se adquiere por interacción entre las personas, y la interacción con los recursos pedagógicos de un curso. La metáfora básica de esta metodología es la conversación. Dicha conversación es principalmente asincrónica, lo que otorga un marco de flexibilidad que permite que los alumnos se incorporen al proceso formativo de manera compatible con sus actividades familiares, laborales o académicas. La metodología se basa en una serie de principios derivados de diferentes teorías de aprendizaje, que establecen un marco flexible en el que el docente puede trabajar con cierta libertad. DOCENTE SRA. FLORA VIVANCO GIESEN. Psicopedagoga, U. Católica de Chile y Profesora en Educación Diferencial, Especialista en Trastornos del Lenguaje y la Comunicación, U. de Chile. Diplomada en Diseño y Evaluación de Políticas Públicas de Infancia y Adolescencia. Con experiencia y formación en el diseño programático, evaluación y supervisión de servicios sociales para la infancia y adolescencia. Contraparte técnica y asesora de estudios e implementación de programas nacionales e internacionales en cuidado alternativo residencial y familiar, particularmente diagnostico e intervención psicosocial y educativa para la infancia y adolescencia vulnerada en sus derechos. Se ha desempeñado como docente, investigadora y en atención directa a niño, niñas y adolescentes y familias en, Ministerio de Educación, Municipalidad de Santiago, Universidad de Chile, colegios publico y privados, hospitales, consulta privada y Ministerio de Justicia/Servicio Nacional de Menores.

8 ANTECEDENTES GENERALES Modalidad: La actividad se desarrollará bajo la modalidad 100% E-Learning, con plataforma de aprendizaje diaria. Evaluación: Los alumnos serán evaluados por la realización de 2 evaluaciones teórico-prácticas a lo largo del curso y la elaboración de un Trabajo Final, integrando todos los conceptos entregados en el curso. Certificación: Al final del curso se entregarán Diplomas de participación para cada alumno con nombre, curso, fecha y nombre docente, además se extenderá Certificado que indica nombre del cursante, RUT, curso, nota final, número de horas del curso, fecha de inicio, fecha de término y porcentaje de participación. Duración del Curso: 50 horas cronológicas equivalentes a 67 horas pedagógicas bajo modalidad de enseñanza E-Learning, en 8 semanas corridas aproximadamente. Fecha de inicio: 29 de Septiembre 2016 DOCUMENTACIÓN REQUERIDA Copia de certificado de título o grado académico; certificado de alumno regular en alguna universidad, instituto o CFT; o Licencia de Enseñanza Media. Cualquiera de estos debe ser escaneado. Copia de cédula de identidad escaneado.

9 REQUISITOS DE APROBACIÓN Asistencia E-Learning, Igual o Superior a 75 % (Medida por participación de foros). Evaluación Mínima Requerida por Módulo, Igual o Superior a 4,5. Trabajo Final con Nota Igual o Superior a 5,0. VALORES - Chile: $ pesos (envío de certificado incluido). - Otros países: US 110 Dólares + envió de certificado. * Consulte por Facilidades de Pagos y Descuentos. INFORMACIONES Coordinadora Comercial: Srta. Carolina Tortella N. ctortella@hbusiness.cl - d.academica.hb@gmail.com Directora Académica: Sra. Leonor Herrera L. lherrera@hbusiness.cl - herrera.leonor@gmail.com HUMAN BUSINESS Dirección: Paseo Bulnes 79, Oficina 110, Santiago (Metro Moneda) Fonos: / informaciones@hbusiness.cl - Visite: NOTA: EJECUCIÓN O MODIFICACIONES SUJETA AL MÍNIMO DE CURSANTES REQUERIDOS HUMAN BUSINESS podrá suspender la realización de una actividad de capacitación cuando se haya inscrito un número inferior a 40 personas. En tal caso, la suspensión se comunicará al participante, a través de un , 5 días antes del comienzo de la actividad. Cuando un alumno se matricula y desee anular su inscripción deberá dar aviso a HUMAN BUSINESS con 5 días de anticipación al inicio de la actividad de capacitación. A falta de este aviso, se considerará que la persona inscrita participará normalmente.